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2023教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識能力》押卷試題
在學(xué)習、工作生活中，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到試題，借助試題可以對一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？以下是小編收集整理的2023教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識能力》押卷試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2023教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識能力》押卷試題
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)符合題目要求。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.認為教育起源于原始社會(huì )中兒童對成人行為的“無(wú)意識模仿”的是( )。
A.教育的神話(huà)起源說(shuō)
B.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)
C.教育的心理起源說(shuō)
D.教育的生物起源說(shuō)
2.教育的特質(zhì)是( )。
A.認識活動(dòng)
B.生存活動(dòng)
C.傳遞活動(dòng)
D.培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
3.下列不屬于“騎士七技”范圍的是( )。
A.騎馬
B.投槍
C.音樂(lè )
D.吟詩(shī)
4.以個(gè)體認識論為基礎提出教學(xué)理論的教育家是( )。
A.孔子
B.昆體良
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
5.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是( )。
A.社會(huì )自我
B.心理自我
C.生理自我
D.精神自我
6.在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。
A.能力
B.氣質(zhì)
C.性格
D.認知方式
7.狹義的德育專(zhuān)指( )。
A.家庭德育
B.學(xué)校德育
C.社會(huì )德育
D.社區德育
8.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導影響力主要表現在兩個(gè)方面：一是職權影響力;二是( )。
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.個(gè)性影響力
D.學(xué)術(shù)影響力
9.班主任在組織班級教育力量中所起的作用是( )。
A.決定作用
B.領(lǐng)導作用
C.紐帶和橋梁作用
D.核心作用
10.心理咨詢(xún)與輔導的基本方法是( )。
A.實(shí)驗法
B.測量法
C.會(huì )談法
D.觀(guān)察法
11.從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于( )發(fā)展階段。
A.失衡
B.平穩
C.第一高峰期
D.第二高峰期
12.趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規規矩矩，可是等趙老師一走開(kāi)，班級紀律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導方式很可能是( )。
A.集權型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC兩種型
13.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性( )。
A.并不重要的時(shí)期
B.非常重要的奠基時(shí)期
C.沒(méi)有效果的時(shí)期
D.最不會(huì )受外界影響的時(shí)期
14.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎的人是( )。
A.夸美紐斯
B.亞里士多德
C.赫爾巴特
D.盧梭
15.在小學(xué)四年級課程《骨骼和關(guān)節》中，教師準備了以下的教學(xué)活動(dòng)：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應部位上;②組織學(xué)生觀(guān)察人體骨骼的多媒體圖片，認識人體主要骨骼的名稱(chēng)和位置;③出示連線(xiàn)圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似;④介紹部分骨骼的作用。如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序為( )。
A.①③②④
B.②①④③
C.①②④③
D.④③②①
16.關(guān)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，說(shuō)法錯誤的是( )。
A.學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習間接經(jīng)驗
B.學(xué)習間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗為基礎
C.間接經(jīng)驗即學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗
D.防止忽視系統知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向
17.教學(xué)情境是教師根據( )和教學(xué)內容，有目的地創(chuàng )設服務(wù)于學(xué)生學(xué)習的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng )設小學(xué)數學(xué)教學(xué)情境時(shí)應考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)、材料的呈現形式、小學(xué)生的基礎知識等。
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標
C.教學(xué)評價(jià)
D.教學(xué)策略
18.“以身立教”“為人師表”體現了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。
A.復雜性
B.長(cháng)效性
C.創(chuàng )造性
D.示范性
19.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級，一班采用講授教學(xué)法，一班運用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測量其成績(jì)有顯著(zhù)差異。這種研究方法屬于( )。
A.觀(guān)察法
B.實(shí)驗法
C.個(gè)案研究法
D.調查法
20.我國小學(xué)階段，德育內容主要體現在( )中。
A.班級教育活動(dòng)
B.思想品德課
C.全校思想政治教育活動(dòng)
D.班會(huì )和校會(huì )
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.個(gè)體身心發(fā)展的一般規律有哪些?
