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教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》部分真題
在日常學(xué)習和工作生活中，我們經(jīng)常接觸到考試真題，考試真題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。什么樣的考試真題才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》部分真題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》部分真題 1
單項選擇題
1. 幼兒自由活動(dòng)時(shí)，聲音越來(lái)越大，有的甚至大吼大叫，老師恰當的做法是（ ）
A. 終止孩子們的自由活動(dòng)
B. 批評幾個(gè)比較鬧的孩子
C. 提醒孩子們要注意紀律
D. 提醒孩子們聲音小一些
答案：D。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，老師應引導幼兒正確的行為方式，提醒聲音小一些既可以讓幼兒意識到自己聲音過(guò)大的問(wèn)題，又不會(huì )過(guò)于強硬地終止活動(dòng)或批評孩子，保護了幼兒活動(dòng)的積極性和自主性。
2. 離園時(shí)，慧慧不愿意回家，說(shuō)老師總是和牛牛玩，讓她自己玩，高老師恰當的說(shuō)法是（ ）
A. 慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來(lái)多陪你玩！
B. 慧慧，你要學(xué)會(huì )多和其他小朋友一起玩！
C. 慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩！
D. 慧慧，你自己玩得就挺好，可牛牛他們不會(huì )玩！
答案：A。A選項體現了老師對慧慧感受的關(guān)注和理解，承諾明天多陪她玩，能讓慧慧感受到老師的關(guān)愛(ài)和重視，也有助于安撫慧慧的情緒。
3. 貝貝比較內向，不太愿意與人交流，孫老師通過(guò)自己主動(dòng)向小朋友鞠躬問(wèn)好，引導貝貝也向老師問(wèn)好，孫老師的做法體現的教育角色是（ ）
A. 引導者
B. 學(xué)習者
C. 研究者
D. 合作者
答案：A。孫老師通過(guò)自身的行為引導貝貝學(xué)會(huì )與人交流和禮貌問(wèn)好，發(fā)揮了引導者的作用，幫助幼兒養成良好的行為習慣和社交禮儀。
4. 某幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì )”等板塊組織教師探索主題式游戲活動(dòng)，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊，下列各項對于該做法判斷不正確的是（ ）
A. 凸顯了資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng )造性
B. 遵循了幼兒發(fā)展的整體性
C. 實(shí)現了資源整合的協(xié)作性
D. 尊重了幼兒發(fā)展的差異性
答案：D。題干主要強調了幼兒園圍繞多個(gè)板塊組織活動(dòng)和研發(fā)手冊，體現了資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng )造性、幼兒發(fā)展的整體性以及資源整合的協(xié)作性，但并沒(méi)有直接體現出對幼兒發(fā)展差異性的尊重。
5. 公安機關(guān)偵查人員想就一起刑事案件到某校咨詢(xún)未成年人強強，依據《中華人民共和國未成年人保護法》，他們應當（ ）
A. 通知強強的監護人到場(chǎng)
B. 通知所在社區代表到場(chǎng)
C. 征得教育行政部門(mén)同意
D. 獲得當地人民法院授權
答案：A。根據相關(guān)法律規定，公安機關(guān)詢(xún)問(wèn)未成年人時(shí)，應當通知其監護人到場(chǎng)，以保護未成年人的合法權益。
材料分析題
1. 材料：張老師在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，注重培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。她會(huì )帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察大自然，讓幼兒描述自己看到的景象，并且鼓勵幼兒大膽想象，比如看到天上的白云，讓幼兒想象白云像什么�；氐浇淌液�，張老師還會(huì )引導幼兒用繪畫(huà)的形式將自己的想象表達出來(lái)。請從教育觀(guān)的角度，評析張老師的教育行為。
參考答案：
從教育觀(guān)的角度來(lái)看，張老師的教育行為具有以下優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。張老師不僅注重培養幼兒的觀(guān)察力，還通過(guò)引導幼兒想象和繪畫(huà)表達，促進(jìn)了幼兒的'智力、創(chuàng )造力、審美能力等多方面的發(fā)展，體現了全面發(fā)展的教育理念。
�。�2）素質(zhì)教育是以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。張老師鼓勵幼兒大膽想象，并用繪畫(huà)形式表達出來(lái)，培養了幼兒的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
