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角的初步認識教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的角的初步認識教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程目標：
1、根據日常生活情境，協(xié)助學(xué)生基本了解角的概念，了解角的各部件名字。力求使學(xué)生掌握畫(huà)角的技巧，體會(huì )到角的大小差別，感受解決問(wèn)題所需多樣對策。
2、依靠實(shí)物或平面圖形，培養學(xué)生識別角的能力，了解數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。側重于鍛煉學(xué)生的洞察力、創(chuàng )造力和空間觀(guān)念。
3、在合作與探究中，加強學(xué)生的協(xié)作精神與數學(xué)溝通能力，提高他們對數學(xué)教學(xué)的信心。
重難點(diǎn)：
1、掌握角的各部件名字，熟練使用直尺繪制角。
2、引導學(xué)生繪制角，使他們根據直觀(guān)感受了解角的大小與其旁的張開(kāi)程度有關(guān)。
教學(xué)工具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師：展現教材第38頁(yè)的主題圖，誰(shuí)能找到我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形？請同學(xué)們表達意見(jiàn)。教師：看圖能否找到角的存有？請同學(xué)們報告，課件中突顯角的部分。
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、探尋角以及各部件名字
�。�1）展現三角尺，請各位觸碰一下三角尺，觀(guān)查時(shí)會(huì )何發(fā)覺(jué)。（例如，角尖尖的，邊是直的……）
�。�2）能否將你找到的角指給大家看看？（有同學(xué)僅觸到角的頂點(diǎn)）小組內同學(xué)們能夠互相討論，看看彼此的指認結果。（學(xué)生會(huì )指向兩條邊）
�。�3）通過(guò)觀(guān)察與較為，掌握角的特點(diǎn)。通過(guò)大家的想法與細致觀(guān)察，我們認識到很多不同的角，接下來(lái)教師請各位仔細觀(guān)看課件展現，看看這些角的一同特征是什么？我們稱(chēng)這部分為角的頂點(diǎn)，而兩條直直的線(xiàn)稱(chēng)為角的邊。想一想，每個(gè)角的頂點(diǎn)和旁的數量是怎樣的？（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）指認角的時(shí)候，務(wù)必精確強調頂點(diǎn)和邊。完成訓練：
�。�1）下面的圖形中，哪些是角？什么不是角？
�。�2）用“√”標識角的圖形，“×”標識不是角的圖形。
2、進(jìn)行對比，感覺(jué)角的大小教師演試滾動(dòng)角，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們觀(guān)查角大小的變化是哪些？（點(diǎn)擊課件）學(xué)生可以直觀(guān)收看，發(fā)覺(jué)吸管開(kāi)啟越大，角的大小就越大；吸管越并攏，角就越小。隨著(zhù)根據課件演試，進(jìn)一步較為角的大小，讓學(xué)生了解角的大小與兩側開(kāi)口的程度有關(guān)，而和旁的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
3、學(xué)習繪制角
�。�1）經(jīng)過(guò)處理諸多問(wèn)題后，能否把角畫(huà)出來(lái)呢？教師示范繪制，邊畫(huà)邊講解：最先繪制一個(gè)頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)考慮畫(huà)一條直線(xiàn)，再從頂點(diǎn)向不同方向畫(huà)另一條直線(xiàn)。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)繪制，教師巡查并提供指導。請同學(xué)分享自己畫(huà)法。
�。�3）教師：為了能讓學(xué)生規范操作，思索兩個(gè)問(wèn)題：
�、倮L制角時(shí)除了紙和筆以外還要哪些，強調應用直尺。
�、诶L制角時(shí)要關(guān)注哪些方面，進(jìn)一步鞏固角的特點(diǎn)。
�。�4）根據課件演試繪制角的流程，交流繪制順序：定好頂點(diǎn)，再畫(huà)邊。應用動(dòng)畫(huà)的方式強調繪制角時(shí)要用直尺。學(xué)生講述自己的繪制方式，教師板書(shū)演試。學(xué)生訓練繪制角，經(jīng)典作品給予展現并給予肯定。
三、鞏固練習，拓展應用
1、教師：制定了有關(guān)角的檢驗訓練，以深化角的認識。隨后請同學(xué)們指認圖中的角。
2、尋找身旁物件里的角。學(xué)生會(huì )從生活中多個(gè)物體上尋找角，感受到數學(xué)無(wú)處不在，激起學(xué)生的自主學(xué)習觀(guān)念和主動(dòng)性。
四、課堂總結，內在提高
今日的課程中，你獲得了些什么？還有哪些疑惑？引導學(xué)生回望思考，探討獲得，進(jìn)而促進(jìn)內在了解。
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