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下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們都不可避免地會(huì )接觸到試題，試題是學(xué)�；蚋髦鬓k方考核某種知識才能的標準。一份好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題，希望對大家有所幫助。
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個(gè)選項中只有一個(gè)符合題目要求的，謂用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案 字母按要求涂黑。措迭、多選或未選均無(wú)分。
1.語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛，此時(shí)吳老師恰當的做法是（ ）
A.停止教學(xué)，點(diǎn)名批評
B.停止教學(xué)，當眾罰站
C.教學(xué)教學(xué)，不予理睬
D.繼續教學(xué)，微笑提醒
【答案】D
2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學(xué)習內容的是（ ）
A.聽(tīng)故事
B.洗手入廁
C.與同伴一起游戲
D.學(xué)習10以上的加減法
【答案】D
3.繪畫(huà)時(shí)飛飛在紙上畫(huà)了一個(gè)黑色的太陽(yáng)，對此李老師恰當的做法是（ ）
A.批評飛飛的畫(huà)不合常理
B.耐心地詢(xún)問(wèn)飛飛的想法
C.替飛飛把太陽(yáng)涂成紅色
D要求飛飛重新畫(huà)紅太陽(yáng)
【答案】B.
4.每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著(zhù)回答，但基本上都答錯，腿老師應該（ ）
A.引導小虎仔細思考
B.安排小虎多做作業(yè)
C.批評小虎思考不認真
D.對小虎舉手置之不理
【答案】A
5.聯(lián)合國《兒童權利公約》規定，對兒童的養育與發(fā)展負有首要責任的是（ ）
A.聯(lián)合國兒童權利委員會(huì )
B.父母或法定監護人
C.國家
D.幼兒園
【答案】B
6.《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要(2010~2020年)》提出重要發(fā)展，農村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是（ ）
A.擴大農村學(xué)前教育資源
B.著(zhù)力保證留守兒窗入園
C.著(zhù)力保證農村幼兒園現有規模
D.發(fā)揮鄉鎮中心幼兒園示范作用
【答案】C.
7.某幼兒園將識字作為基本活動(dòng)，該園的做法（ ）
A.正確，有助于幼兒知識
B.正確，有助于提瓶學(xué)質(zhì)量
C.不正確，幼兒園不能組織教學(xué)活動(dòng)
D.不正確，幼兒園的游戲為基本活動(dòng)
【答案】D
8.教師梁某應曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關(guān)部門(mén)提出教育申訴，被申訴人為（ ）
A.園長(cháng)
B.幼兒園
C.書(shū)記
D.教育行政部門(mén)
【答案】B
9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動(dòng)室外面罰站，王某的做法（ ）
A.不合法，侵犯了幼兒受教育權
B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽(yù)權
C.合法，教師有管理幼兒的權利
D.合法，教有教育幼兒的權利
【答案】A
10.幼兒園教師趙某休息時(shí)在涵室抽煙，他的行為（ ）
A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙
B.不正確，教師只能在辦公室抽煙
C.正確，教師有抽煙的權利
D.正確，教師休息時(shí)可以抽煙
【答案】A
11.幼兒陽(yáng)陽(yáng)在自由活動(dòng)時(shí)偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動(dòng)車(chē)撞傷。對陽(yáng)陽(yáng)受到的傷害，應承擔賠償責任的是（ ）
A.幼兒園
B.車(chē)主
C.陽(yáng)陽(yáng)的監護人
D.車(chē)主和幼兒園
【答案】D.