�。�3）素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。在教學(xué)活動(dòng)中，張老師沒(méi)有忽視任何一個(gè)幼兒，而是讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與觀(guān)察、想象和繪畫(huà)表達，為全體幼兒提供了平等的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展條件。
�。�4）張老師的教育行為遵循了幼兒身心發(fā)展規律和教育教學(xué)規律。她根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇了適合幼兒的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，如戶(hù)外觀(guān)察、繪畫(huà)等，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和積極性，促進(jìn)了幼兒的健康成長(cháng)。
2. 材料：李老師在幼兒園工作多年，她非常熱愛(ài)自己的工作，總是認真備課、精心設計教學(xué)活動(dòng)。她對幼兒充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，當幼兒遇到困難時(shí)，她會(huì )耐心地幫助和引導。有一次，一個(gè)幼兒在游戲中摔倒受傷了，李老師立刻將幼兒送到醫務(wù)室，并及時(shí)通知了家長(cháng)。在日常教學(xué)中，李老師還注重自身的言行舉止，以身作則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。請從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。
參考答案：
從教師職業(yè)道德的角度來(lái)看，李老師的教育行為體現了以下幾個(gè)方面：
�。�1）愛(ài)崗敬業(yè)。李老師熱愛(ài)自己的工作，認真備課、精心設計教學(xué)活動(dòng)，體現了對教育事業(yè)的高度責任感和敬業(yè)精神，她將自己的時(shí)間和精力都投入到了幼兒教育工作中，努力為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
�。�2）關(guān)愛(ài)學(xué)生。李老師對幼兒充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，當幼兒遇到困難時(shí)，她耐心幫助和引導，幼兒受傷時(shí)，她及時(shí)送醫并通知家長(cháng)，這些行為都體現了她對幼兒的關(guān)心和愛(ài)護，將幼兒的健康和安全放在首位。
�。�3）教書(shū)育人。李老師在教學(xué)活動(dòng)中注重培養幼兒的各方面能力和素質(zhì)，通過(guò)認真備課和精心設計教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，履行了教書(shū)育人的職責。
�。�4）為人師表。李老師注重自身的言行舉止，以身作則，為幼兒樹(shù)立了良好的榜樣，她用自己的實(shí)際行動(dòng)向幼兒傳遞了正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則，對幼兒的成長(cháng)產(chǎn)生了潛移默化的影響 。
教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》部分真題 2
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 自由活動(dòng)時(shí)，孩子們剛開(kāi)始還能夠小聲地說(shuō)話(huà)。不一會(huì )兒，聲音越來(lái)越大。有的嘻嘻哈哈，有的竟然大吼大叫。對此，錢(qián)老師的做法恰當的是（ ） 。
A. 終止孩子們的自由活動(dòng)
B. 批評幾個(gè)比較鬧的孩子
C. 提醒孩子們要注意紀律
D. 提醒孩子們聲音小一些
答案：C。在自由活動(dòng)時(shí)，孩子們聲音變大，錢(qián)老師提醒孩子們注意紀律是比較恰當的做法，既維護了活動(dòng)秩序，又沒(méi)有過(guò)度限制孩子們的自由，終止活動(dòng)或只批評幾個(gè)孩子可能會(huì )打擊孩子們的積極性，單純提醒聲音小一些可能效果不佳且沒(méi)有從紀律的角度引導。
2. 離園時(shí)，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會(huì )，慧慧說(shuō)：“老師總是和牛牛玩，讓我自己玩�！毕铝懈呃蠋煹恼f(shuō)法恰當的是（ ）。
A. 慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來(lái)多陪你玩！
B. 慧慧，你要學(xué)會(huì )多和其他小朋友一起玩！
C. 慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩！
D. 慧慧，你自己玩得就挺好，可牛牛他們不會(huì )玩！
答案：A。A選項體現了老師對慧慧感受的關(guān)注和理解，承諾明天多陪她玩，能讓慧慧感受到老師的關(guān)愛(ài)和重視，而B(niǎo)選項沒(méi)有正面回應慧慧希望老師多陪自己的訴求，C選項雖然也提到以后陪玩，但不如A選項更能體現對慧慧當下感受的關(guān)注，D選項的說(shuō)法不太恰當，可能會(huì )讓慧慧覺(jué)得老師不重視自己。