22.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
23.簡(jiǎn)述教學(xué)中影響學(xué)生行為改變的基本方法。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
據《論語(yǔ)》記載，有一次，孔子講完課，回到自己的書(shū)房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來(lái)，大聲向老師討教：“先生，如果我聽(tīng)到一種正確的主張，可以立刻去做嗎?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說(shuō)：“總要問(wèn)一下父親和兄長(cháng)吧，怎么能聽(tīng)到就去做呢?”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問(wèn)：“先生，我要是聽(tīng)到正確的主張應該立刻去做嗎?”孔子馬上回答：“對，應該立刻實(shí)行�！比接凶吆�，公西華奇怪地問(wèn)：“先生，一樣的問(wèn)題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說(shuō)：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽(tīng)取別人意見(jiàn)，三思而行�！�
問(wèn)題：你從孔子教育學(xué)生的實(shí)例中能得到什么啟發(fā)?(20分)
25.下面是一位教師執教《草船借箭》時(shí)的一個(gè)片段，閱讀并回答問(wèn)題。
師：同學(xué)們看過(guò)電視劇《三國演義》，剛才又自由讀了課文。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事?
生：課文主要講了諸葛亮運用計謀，利用草船向曹操借箭的事。
生：周瑜想用三天造十萬(wàn)支箭的辦法來(lái)陷害諸葛亮，諸葛亮草船借箭，擊破了周瑜的陰謀。
師：讀了課文后，大家最感興趣的問(wèn)題是什么?
生：周瑜為什么要陷害諸葛亮?這對他們聯(lián)合抗曹有好處嗎?
生：諸葛亮明明知道周瑜要陷害他，為什么還要去借箭呢?
生：魯肅為什么會(huì )聽(tīng)諸葛亮的安排?
生：諸葛亮為什么要向曹操去借箭?還那么有把握?
(學(xué)生一共提了不下20個(gè)問(wèn)題)
師：同學(xué)們的問(wèn)題都很有思考價(jià)值。老師覺(jué)得這些問(wèn)題歸納起來(lái)主要是怎樣認識文中的這些人物，把握了人物的特點(diǎn)，問(wèn)題自然也就解決了。大家有興趣來(lái)研究這些人物嗎?
生：有!
師：文中共出現了四個(gè)人物。請你們選擇自己最感興趣的一個(gè)人物來(lái)研究，注意抓出他的特點(diǎn)。
問(wèn)題：試評述以上教學(xué)片段。(20分)
四、教學(xué)設計題(本大題有2小題。請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分。40分)
26.請認真閱讀下文，并按要求作答。
橋
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著(zhù)，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可當。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。
東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著(zhù)他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著(zhù)雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著(zhù)亂哄哄的人們。他像一座山。
人們停住腳，望著(zhù)老漢。
老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”
有人喊了一聲：“黨員也是人�！�
老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報名�！�
竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.C【解析】題干中所描述的是心理起源說(shuō)的理論觀(guān)點(diǎn)，代表人物是美國心理學(xué)家孟祿。
2.D【解析】教育是培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質(zhì)的規定性。
3.C【解析】“騎士七技”包括騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)。音樂(lè )不屬于“騎士七技”。
4.D【解析】夸美紐斯以個(gè)體認識論為基礎提出了自己的教學(xué)理論。
【點(diǎn)撥】夸美紐斯是捷克著(zhù)名的教育家，與他相關(guān)的知識是歷年考試中經(jīng)�？疾榈膬热�。相關(guān)知識有：他的代表作《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成規范學(xué)科的開(kāi)始;系統論述了班級授課制，奠定了班級的理論基礎;提出“泛智教育”，認為教育是“把一切事物交給一切人類(lèi)的藝術(shù)”。
5.B【解析】?jì)和晕乙庾R的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì )自我，再到心理自我的過(guò)程。
6.C【解析】在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。
7.B【解析】廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會(huì )成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì )德育、社區德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專(zhuān)指學(xué)校德育。
【點(diǎn)撥】德育的概念有廣義和狹義之分。廣義的德育包括社會(huì )德育、社區德。育、學(xué)校德育和家庭德育等方面，狹義的德育則專(zhuān)指學(xué)校德育。在歷年考試中，德育的狹義概念經(jīng)常以單項選擇題的形式出現。
8.C【解析】班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導影響力，主要表現在職權影響力和個(gè)性影響力上。
9.C【解析】班主任在組織班級教育力量中起著(zhù)紐帶和橋梁作用。
10.C【解析】會(huì )談是一種有目的的會(huì )話(huà)，會(huì )談法是心理咨詢(xún)與輔導的基本方法。其作用是為建立交談雙方相互合作和信任的關(guān)系，以及獲得個(gè)體對其心理狀況和問(wèn)題的自我描述。
11.B【教育解析】從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于平穩發(fā)展階段，各生理系統都在發(fā)育成長(cháng)中。
