大獅子和小老鼠教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大獅子和小老鼠教案，歡迎閱讀與收藏。
大獅子和小老鼠教案1
設計意圖：
我們班的孩子聽(tīng)力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽(tīng)到錄音機里放的音樂(lè )，大伙兒都會(huì )自言自語(yǔ)的相互討論說(shuō)：“這個(gè)是XX樂(lè )器的聲音”“這個(gè)聲音像XX”等等，偶爾也會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈起來(lái)，節奏感相當不錯。傳統的節奏活動(dòng)，多是教師根據既有的節奏譜，準備相應的樂(lè )器，教孩子打節奏，為此，我設計這節課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器，教師靈活，有效的引導來(lái)提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們再次享受到節奏活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，并對樂(lè )器有更深的認識和了解。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂(lè )的.興趣。
2、培養幼兒自主探索意識，選擇適當的樂(lè )器為動(dòng)物伴奏。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、課件《小和大》
2、樂(lè )器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、聽(tīng)雙響筒節奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
師：“讓我們踩著(zhù)樂(lè )器的節奏出發(fā)吧�！�(幼兒坐到位置上)“剛才老師用了什么樂(lè )器?”“以前你們還見(jiàn)過(guò)那些樂(lè )器?”
2、玩聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的游戲
師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的游戲，好嗎?”
“聽(tīng)，這是什么?”(幼兒想象)
3、復習《歡迎曲》
(1)這些樂(lè )器你們都會(huì )玩嗎?
(2)幼兒選一樣自己喜歡的樂(lè )器。
(3)師生齊奏《歡迎曲》
二、基本部分
1、看動(dòng)畫(huà)片，了解故事內容
師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎勵你們，老師請你們看動(dòng)畫(huà)片�！�
(1)播發(fā)課件《小和大》幼兒邊觀(guān)看，教師邊提問(wèn)：
師：“看，這是哪兒?(大森林)
“森林里住著(zhù)誰(shuí)?(馬、鳥(niǎo))”
“還有誰(shuí)?(大)
“它怎么走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。
“看，它在干什么?”(大吼)請一位幼兒學(xué)一學(xué)。
“這么可怕的，小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì )怎樣?”
(幼兒猜測)“都嚇跑了�！�
(2)繼續看課件，提問(wèn);“會(huì )一直這樣神氣嗎?
“它怎么了”(被網(wǎng)網(wǎng)住了)
“小動(dòng)物會(huì )來(lái)救它嗎?(幼兒猜測)”哦，一群勇敢的小跑來(lái)救它的，它們怎么救的?(把網(wǎng)咬破了)
2、根據小動(dòng)物特點(diǎn)選樂(lè )器
(1)聽(tīng)故事錄音
師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫(huà)片編成了故事，想聽(tīng)嗎?
(2)為小動(dòng)物選樂(lè )器
師：“小動(dòng)物想請你們?yōu)樗鼈兣錁?lè )呢!
你們愿意嗎?
大用鼓和鈸來(lái)演奏
小鳥(niǎo)用小鈴來(lái)演奏
小馬用雙響筒來(lái)演奏
小鴨用圓舞板來(lái)演奏
小用沙球來(lái)演奏
(3)看大屏幕一起練習演奏
大(鼓)XXXX
(鈸)XXXX
小鳥(niǎo)(小鈴)X
小馬(雙響筒)XX X XX X
小鴨(圓舞板)X X X X
小(沙球)XXXX XXXX
(4)聽(tīng)故事為小動(dòng)物配樂(lè )
幼兒演奏，教師指揮
3、請幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對故事的理解。
演奏完畢，評選最佳小演員和最佳小樂(lè )手。
三、結束部分
師：“這節課，老師對你們的表現非常滿(mǎn)意，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物要對我們說(shuō)什么? 放錄音。
師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎?我們跟小動(dòng)物再見(jiàn)吧!”
聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
大獅子和小老鼠教案2
活動(dòng)目標：
1.在理解音樂(lè )的基礎上，能較形象地表現小走、望、拽的動(dòng)作。
2. 敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂(lè )趣。
3. 能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4. 初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
活動(dòng)準備：
1. 音樂(lè )《小和泡泡糖》
2. 有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。
活動(dòng)流程：
一、 故事導入
通過(guò)教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè )內容。請幼兒說(shuō)一說(shuō)小出去偷油吃會(huì )怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。
二、引導幼兒欣賞第一段音樂(lè )，感受小偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)
1.教師邊有節奏的說(shuō)兒歌《小上燈臺》邊做小走路的'動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè )的節奏做鋪墊。
2.傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè )，邊說(shuō)兒歌邊做小走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè )。
3.教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè )邊記錄圖譜。
4.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演小走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導幼兒欣賞第二段音樂(lè )，感受小拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
1.請幼兒欣賞第二段音樂(lè )，聽(tīng)到“咚——”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì )怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì )粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
2.教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè )邊記錄圖譜。
3.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演小拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂(lè )做游戲
1. 請幼兒完整地欣賞音樂(lè )，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現。
2. 幼兒聽(tīng)音樂(lè )和老師一起游戲。
教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂(lè )響起時(shí)，大花貓會(huì )和小一起做動(dòng)作，當聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì )捉小，小迅速坐回到椅子上。
附故事：小偷油歷險記
一天，小想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小跟媽媽告別后就出門(mén)了。屋子真大呀!小就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現了，不然可就要沒(méi)命了。正當小東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來(lái)�！蓖蝗�，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來(lái)了，小使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了，然后匆忙地逃回家了。
活動(dòng)反思：
《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè )曲，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已有能力分辨樂(lè )曲中A、B兩段的不同，小和機靈、可愛(ài)，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂(lè )曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè )曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲更好地表現小的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這一韻律活動(dòng)。根據《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據樂(lè )曲旋律合拍地做走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做動(dòng)作。因為音樂(lè )是六八拍子，節奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現帶來(lái)了一定的難度，我采取的對策是運用語(yǔ)言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號幫助幼兒感知節奏，在教學(xué)中，我根據音樂(lè )節奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應的動(dòng)作，把樂(lè )曲中的節奏，直觀(guān)、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節奏、樂(lè )曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn)，有意識的讓幼兒觀(guān)察到手、腳停頓以及頭部的變化，來(lái)提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng )設游戲化的情境，引導幼兒根據小出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節，大膽、夸張地表現小不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng )新的愿望，通過(guò)多次感受、體驗，最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè )感受力、表現力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動(dòng)的快樂(lè )。由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準確，所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，幼兒在模仿小的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著(zhù)不足之處，比如：孩子們在表演小東張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著(zhù)節奏表演，教師需要個(gè)別引導。
大獅子和小老鼠教案3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍地做小走、玩耍和較形象夸張地表現拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護保我們的環(huán)境。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小和泡泡糖》音樂(lè )、錄音機、磁帶、小胸貼
活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)《小上燈臺》
師：小最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小乘花貓午睡時(shí)悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小來(lái)到草地上，它會(huì )怎么做呢?