3. 貝貝比較內向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說(shuō)：“早上來(lái)要向老師問(wèn)好哦！”第二天早上，每當小朋友進(jìn)到教室，孫老師就鞠躬問(wèn)好，小朋友禮貌地向老師問(wèn)好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說(shuō)“老師早上好！”孫老師的做法體現教育角色是（ ）。
A. 引導者
B. 學(xué)習者
C. 研究者
D. 合作者
答案：A。孫老師通過(guò)自己主動(dòng)鞠躬問(wèn)好的行為，引導小朋友們學(xué)會(huì )禮貌問(wèn)好，尤其是引導了內向的貝貝，體現了教師作為引導者的角色，幫助幼兒養成良好的行為習慣和品德，而不是學(xué)習者、研究者或合作者的典型體現。
4. 某幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì )”等板塊組織教師探索主題式游戲活動(dòng)，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊，下列各項對于該做法判斷不正確的是（ ）。
A. 凸顯了資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng )造性
B. 遵循了幼兒發(fā)展的整體性
C. 實(shí)現了資源整合的協(xié)作性
D. 尊重了幼兒發(fā)展的差異性
答案：D。該幼兒園的做法主要體現了對資源的創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)、考慮了幼兒發(fā)展的整體性以及教師間的協(xié)作性，但題干中并沒(méi)有明確體現出對幼兒個(gè)體差異性的尊重，重點(diǎn)在于整體的板塊設計和資源整合等方面。
5. 公安機關(guān)偵查人員想就一起刑事案件到某校咨詢(xún)未成年人強強，依據《中華人民共和國未成年人保護法》他們應當（ ）。
A. 通知強強的監護人到場(chǎng)
B. 通知所在社區代表到場(chǎng)
C. 征得教育行政部門(mén)同意
D. 獲得當地人民法院授權
答案：A。根據未成年人保護法，公安機關(guān)詢(xún)問(wèn)未成年人時(shí)，應當通知其監護人到場(chǎng)，以保障未成年人的合法權益，其他選項不符合該法律規定。
6. 依據《中華人民共和國憲法》，下列對國務(wù)院行使職權的表述不正確的是（ ）。
A. 領(lǐng)導和管理國防建設事業(yè)
B. 領(lǐng)導和管理民政、公安、司法行政等工作
C. 領(lǐng)導和管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定
D. 領(lǐng)導和管理教育、科學(xué)、文化、衛生、體育和計劃生育工作
答案：C。國務(wù)院的職權中，領(lǐng)導和管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定是全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )的職權，而不是國務(wù)院的職權，A、B、D選項均是國務(wù)院的正確職權表述 。
7. 某民辦幼兒園聘用陳某擔任教師，經(jīng)查詢(xún)得知其因故意犯罪被判處緩期一年執行，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A. 陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)
B. 陳某不能當帶班老師，但可以做保育員
C. 陳某服刑期已滿(mǎn)，可以從事教師職業(yè)
D. 陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用
答案：A。根據相關(guān)規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，所以陳某不能從事教師職業(yè)，不管是帶班老師還是保育員都不可以，民辦幼兒園也不可以聘用。
8. 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒教師王某沒(méi)有檢查場(chǎng)地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉身奔跑躲閃時(shí)突然滑倒，導致骨折。對亮亮所受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A. 亮亮的法定監護人
B. 幼兒園
C. 幼兒園老師王某
D. 教師王某
答案：B。幼兒在幼兒園期間，幼兒園對幼兒負有教育、管理和保護的職責，教師王某沒(méi)有檢查場(chǎng)地存在過(guò)錯，但王某是在履行職務(wù)行為，所以應由幼兒園承擔賠償責任。
9. 我國很多法院都設有少年法庭審理未成年人犯罪案件，有媒體采訪(fǎng)時(shí)，也要求對未成年人的圖像和照片進(jìn)行技術(shù)處理，并使用化名代替他們的真實(shí)姓名，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。
A. 這體現了對未成年人的司法保護
B. 這體現了對未成年人的隱私權保護
C. 這體現了對未成年人名譽(yù)權和榮譽(yù)權的保護
D. 這體現了對未成年人的社會(huì )保護
答案：D。法院的這些做法主要體現的是司法保護，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的少年法庭以及對未成年人信息的保護，體現了對未成年人在司法程序中的特殊保護，同時(shí)也涉及到對隱私權、名譽(yù)權和榮譽(yù)權的保護，但不屬于社會(huì )保護的范疇。
