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2015北京市中小學(xué)教師資格《教育學(xué)》押題試卷帶答案（一）
第2頁(yè)：填寫(xiě);判斷說(shuō)明;簡(jiǎn)答;論述
一.單項選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
1.決定教育性質(zhì)的根本因素____.()
A.生產(chǎn)力
B.文化
C.政治經(jīng)濟制度
D.科學(xué)技術(shù)
2.根據《基礎教肓課程改革綱要》的規定,我國初中階段課程設置主要是______.()
A.分科課程
B.分科課程和綜合課程結合
C.綜合課程
D.活動(dòng)課程和綜合課程結合
3.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于_______.()
A.原始社會(huì )
B.奴隸社會(huì )
C.封建社會(huì )
D.資本主義社會(huì )
4.明確提出“教學(xué)永遠具有教育性”的教育家_______.()
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.贊可夫
5.“桃李不言，下自成蹊”所體現的德育方法是_______.()
A.榜樣示范法
B.說(shuō)服教育法
C.品德評價(jià)法
D.情感陶冶法
6.當代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔任校長(cháng)的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng )立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇,這反映了教育必須適應人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)_______.()
A.順序性
B.穩定性
C.可變性
D.個(gè)別差異性
7.德國教育家凱興斯坦納曾提出過(guò)：“造就合格公民”的教育目的,這種教育目的論屬于_____.()
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì )本位論
C.集體本位論
D.個(gè)別差異性
8.在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中,義務(wù)教育制度產(chǎn)生于_____.()
A.原始社會(huì )
B.奴隸社會(huì )
C.封建社會(huì )
D.資本主義社會(huì )
9.課程的文本一般表現為_(kāi)____.()
A.課程計劃,課程標準,教科書(shū)
B.課程計劃,課程標準,課程實(shí)施
C.課程目標,課程實(shí)施,課程評價(jià)
D.課程主題,課程任務(wù),課程標準
10.人的發(fā)展的內因和直接動(dòng)力是。()
A.自然環(huán)境
B.物質(zhì)環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.主觀(guān)能動(dòng)性
二.填寫(xiě)題：本大題共10個(gè)小題，每個(gè)小題1分，共10分。把答案填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
11.在西方教育史上，第一次論述班級授課制的著(zhù)作是《》。
12.根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》，到2020年，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰略目標是“兩基本、一進(jìn)入”，既基本實(shí)現教育現代化，基本建成_____型社會(huì )、進(jìn)入人力資源強國行列。
13.教育在社會(huì )主義現代化建設中具有、全局性、基礎性作用。
14.《教育規劃綱要》中的兩個(gè)基本、一個(gè)進(jìn)入指、基本建成學(xué)習型社會(huì )、。
15.教師教育能力素養包括教育能力、教學(xué)能力和____________。
16.骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段經(jīng)歷準備期、適應期、發(fā)展期和。
17.是國家根據課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)某門(mén)課程的內容及其實(shí)施、評價(jià)的指導性文件。
18.布魯姆的理論基礎是_______________________。
19.一節綜合課的組成部分一般包括、檢查復習、講授新教材鞏固新教材、布置課外作業(yè)五個(gè)方面。
20.學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性主要表現為自覺(jué)性、獨立性和。
三.判斷說(shuō)明題：本大題共5個(gè)小題，每小題3分,共15分。先判斷正誤，再簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
21.“終身教育”是指校外教育或繼續教育。
22.講授法一般采用灌輸式，就是注入式。
23.人的發(fā)展的不平衡性特征決定了教育必須因材施教。
24.教育是增進(jìn)人的知識與技能的活動(dòng)。
25.德育過(guò)程的主要矛盾是受教育者的道德認知和道德實(shí)踐之間的矛盾。
四.簡(jiǎn)答題：本大題共5 個(gè)小題，每小題7 分，共35 分。
26.現代學(xué)校教育的特點(diǎn)上什么?
27.我國有關(guān)法律關(guān)于“尊重和保護學(xué)生的人身權”包括哪些內容?
28.我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些?
29.簡(jiǎn)述班主任的任務(wù)與職責。
30.在職教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑有哪些?