12.A【解析】集權型的教師有很強的教學(xué)責任心，但教育方法簡(jiǎn)單，不講求教學(xué)方式，不允許學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，往往以教師的主張、決定為準。學(xué)生對教師只能是聽(tīng)取和服從，缺乏學(xué)習的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動(dòng)地位。
13.B【解析】所謂個(gè)性就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。個(gè)性是在個(gè)體生活過(guò)程中逐漸形成的，它在很大程度上受社會(huì )文化、教育教養內容和方式的塑造。在小學(xué)階段，兒童第一次脫離父母進(jìn)入集體生活，這時(shí)是形成個(gè)性非常關(guān)鍵的時(shí)期。
14.C【解析】赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為一門(mén)科學(xué)，并認為應把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎。他被認為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎的人。
【點(diǎn)撥】赫爾巴特是教育學(xué)中的重要代表人物，相關(guān)考點(diǎn)有：他的《普通教育學(xué)》標志著(zhù)規范教育學(xué)的建立;他第一次提出要使教育學(xué)成為一門(mén)科學(xué)，并認為應把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎;他強調系統知識的傳授，強調課堂教學(xué)的作用，強調教材的重要性，強調教師的中心地位;他是社會(huì )本位論的代表人物之一;班級授課制在他的發(fā)展下基本定型。
15.B【解析】教學(xué)組織應根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，從具體形象的事物人手，由淺入深地進(jìn)行。
16.C【解析】間接經(jīng)驗就是指他人的認識成果，主要是指人類(lèi)在長(cháng)期認識過(guò)程中積累并整理而成的書(shū)本知識，此外還包括以各種現代技術(shù)形式表現的知識與信息，如磁帶、錄像帶、電視和電影片等。
17.B【解析】教學(xué)情境是教師根據教學(xué)目標和教學(xué)內容，有目的地創(chuàng )設服務(wù)于學(xué)生學(xué)習的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。
18.D【解析】學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用�！耙陨砹⒔獭薄盀槿藥煴怼斌w現了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。
19.B【解析】實(shí)驗法是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng )設一定的情境，以引起被試的某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的一種方法。比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，選用兩個(gè)班級，控制了一些變量，考查在兩種不同的方式下的教學(xué)效果，屬于實(shí)驗法。
【點(diǎn)撥】在教育研究的各種方法中，觀(guān)察法和實(shí)驗法是考查頻率最高的內容，常以單項選擇題和辨析題的形式出現�？忌枰煊浂叩母拍�，知道二者的優(yōu)缺點(diǎn)。
20.B【解析】我國小學(xué)階段德育的內容主要體現在思想品德課中。
小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力�？贾R點(diǎn)試
1.學(xué)校文化的內容有( )。
A.教育的理想和追求
B.對學(xué)校功能及社會(huì )責任的理解
C.對個(gè)性的理解
D.對學(xué)習、工作的態(tài)度
E.對集體的看法
2.教師良好的教育能力體現在( )。
A.較強的語(yǔ)言表達能力
B.知識廣博
C.富有感情、有感染力
D.富有個(gè)性
E.改善實(shí)踐
3.現代教育的特征主要有( )。
A.公共性和生產(chǎn)性
B.公益性和免費性
C.科學(xué)性
D.國際性
E.終身性和未來(lái)性
4.溝通對于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有以下哪些功能?( )
A.作出判斷評價(jià)
B.信息傳遞
C.控制
D.激勵
E.情感交流
5.教育培養學(xué)生主體性的措施有( )。
A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養
B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗
C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對性教育
D.教育目標要反映社會(huì )發(fā)展
E.在成熟的基礎上引導發(fā)展
6.根據《中國教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內容主要是( )。
A.政治素質(zhì)
B.道德素質(zhì)
C.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)
D.個(gè)性素質(zhì)
E.思想素質(zhì)
7.《中華人民共和國教師法》規定教師有以下哪些權利?( )
A.參加專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團體
B.指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展
C.按時(shí)獲取工資報酬
D.對學(xué)校教育教學(xué)提出意見(jiàn)和建議
E.參加進(jìn)修和其他方式的培訓
8.根據教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類(lèi)，可分為( )。
A.新授課
B.實(shí)驗課
C.鞏固課
D.練習課
E.演示課
9.班主任學(xué)期計劃一般包括( )。
A.基本情況
B.班級工作的內容
C.班級工作的要求和措施
D.本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排
10.教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為( )。
A.內部語(yǔ)言
B.提問(wèn)語(yǔ)言
C.對話(huà)語(yǔ)言
D.朗讀語(yǔ)言
E.獨自語(yǔ)言
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