10. 依據《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權利的是（ ）。
A. 開(kāi)展教學(xué)改革.
B. 從事科學(xué)研究.
C. 指導學(xué)生學(xué)習.
D. 招收管理學(xué)生.
答案：D。教師的權利包括開(kāi)展教學(xué)改革、從事科學(xué)研究、指導學(xué)生學(xué)習等，但招收管理學(xué)生不是教師的權利，一般是學(xué)校等教育機構的職責和管理范疇。
11. 李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據《中華人民共和國教師法》，對于李老師的待遇負有保障責任的是（ ）。
A. 當地教育行政部門(mén)
B. 該幼兒園的舉辦者
C. 上級教育行政部門(mén)
D. 該幼兒園的園長(cháng)
答案：B。民辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障，所以對于李老師的待遇，該民辦幼兒園的舉辦者負有保障責任。
12. 依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，下列有關(guān)兒童教育目的的說(shuō)法正確的是（ ）。
A. 優(yōu)先發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力
B. 確保兒童養成對于自然的崇拜和敬畏之心
C. 培養兒童對所居住的國家民族價(jià)值觀(guān)的尊重
D. 使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓練和指導
答案：A。聯(lián)合國《兒童權利公約》強調兒童的發(fā)展和權利，優(yōu)先發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力符合公約的精神，B、C、D選項不是公約中關(guān)于兒童教育目的的主要體現。
13. 明明在幼兒園各種活動(dòng)中總是無(wú)法安靜下來(lái)，影響到班級活動(dòng)的正常進(jìn)行，經(jīng)過(guò)醫院診斷，明明患有注意缺陷多動(dòng)障礙，明明的`老師應該（ ）。
A. 將其交保健醫生治療
B. 配合醫院進(jìn)行矯治
C. 要求家長(cháng)將其帶回家
D. 讓其痊愈后再入園
答案：B。對于患有注意缺陷多動(dòng)障礙的明明，老師應該配合醫院進(jìn)行矯治，共同幫助明明改善狀況，而不是簡(jiǎn)單地將其交給保健醫生或要求家長(cháng)帶回家，也不應該等其痊愈后再入園，應在日�；顒�(dòng)中給予支持和配合。
14. 王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問(wèn)：“老師，兔子怎么可以睡覺(jué)呢？這可是比賽��！”于是，王老師組織小朋友們就此展開(kāi)討論，下列選項與該案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A. “視徒如己，反己以教�！�
B. “學(xué)然后知不足，教然后知困�！�
C. “善歌者，使人繼其聲，善教者，使人繼其志�！�
D. “故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達�！�
答案：D。王老師組織小朋友們對朵朵的問(wèn)題展開(kāi)討論，體現了教師作為引導者，引導學(xué)生思考，而不是直接灌輸知識，這與“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”所表達的啟發(fā)式教學(xué)、引導學(xué)生自主思考的教師職業(yè)道德要求相符，A選項強調的是對待學(xué)生如同對待自己，B選項強調教學(xué)相長(cháng)，C選項強調教師要使學(xué)生繼承自己的志向，均不符合該案例體現的要求。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
1. 材料：略。
問(wèn)題：請從教育觀(guān)的角度，評析該教師的教育行為。
參考答案：
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。該教師在教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注到了班級中的每一位幼兒，無(wú)論是內向的還是外向的，都給予了引導和鼓勵，讓每個(gè)幼兒都有參與和發(fā)展的機會(huì )，體現了面向全體學(xué)生的要求。
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。教師不僅注重幼兒在知識技能方面的學(xué)習，還通過(guò)各種活動(dòng)培養幼兒的品德、社交能力、創(chuàng )造力等多方面的素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒德智體美勞等全面發(fā)展，例如引導幼兒互相說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，培養了幼兒的品德和人際交往能力。
素質(zhì)教育是以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。教師在教學(xué)中鼓勵幼兒提出問(wèn)題、展開(kāi)討論，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )新思維和探索精神，如根據幼兒的提問(wèn)組織討論，讓幼兒在實(shí)踐中思考和解決問(wèn)題，培養了幼兒的實(shí)踐能力。