五.論述題：本大題共2 個(gè)小題，每小題10 分，共20 分。
31.試論啟發(fā)式教學(xué)原則和基本含義及貫徹的要求。
32.有位低年級教師，在教《謎語(yǔ)》這一課時(shí)，首先教師帶學(xué)生復習一組過(guò)去學(xué)過(guò)的詞：“躍進(jìn)”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。讓學(xué)生分小組討論思考找出“躍進(jìn)”、“斗志昂”等詞與新課文中的“笑迎”的關(guān)系;當學(xué)生找的過(guò)程中教師適當提示學(xué)生(因為“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。復習了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習新詞“笑迎”)。這樣學(xué)生就很容易掌握新課文中的“笑迎”一詞了。
這位教師運用了教學(xué)的什么原則，請論述此教學(xué)原則。
參考答案
一、填空題。本大題共10 個(gè)小題，每小題2 分，共20 分。
1、C 2、B 3、B 4、A 5、A 6、D 7、B 8、D 9、A 10、D
二、填空題：本大題共10 個(gè)小題，每小題1 分，共10 分。
11、學(xué)記 12、學(xué)習型 13、先導性 14、基本實(shí)現教育現代化;進(jìn)入人力資源強國 15、研究能力
16、創(chuàng )造期 17、學(xué)科課程標準 18、掌握學(xué)習理念 19、組織教學(xué) 20、創(chuàng )造性
三、判斷說(shuō)明題：本大題共5 個(gè)小題，每小題4 分，共20 分。
21、答：錯誤：因為(1)終生教育是指人生需要接受的各種教育。
(2)終生教育有時(shí)間的延展性，還具有空間的包容性，它不但包括學(xué)校教育，還包括其它形式的教育，如家庭教育，社會(huì )教育等。
22、答：錯誤：他們是有區別的概念.(1)講授法是以口頭語(yǔ)言系統向學(xué)生傳授知識的一種教學(xué)方法，而注入式是一種教學(xué)指導思想;(2)教學(xué)指導思想有啟發(fā)式和注入式兩種，教師教學(xué)過(guò)程中選擇講授法進(jìn)行思提倡啟發(fā)式教學(xué)思想作為指導，反對注入式。
23、答：錯誤：(1)人的發(fā)展的個(gè)別差異性特征決定了教育必須因材施教。(2)教育根據學(xué)生的個(gè)別差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，采用不同的方法，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。
24、答：錯誤：教育是增進(jìn)人的知識與技能，發(fā)展人的智力與體力，影響人的思想品德社會(huì )活動(dòng)。狹義的教育就指學(xué)校教育。
25、答：錯誤：(1)教師提出的德育目標要求和受教育者現有品德水平之間的矛盾才是德育過(guò)程的主要矛盾。(2)德育的主要任務(wù)就是解決德育目標與學(xué)生德育水平差距的任務(wù)。
四、簡(jiǎn)答題：本大題共5 個(gè)小題，每小題6 分，共30 分。
26、答：(1)教育的生產(chǎn)性;(2)教育的科學(xué)性;(3)教育的世俗性;(4)教育的國際性;(5)教育的終身性;(6)教育的革命性。
27、答：(1)尊重學(xué)生人格，禁止體罰和變相體罰學(xué)生;(2)禁止搜身或搜杳學(xué)生個(gè)人物品;(3)禁止非法利用學(xué)生的肖像;(4)保護學(xué)生隱私權，禁止私自查閱信件、電子郵件或日記等，
28、答：(1)直觀(guān)性原則;(2)啟發(fā)性原則;(3)鞏固性原則;(4)循序漸進(jìn)原則;(5)因材施教原則;(6)理論聯(lián)系實(shí)際原則。
29、答：(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育;(2)督促學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù);(3)指導學(xué)生課余生活，關(guān)心身體健康;(4)組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì )活動(dòng)(5)指導班委會(huì )、少先隊和共青團工作;(6)做好家長(cháng)工作，爭取社會(huì )方面的配合;(7)評定學(xué)生操行。
30、答：(1)參加培訓;(2)專(zhuān)業(yè)閱讀;(3)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習;(4)參加學(xué)術(shù)團體與學(xué)術(shù)活動(dòng);(5)教育考察與觀(guān)摩;(6)校本教研與培訓;(7)行動(dòng)研究。
五、論述題：本大題共2 個(gè)小題，每小題10 分，共20 分。
31、答：(1)啟發(fā)式教學(xué)原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導他們通過(guò)獨立思考，融會(huì )貫通地掌握知識，發(fā)展能力。
(2)啟發(fā)式教學(xué)原則是教師主導與學(xué)生主體相結合規律的反映，同時(shí)也是結合我們教育目的，優(yōu)秀的教育經(jīng)驗和青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和需要提出來(lái)的。
(3)貫徹的要求包括：a、教師的講授應“少而精”，給學(xué)生留出思考的空間。b、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性c、設置問(wèn)題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。d、培養學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考。(要求每點(diǎn)適當結合實(shí)際分析)
32、答：(1)這位教師主要采用了啟發(fā)性教學(xué)原則;
(2)啟發(fā)性教學(xué)原則指的是教師在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)、深入講解，并調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導學(xué)生思考來(lái)傳授知識和發(fā)展智力的教學(xué)基本要求;
(3)貫徹這一原則的要求是：第一，教師的講授予就“少而精”，給學(xué)生留出思考空間;(聯(lián)系案例分析)。第二，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性(聯(lián)系案例分析);第三，設置問(wèn)題情境，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)(聯(lián)系案例分析);第四，培養學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考(聯(lián)系案例分析)。
(也可把上面要點(diǎn)的聯(lián)系案例分析省去，另起一段來(lái)分析)如：以上案例中，教師讓學(xué)生分小組討論找出“躍進(jìn)”、“斗志昂”等詞與新課文中的“笑迎”的關(guān)系;當學(xué)生思考的過(guò)程中教師適當提示學(xué)生;都體現了教師引導學(xué)生思考，給學(xué)生留出思考空間;調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性等。
說(shuō)明：此例中如運用鞏固性教學(xué)原則可適當給分;
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