12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專(zhuān)業(yè)培訓，該做法（ ）
A.合法，幼兒園有選派培訓學(xué)員的權利
B.合法，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權利
C.不合法，侵犯了教師進(jìn)修培訓的權利
D.不合法，侵犯了教師的教育教學(xué)權利
【答案】C
13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯他就大發(fā)雷證。閔老師 應該（ ）
A.嚴格待生，專(zhuān)注教學(xué)
B.保持個(gè)性，堅持自我
C.注重反省，調適自我
D.迎合同事，搞好關(guān)系
【答案】C
14.每年王老師都會(huì )給自己制定讀書(shū)計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重 （ ）
A.團結協(xié)作
B.教學(xué)創(chuàng )新
C.循循善誘
D.終身學(xué)習
【答案】D
15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買(mǎi)的油畫(huà)棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜， 該老師的做法：（ ）
A.錯誤，應當充分尊重信任小剛
B.錯誤，應搜査所有幼兒的口袋
C.錯誤，應避免當眾對小剛捜査
D.錯誤，應該通知家長(cháng)之后再搜
【答案】A
16，李老師一個(gè)學(xué)期對父親是副鄉長(cháng)的小壯家訪(fǎng)了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪(fǎng)過(guò)。李老 師的做法：（ ）
A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)的要求
B.有違平等待生的要求
C.符合因材施教的教育要求
D.有違嚴慈相濟的要求
【答案】B
17，下列選項中，不屬于天然光源的是：（ ）
A.陽(yáng)光
B.月光
C.激光
D.星光
【答案】C
18，下列太陽(yáng)系行星中，已證實(shí)擁有衛星最多的是：（ ）
A.地球
B.木星
C.水星
D.火星
【答案】B，解析:木星擁有63顆衛星。
19，文成公主鳩口親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)細朝代是
A.漢朝
B.翟朝
C.唐朝
D.宋朝
【答案】C。唐朝
20，下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲"的是:（ ）
A.《童年》
B.《在人間》
C.《母親》
D.《我的大學(xué)》
【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學(xué)》《在人間》。
21，下列這甜代詩(shī)歌的作者是："松下問(wèn)童子。言師采藥去。只在此山中，云深不知處"（ ）
A.白居易
B.賈島
D.歐陽(yáng)修
D.袁校
【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者
22，《三字經(jīng)》中"融四歲，能讓梨"的"融指是：（ ）
A.孔融
B.馬融
C.符融
D.祝融
【答案】A
23，邪獵人物中相傳曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍，并刪修《春曉》的是:（ ）
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.荀子
【答案】A�？鬃诱�
24，下列樂(lè )器中，不屬于中國傳統樂(lè )器的是
A.橫笛
B.風(fēng)笛
C.簫
D.塤
【答案】B。風(fēng)笛是歐洲樂(lè )器
25，"梁山伯與祝英臺"是我國著(zhù)名的民間傳說(shuō)，多種地方劇中都表現過(guò)相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小 提琴協(xié)奏曲《梁�！返膭�(chuàng )作，所依據的地方劇種是：（ ）
A.粵劇
B.豫劇
C.川劇
D.越劇
【答案】D。梁祝是越劇
26，在WORD中，不能操作實(shí)現的是:（ ）
A.在頁(yè)眉中插入曰期
B.建立奇偶內容不同的頁(yè)眉
C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符
D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫(huà)
【答案】C
27，在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是:（ ）
A.項目清單
B.兩欄文本
C.標題幻燈片
D.空白
【答案】C。第一張默認是標題幻燈片
28，下列選項中與"書(shū)法家-畫(huà)家"邏輯相同的是：（ ）
A.童星-明星
B.黨員-教師
C.軍人-軍官
D.幼兒-青年
【答案】B
29，4個(gè)杯子上各寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)，第一個(gè)杯子:每個(gè)杯子中都是酸性溶液，第二個(gè)杯子:本杯中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話(huà)中只有一句真實(shí)，