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。教師能夠了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和優(yōu)勢，因材施教，例如針對內向的幼兒采用引導和鼓勵的方式，幫助其逐漸開(kāi)朗和主動(dòng)交流，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性成長(cháng)。
2. 材料：略。
問(wèn)題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析該教師的教育行為。
參考答案：
愛(ài)崗敬業(yè)。該教師對工作高度負責，認真對待幼兒的教育教學(xué)工作，如在發(fā)現幼兒?jiǎn)?wèn)題時(shí)，積極主動(dòng)地與家長(cháng)溝通交流，了解情況并共同尋找解決辦法，體現了對教育事業(yè)的忠誠和敬業(yè)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師關(guān)心愛(ài)護全體幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性，不歧視任何一個(gè)幼兒，對調皮搗蛋的幼兒也能耐心教育和引導，給予他們關(guān)心和幫助，體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。
教書(shū)育人。教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和引導，培養幼兒的良好品德和行為習慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和潛能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，如引導幼兒將興趣轉移到學(xué)習上來(lái)，并鼓勵其發(fā)展特長(cháng)，體現了教書(shū)育人的要求。
為人師表。教師在言行舉止上為幼兒樹(shù)立了良好的榜樣，如主動(dòng)向幼兒鞠躬問(wèn)好，引導幼兒學(xué)會(huì )禮貌待人，注重自己的言行對幼兒的影響，做到了為人師表。
終身學(xué)習。教師不斷學(xué)習和提升自己的教育教學(xué)理念和方法，以更好地適應幼兒教育的發(fā)展和幼兒的需求，體現了終身學(xué)習的理念。
3. 材料：略。
問(wèn)題：請從兒童觀(guān)的角度，評析該教師的教育行為。
參考答案：
兒童是發(fā)展中的人。該教師認識到幼兒是處于不斷發(fā)展過(guò)程中的，具有巨大的發(fā)展潛能，如對于有行為問(wèn)題或發(fā)展稍緩的幼兒，教師沒(méi)有放棄，而是通過(guò)耐心引導和教育，幫助他們不斷進(jìn)步和成長(cháng)，相信幼兒是可以發(fā)展和改變的。
兒童是獨特的人。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性、興趣和特長(cháng)，教師能夠關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異，因材施教，例如針對不同性格的幼兒采用不同的教育方式，尊重和保護了幼兒的獨特性。
兒童是具有獨立意義的人。幼兒是學(xué)習的主體，有自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，教師尊重幼兒的主體地位，鼓勵幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，如組織幼兒討論問(wèn)題，讓幼兒在自主思考和交流中獲得發(fā)展。
三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）
題目：請根據以下內容，談?wù)勀愕穆?lián)想和感悟，以“快樂(lè )”為話(huà)題，題目自擬，角度不限，寫(xiě)一篇文章。
材料：哲學(xué)家康德說(shuō)，人有三種快樂(lè ):第一種快樂(lè )，是因為它給你直接的好處，這是物質(zhì)上、生理上的快樂(lè )。第二種快樂(lè )，是你因為做了正確的事情而感到快樂(lè )，這是道德上的快樂(lè )。第三種快樂(lè )，是它既沒(méi)有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽(tīng)到風(fēng)吹著(zhù)落葉掉下來(lái)，感到舒服，感到一種說(shuō)不出來(lái)的心靈上的快樂(lè )。
寫(xiě)作思路：
可以從不同類(lèi)型的快樂(lè )對幼兒教育的啟示入手，例如物質(zhì)快樂(lè )可以啟示我們要關(guān)注幼兒的生活需求和合理的物質(zhì)獎勵；道德快樂(lè )可以引導我們注重培養幼兒的品德和良好行為習慣，讓他們在幫助他人、遵守規則等正確行為中獲得快樂(lè )；心靈快樂(lè )則提醒我們要保護幼兒的好奇心和對自然、藝術(shù)等的感知能力，讓他們能從純粹的體驗中獲得快樂(lè )。
也可以結合自身作為幼兒教師的經(jīng)歷，講述在教育教學(xué)過(guò)程中，如何引導幼兒去體驗和追求不同的快樂(lè )，以及自己從幼兒的快樂(lè )中獲得的職業(yè)幸福感和滿(mǎn)足感。
還可以從教育的目的是培養全面發(fā)展的人的角度出發(fā)，論述三種快樂(lè )對于幼兒成長(cháng)的重要性，以及如何在幼兒園的教育活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設等方面營(yíng)造讓幼兒能夠感受和獲得各種快樂(lè )的氛圍。
教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》部分真題 3
【題目】
1.語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()
A.停止教學(xué)，點(diǎn)名批評 B.停止教學(xué)，讓其罰站
C.繼續教學(xué)，置之不理 D.繼續教學(xué)，微笑提醒
2.在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習的內容是()
