2015教師資格改革：教師資格認證打破終身制

　　根據我國1995年發(fā)布的《教師資格條例》，具備資格條件的公民只需通過(guò)國家舉辦的或者認可的教師資格考試，便可終身為教師，并無(wú)時(shí)限規定。而涉及到“責罰”，只有“弄虛作假、騙取教師資格的”和“品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”，才能撤銷(xiāo)教師資格。因此，多年來(lái)，教師行業(yè)在所有人眼里，幾乎和公務(wù)員一樣，是可以干到退休的“鐵飯碗”。而參考國外的教師資格認證制度，大部分發(fā)達國家都要求定期更換教師資格證書(shū)，并對不同的教師類(lèi)型有不同的時(shí)限更換要求，且一過(guò)有效期必須重新確認。

　　為此我們也在不斷改變，教育部早先公布的《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》中就有規定“中小學(xué)教師資格每5年注冊一次，注冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據”。教育部也于2011年就在浙江、湖北兩省率先啟動(dòng)了中小幼教師資格考試改革和定期注冊試點(diǎn)，2013年已擴大到河北、上海、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州等10省(區、市)，并將迅速在全國推進(jìn)。這是早就預設好的事情，破除教師終身制，無(wú)可置喙。

　　這些年，一方面隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，越來(lái)越多的在校大學(xué)生都會(huì )選擇在校期間來(lái)考取各種各樣的資格證書(shū)，以此來(lái)增加就業(yè)籌碼，獲得更多的就業(yè)機會(huì )。教師資格證考試便是這些資格考試中極為熱門(mén)的，而且報考人數也是逐年在增多。如此之多的人加入到教師隊伍后，對教師隊伍綜合素質(zhì)會(huì )有不少的沖擊，一次教師資格考試的成績(jì)僅能檢驗出素質(zhì)高低，能力大小，卻很難檢驗出報考者的人品、師德和究竟是否適合教育工作。因此打破教師資格終身制不光是對教育事業(yè)負責，也是對通過(guò)考試加入教師隊伍的人負責，更是對所有學(xué)生負責。

　　另一方面，現在不少教師都存在安于現狀、缺乏動(dòng)力的現象。近兩年，媒體連續報道了一些中小學(xué)和幼兒園教師的違規違法行為，也引起了社會(huì )的高度關(guān)注。這些現象的出現，表明我國中小幼教師隊伍還存在素質(zhì)良莠不齊的情況，還有極個(gè)別害群之馬必須及時(shí)加以清除。通過(guò)提高教師準入門(mén)檻，加快教師資格制度改革，建立科學(xué)的中小幼教師隊伍把關(guān)機制和淘汰機制，從源頭杜絕這種現象，十分必要和緊迫。教師資格證5年一注冊打破了終身制，明確規定教師若不學(xué)習，或者師德出了問(wèn)題，就會(huì )“掛科”，“掛科”后不是“補考”而是面臨“失業(yè)”，實(shí)現了從客觀(guān)上促進(jìn)教師學(xué)習，提升教師素質(zhì)。

　　總之，破除在職教師資格終身制，是為教育洗牌的重要手段，它有利于形成教師隊伍的退出機制，逐步淘汰不合格的教師。這一改革舉措，對于建設一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，具有十分重要的意義。

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