則可以確定的是:（ ）
A.所有的杯子中都是酸性溶液
B.第二個(gè)杯子中是礦泉水
C.所有杯子中獅是酸性溶液
D.第三個(gè)杯中是蒸餾水
【答案】D .第三杯不是蒸餾水是叚話(huà)，因此得知第三杯是蒸餾水
二、材料分析題(本大題共3小時(shí)，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料
班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上，劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯放在桌上，其中一個(gè)杯子里面裝滿(mǎn)了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來(lái)觀(guān)察。孩利]議論紛紛："這兩杯水不一樣，-個(gè)很干凈，艮臟"、"那個(gè)杯子里的水里有東西了。"劉老師問(wèn)："這些臟細原來(lái)藏在哪兒呀?"他們紛餅兌道：藏在小朋友的嘴里"、藏在舌頭底下"、"粘在牙上的”、’‘藏在牙縫里的"?劉老師把裝著(zhù)漱口水的杯子放進(jìn)盥洗室。
午睡后，孩子們去盥洗室解便洗手，雛捂著(zhù)輿子說(shuō)："房間里是什么味，真難聞? 這時(shí)，娜子的地方圍蕃幾個(gè)小朋友，正在議論著(zhù)。孩子^(guān)指蕃杯子問(wèn)："這是什么呀?真奧。"原來(lái)漱口水已經(jīng)變臭了，這時(shí)劉老師走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孩子們一臉的驚訝，問(wèn)道："大家想一想，這些東西挪里會(huì )怎么樣?"有的孩子說(shuō)"也會(huì )變得雜奧，生出許多細菌來(lái)。"還有的孩子說(shuō)："原來(lái)我們的牙齒就是這測解的!那吃完飯得把嘴漱干凈"有一位小朋友說(shuō)："我回家告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兂酝觑埡笠惨欢ㄒ凇?自那次 觀(guān)察活動(dòng)后，孩子們漱口再也不用老師提醒了，
請從教育觀(guān)的角度，評價(jià)劉老師的教育行為(14分)
【參考答案】
首先，劉老師的行為體現了素質(zhì)教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動(dòng)中，要求教師培養幼兒的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。材料中劉老師為了讓幼JL養成飯蹄口的好習慣，安排幼兒實(shí)踐去觀(guān)察漱口水和干凈的水，増加幼兒自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵幼脈與活動(dòng)，培養幼兒多思善問(wèn)的良好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積扱性。
其次，劉老師確立幼兒學(xué)習的主體地位，實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。劉老師采用各種教育方法，變"注入"教育為"啟發(fā)"教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中劉老師通過(guò)向幼兒不斷提問(wèn)，讓幼 兒親自動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒主動(dòng) 活潑、愉快地學(xué)習和活動(dòng)，培養幼兒良好的行為習慣。
再次，劉老師開(kāi)展了多種活動(dòng)和游戲，實(shí)施素質(zhì)教育。W扱開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培之，劉老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)瞞了學(xué)生的良好習慣，很好地賈徹了素質(zhì)教育的教育觀(guān)。
31、材料
性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著(zhù)。為解決這個(gè)問(wèn)題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長(cháng)，借家長(cháng)配合，讓馨文在家里早睡早起，以幫助賄成良好的午睡習慣，可總是收效不大.
經(jīng)_察，黃老師發(fā)現馨馨不好趟，到午睡時(shí)仍然精神飽滿(mǎn)，不覺(jué)疲意。于是，黃老師調整策略。首先， 増加馨馨的運動(dòng)量，如：戶(hù)外運動(dòng)后引導她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌;讓她和涵量大的小朋友一起游戲、玩耍。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不働，還在耳邊輕輕地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，如果睡不藿就閉上眼睛躺 -會(huì )兒吧!"等她睡著(zhù)后，頭下藏糖一個(gè)小紅花，等她醒來(lái)，給她一個(gè)驚喜……慢慢地，馨馨每天都 能睡得很香了!