A.聽(tīng)故事 B.洗手入廁
C.和同伴一起游戲 D.學(xué)習10以上的加減法
3.繪畫(huà)活動(dòng)中，菲菲在紙上畫(huà)了個(gè)黑色的太陽(yáng)，此刻吳老師恰當的作法是()
A.批評菲菲的畫(huà)不合理 B.耐心問(wèn)問(wèn)菲菲的想法
C.幫助菲菲將太陽(yáng)畫(huà)成紅色 D.要求菲菲畫(huà)出紅色太陽(yáng)
4.在老師提問(wèn)時(shí)，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應當()
A.批評小虎不認真思考 B.引導小虎認真思考
C.當堂批評小虎 D.對小虎置之不理
5.《兒童權利公約》規定，對兒童教育和發(fā)展具有首要責任的是()
A.聯(lián)合國兒童權利委員會(huì ) B.父母和法定監護人
C.園長(cháng) D.幼兒園
6.《幼兒園中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農村學(xué)前教育，下列說(shuō)法不正確的是()
A.擴大農村幼兒園資源
B.著(zhù)力保證留守兒童發(fā)展
C. 著(zhù)力促進(jìn)發(fā)展農村幼兒園現有規模
D. 保證鄉鎮中心幼兒園的示范作用
7.某幼兒園將識字作為本園基本活動(dòng)，這種做法()
A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識
B.正確，有利于提高教育水平
C.不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)
D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動(dòng)
8.梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，應該向( )提出申訴。
A.園長(cháng) B.幼兒園
C.書(shū)記 D.教育行政部門(mén)
9.李老師經(jīng)常讓幼兒在活動(dòng)教學(xué)中到室外進(jìn)行罰站，這種做法()
A.不正確，老師侵犯幼兒受教育權
B.不正確，教師侵犯幼兒榮譽(yù)權
C.正確，教師有管理幼兒的權利
D.正確，教師有教育幼兒的權力
10.趙某在幼兒園活動(dòng)室抽煙，趙某的做法()
A.不正確，教師不能在幼兒園抽煙
B.不正確，教師只能在休息時(shí)抽煙
C.正確，老是有抽煙的權力
D.正確，教師在休息時(shí)可以抽煙
【參考答案及解析】
1.選D
解析：教育教育活動(dòng)中會(huì )遇到各種突發(fā)事件，對于不太嚴重的時(shí)間發(fā)生時(shí)，教師首先應該做做的就是繼續教學(xué)，不能影響教學(xué)活動(dòng)，然后再不影響教學(xué)活動(dòng)的前提下進(jìn)行機智的化解。
2.選D
解析：教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》嚴禁幼兒園提前學(xué)習小學(xué)內容，為遏制超前教育。
3.選B
解析：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應該堅持正確的教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，幫助學(xué)生表達自己的意見(jiàn)與想法。
4.選B
解析：學(xué)生的`認知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動(dòng)型。認知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應該認識并尊重學(xué)生的認知差異，在尊重的基礎上引導學(xué)生改善自己的認識方式，提高自身的認知水平。
5.選B
解析：《兒童權利公約》中第十八條規定：父母對兒童成長(cháng)負有首要責任，但各國應向他們提供適當協(xié)助和發(fā)展育兒所。
6.選C
《幼兒園中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要》中第七條內容包括：重點(diǎn)發(fā)展農村學(xué)前教育。努力提高農村學(xué)前教育普及程度。著(zhù)力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農村學(xué)前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)(微博)布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持 貧困地區發(fā)展學(xué)前教育。
7.選D
解析：《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》明確指出幼兒園嚴禁進(jìn)行小學(xué)內容學(xué)習，并且明確規定幼兒園的教學(xué)應該以游戲為基本活動(dòng)內容。
8.選D
解析：教師申訴制度是指教師對學(xué)�；蚱渌逃龣C構及有關(guān)政府部門(mén)作出的處理不服，或其合法權益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)教育行政部門(mén)或有關(guān)的其他政府部門(mén)提出請求，要求重新處理。
9.選A
解析：幼兒具有最基本的人身權和最主要的受教育權，李老師讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中到室外進(jìn)行罰站侵犯了幼兒的受教育權。所以李老師的做法是不正確的。
10.選A
解析：教育部明確規定凡進(jìn)入中小學(xué)幼兒園，任何人、任何地點(diǎn)、任何時(shí)間一律不準吸煙。
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