(二)聽(tīng)音樂(lè )，感受心情，做小玩耍的動(dòng)作。
師：調皮的小是怎么玩的?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
(三)想象小摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢? 幼兒自由創(chuàng )編小被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì )粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在在這些地方的.泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結：哎呀，不好了!來(lái)了一只大花貓，小嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂(lè )旋律幼兒反復游戲。
(五)活動(dòng)結束。
師：小被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢? 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì )粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛生，不亂扔垃圾，保護周?chē)沫h(huán)境。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
大獅子和小老鼠教案4
活動(dòng)目標：
1、能根據動(dòng)畫(huà)以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節。
2、通過(guò)故事內容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據動(dòng)畫(huà)以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)故事內容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出示大獅子和小老鼠的畫(huà)面：這是誰(shuí)？大獅子長(cháng)的怎樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)它走路和說(shuō)話(huà)的樣子。這又是誰(shuí)？小老鼠長(cháng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話(huà)的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì )成為好朋友嗎？為什么？
2、依次演示課件，根據畫(huà)面內容講述故事主要情節
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個(gè)故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友
7、延伸活動(dòng)：表演故事。
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的.提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達對動(dòng)畫(huà)內容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結束后，給我的感覺(jué)就是預想的總比實(shí)踐的好。事先預設好的環(huán)節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著(zhù)不足。比如：之前設計好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們肯定會(huì )像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對畫(huà)面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵下，也只是說(shuō)了一些表達不太完整的句子�？磥�(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。
大獅子和小老鼠教案5
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解故事情節，豐富相應的詞匯。
2、根據動(dòng)物基本特征與相應的樂(lè )器匹配，創(chuàng )造性的運用樂(lè )器、語(yǔ)言、身體動(dòng)作等多種形式大膽表現。
活動(dòng)準備：打擊樂(lè )器：鑼、雙響筒、小鈴、等，連環(huán)圖片，動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：“小朋友，你們知道森林之王獅子是怎樣走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”
“剛才小朋友學(xué)了獅子走路，那誰(shuí)會(huì )用一個(gè)詞語(yǔ)形容大獅子走路的樣子？”（威武）
師：“威武的.大獅子和小老鼠竟然成了好朋友，這到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《小老鼠和大獅子》
二、教師講述故事
1、師：“老師今天講故事和以前有什么不一樣？我請誰(shuí)來(lái)幫忙了？
2、逐一出示圖片：這個(gè)故事里有誰(shuí)？（大獅子、小馬、小兔、小鳥(niǎo)、）
a、誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)？（獅子）它是怎樣走出來(lái)的？（模仿威武、神氣）
b、師：“突然，大獅子做了個(gè)什么動(dòng)作？”“學(xué)獅子叫？”（幼兒學(xué)獅子叫）
c、師：“獅子這一聲吼嚇走了許多小動(dòng)物，瞧！小動(dòng)物都怎么啦？”
d、大獅子呢？他是怎樣的表現？（得意，繼續威武地走）
e、突然，大獅子怎么啦？大獅子掉進(jìn)陷阱可著(zhù)急啦，它會(huì )怎樣喊呢？（救命啊……）
f、師：“結果是誰(shuí)來(lái)救它了？我們來(lái)學(xué)小老鼠救大獅子�！�
g、師：“噢，大獅子得救了，它會(huì )怎么感謝小老鼠？它會(huì )怎么說(shuō)、怎么做？”
三、給故事匹配樂(lè )器
師：“旁邊還有許多的小樂(lè )器，他們想和故事里的小動(dòng)物做朋友，想想樂(lè )器可以來(lái)表示故事里哪種動(dòng)物的聲音。
四、教師講故事，幼兒配樂(lè )。
師：“現在請小朋友用樂(lè )器來(lái)講故事，劉老師講，小朋友配音，聽(tīng)好哪個(gè)動(dòng)物出來(lái)了，該用哪種樂(lè )器發(fā)出聲音？小結：貼圖片講講樂(lè )器配什么動(dòng)物。
大獅子和小老鼠教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)節奏活動(dòng)，讓幼兒理解兩種動(dòng)物的不同音樂(lè )形象。
2、探索不同動(dòng)物形象的節奏型。
3、為不同動(dòng)物形象配器。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一個(gè)故事、節奏卡、大鼓、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受音樂(lè )形象。
今天，老師帶來(lái)了一首有趣的曲子，你們聽(tīng)聽(tīng)看，有趣在哪里？象是誰(shuí)？（師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠）
二、在音樂(lè )伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，并探索不同的節奏型。