問(wèn)題:
請從教師職業(yè)道德的角度，評析黃老師的教育行為。
【參考答案】
黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。
首先，黃老師的教育行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。黃老師面對馨馨不睡午覺(jué)的現象，并沒(méi)有不管不問(wèn)，而是耐心告訴幼兒睡午覺(jué)的好處，體現了關(guān)愛(ài) 學(xué)生的道德要求。
其次，黃老師的行為體現了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦， 因材驗。黃老師在了解馨馨不愛(ài)活動(dòng)的情況，從而加：《!動(dòng)量，從游戲和情緒等多方面入手，能因材 施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。
再次，黃老師的教育行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進(jìn)行教育，還積扱聯(lián)系家長(cháng)，了解幼兒情況，與家長(cháng)交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長(cháng)樹(shù)立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發(fā)展�？傊�，黃老師的行為體現了崇高的教_olkii德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個(gè)老師學(xué)習。
32、材料:
術(shù)創(chuàng )作中，往往有一個(gè)重復和變化的問(wèn)題：只有重麵無(wú)變化，作品就纖單調枯燥;只鏈化而無(wú) am，就容易陷于散漫凌亂。
韓與變化的統一，在建筑形象的藝術(shù)效果上起著(zhù)極其重要的作用。古今中外的無(wú)數建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其腦成部分作為取得藝術(shù)效果的重醉段之一。
歷史中最杰出的一個(gè)例?s北京的明清故宮。從天安門(mén)到端門(mén)、武門(mén)是一間間重復著(zhù)的"千篇一律"的朝房。再進(jìn)去，太和門(mén)和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的"前三殿"與乾清門(mén)和乾清宮 交泰殿、坤寧宮成為一組的’‘后三殿"的大同d#的重復，就更像樂(lè )曲中的主題和"變奏";每一座的本身是許多構件 和構成部分(成句、樂(lè )段)的重復;而東西兩側的廊、廡、樓 門(mén)，又是比較低微的，以重復為主但亦有 相當變化的"伴奏"。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿，閣、廊門(mén)卻全部都是按照明清兩朝工部的"工程做法"的統一規格、統一形式建造的，連彩畫(huà)、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復。我們完全可以說(shuō)它們"千g-律"。但是.誰(shuí)能不感到，從天安門(mén)一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大"拜"里漫 步：在時(shí)間持續的同時(shí)，空間也連續著(zhù)’‘流動(dòng)， SU些殿堂、樹(shù)]、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每
凱步，前瞠后顧，左睇右盼，那整個(gè)景色，輪廊、光影，卻都在不斷地改變藿;一個(gè)接糖一個(gè)細畫(huà)面出現在周?chē)勺內f(wàn)化�？臻g與時(shí)間，韓與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。
翻部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說(shuō)是千篇一律，卻又干變萬(wàn)化。每一條街都是一軸"錢(qián)"、一首樂(lè )曲"。千篇一獅干變萬(wàn)化的統一在城市面貌蕃重要的作用。
(摘編自梁思成《千篇一律與干變萬(wàn)化》)
問(wèn)題：
{1)請簡(jiǎn)要概括重復鏈化的辯證統一關(guān)系。(4分)
{ 2 )簡(jiǎn)要分析背景故宮的建筑在"千篇一律"與..干變萬(wàn)化"結合中取得的藝術(shù)效果(10分)
[評分標準]
{ 1)請簡(jiǎn)要概括重復與變化的辯證統一關(guān)系?(4分)
【得分要點(diǎn)】
韓是重復運用各種構件或其他構成部分。1分 變化是不同的東西依次出現。1分 韓與變化相互統一。(1分)
兩者相互統一，前篇一律宮殿從不同的角度看去會(huì )有變化萬(wàn)干的景象。1分
【參考答案】
重復是重復運用各種構件駿他構成部分，變化是不同的東西依次出現，只龍復而無(wú)變化，作品就必然單調枯燥;只鏈化而無(wú)重復，釀易陷于散漫凌亂。重復與變化是相互對立的。(2分)
醒重復與變化也是相互統一的，在建筑中，千篇一律的殿堂、樓門(mén)、廊廡的制作方法和宮殿格局， 從不同的角度看過(guò)去，-個(gè)接猶一個(gè)新的畫(huà)面出現在周?chē)�，景色也是干變萬(wàn)化的。一個(gè)好的建筑作品是重復與變化的辯證統一(2分)
(2 )簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在……千篇一律"與"干變萬(wàn)化"結合中取得的藝術(shù)效果(10分)
【得分要點(diǎn)】
總結寫(xiě)出故宮的建財不斷重復的。4分
總結寫(xiě)出故宮的景色從不同的角度看過(guò)去也是不斷變化。4分。
故宮融合重復與變化，使故宮成為建筑史上的典范，2分
【參考答案】
故宮從天安門(mén)到端門(mén)，武門(mén)是一間間重復的是朝房，太和殿、中和殿，保和殿成為一組的‘前三殿" 與乾清門(mén)和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為一組的"后三殿"的大同小異的重復，每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂(lè )段)的重復，東西兩側的廊、廡，樓，門(mén)，又是比較低微的，以重復為主，故宮，它的每一個(gè)坦群，每一個(gè)殿、閻、廊門(mén)卻全部都是按照明清兩朝工部的工程做法"的統一?!格、統一形式建造的，連彩畫(huà)、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復。(4分�；蚩偨Y寫(xiě)出故宮的建筑之不斷重復的也給分)重復的宮殿格局使整個(gè)宮殿看上去如一首樂(lè )曲，整齊而宏達，但是從千篇一律的宮殿中走過(guò)，在時(shí)間和空間的重復中，人們以一定的審美心境去欣賞的時(shí)候，會(huì )發(fā)現故宮的整個(gè)景色，輪廊、光影，卻都在不斷地改變著(zhù)-(4分或總結寫(xiě)出故宮的景色從不同的角度看過(guò)去也是不斷變化的也給分)
故宮融合和千篇一獅變化萬(wàn)干，持兩者有機的統一釀，使故勃Q藝術(shù)、如音樂(lè )一樣，造就了故宮宏達而細膩的統一整體，也使故宮成為建筑史上將變化與重復的關(guān)系融合在一起的優(yōu)秀典范。(2分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分）
33.閱讀下面材料，根據要求作文
著(zhù)名教育家張伯苓恍撞學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現有個(gè)學(xué)生手擁香煙熏黃了，便嚴*地勸告那個(gè)學(xué)生:"煙對有害，要戒掉它。"沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有些不服氣， 俏皮地說(shuō):"那您吸煙就對身體沒(méi)有害處嗎?"張伯麵對學(xué)生的責難，歉意地笑了笑，立即叫工友挎自己所有的煙取來(lái)，當眾銷(xiāo)毀，還打斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠職說(shuō)：……從此版，我與渚同 學(xué)共同戒煙。果然，打那以后，他再也不吸煙了。
要求：
請用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。
[評分標準]
(-)寫(xiě)作分數等級劃分
-等(50-38 )緊密?chē)@教師以身作則、言傳身教、為人師表寫(xiě)作，中心切合教師"為人師表言傳身教""教書(shū)育人重在身教"等題意，中心突出，內容充實(shí)、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語(yǔ)言?xún)?yōu) 美、引經(jīng)據典、字體優(yōu)美;(教育學(xué) 心理學(xué)、教師職業(yè)素養，結合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理，贓教育事業(yè) 發(fā)展、教育體制改革的維度書(shū)寫(xiě))
二等(37-25 )贓教師立場(chǎng)思考主題，教師聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，瓶自身，遵守承諾。圍繞教師..信守承諾共同進(jìn)步"”正人先正己"等題意書(shū)寫(xiě)，中心明確，內容較充實(shí)、感情真實(shí)、結構完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養，稍微聯(lián)系理論和現實(shí))
三等(24-12 )站在普通個(gè)人角度，跟教師職業(yè)無(wú)關(guān)或者立意太籠統，中心S本符合題意、基本明確， 內容單薄、感情基本真實(shí)、結構基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順 字跡潦草;(行文相對幼稚， 沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)
四等(11-0)"三觀(guān)..觀(guān)念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當 內容空洞、文卵月、矯髓作、
結構混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨-(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫(xiě)作能力欠缺)
(二)寫(xiě)作硬性扣分項目
寫(xiě)作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內雜缺和語(yǔ)言表達齡功上，主要幾大硬性扣分項目有: 標題，不寫(xiě)，扣5分，
文章結尾：不寫(xiě)，字數多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下.
語(yǔ)句錯誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，多余5個(gè)，字句錯誤降等，降12分。
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