這首曲子還有一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？（師講故事）
你們知道大獅子是怎么叫的嗎？誰(shuí)來(lái)叫叫看？那小老鼠呢？（讓幼兒自由學(xué)叫，探索不同的節奏。）
師出示節奏卡：獅子x - |x - ||, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 ||
吼，吼 吱 吱吱 吱 吱吱
讓幼兒一起打節奏，一起學(xué)不同的叫聲。
三、引導幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的.小樂(lè )器。
想想看，獅子和老鼠用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢？讓幼兒根據不同形象來(lái)選。
�。í{子：可以大鼓，較笨重的；老鼠：可以木魚(yú)、圓舞板等輕巧一點(diǎn)的。）
選好樂(lè )器配音樂(lè )演奏。師提醒幼兒注意節奏。
四、幼兒根據音樂(lè )變化的故事情節邊敲擊樂(lè )器邊做動(dòng)作進(jìn)行表演。
讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由表演。
活動(dòng)延伸：
在區域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
大獅子和小老鼠教案7
活動(dòng)背景：
在區域游戲角中投放了各種小樂(lè )器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè )器敲打著(zhù)節奏，時(shí)而聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用小樂(lè )器演奏著(zhù)，近期我還發(fā)現有個(gè)別孩子喜歡看著(zhù)簡(jiǎn)單的節奏譜敲打節奏，可見(jiàn)孩子們對敲打樂(lè )器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器和節奏譜表現故事角色的特點(diǎn)，并體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜活動(dòng)提示：
一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節奏）小結：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結。
二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。）1、一一出示節奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)拍一拍，你們覺(jué)得這張節奏譜上的.節奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動(dòng)物圖）2、出示各種小樂(lè )器：這里有哪些打擊樂(lè )器？想想哪種小樂(lè )器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo)）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè )器來(lái)驗證一下）3、分組探索：給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）（1）提出要求：我們一起請小樂(lè )器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè )器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè )器給故事里的動(dòng)物配音。（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè )器和相應的節奏型進(jìn)行練習。
三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè )游戲，嘗試根據故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節奏型及打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給故事中的小動(dòng)物配音。2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。小結：今天我們學(xué)習用樂(lè )器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè )器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現了告訴老師，我們再來(lái)一起演奏。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
大獅子和小老鼠教案8
活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域
年齡段：大班
【活動(dòng)目標】
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面、分析畫(huà)面、把握故事發(fā)展線(xiàn)索。
2.鼓勵幼兒大膽猜象故事情節，并能大膽講述故事。
3.通過(guò)故事明白所有的善舉都絕對不會(huì )是徒勞的。
4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5.樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)由來(lái)】
這本書(shū)其實(shí)是一個(gè)故事，它是通過(guò)無(wú)字書(shū)的形式展現出來(lái)的。讓孩子們在書(shū)中懂得不要因為看起來(lái)弱小，就以為它對你沒(méi)什么幫助，其實(shí)在關(guān)鍵時(shí)刻它也能解救你于危難之中。也是告訴孩子們要友好的與人交往，培養孩子們助人為樂(lè )的好品質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：故事書(shū)《和》、PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、和幼兒談話(huà)，引入故事
師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一本關(guān)于和的故事書(shū)。
師：“小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的、或是從其他書(shū)中看到的是什么怎樣的。
(兇猛、厲害、森林之王)
那小又是怎樣的。(較小、膽小、懦弱)
師：“那今天我們就來(lái)看一看，它們之間發(fā)生了什么樣的事情�！�
二、幼兒自主閱讀前半段，教師和幼兒分析故事內容
1、幼兒分組閱讀，教師巡視，觀(guān)察幼兒看書(shū)時(shí)的表現。
提示：1、這是一本無(wú)字書(shū)，是很特別的書(shū)，每個(gè)小朋友都能講出不同的故事。
2、我們先來(lái)看這本書(shū)的前半段。
2、師：“書(shū)我們已經(jīng)看過(guò)一遍了，你們說(shuō)一說(shuō)，這本書(shū)的前半段講了一個(gè)什么故事?”
(引導幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察的畫(huà)面內容)
3、教師完整講述故事的前半段。
三、鼓勵幼兒大膽猜想故事后半段，并大膽講述。
1、幼兒分組討論，猜想故事的后半段。
師：“被獵人抓住后，它的叫聲驚動(dòng)了誰(shuí)?你覺(jué)得它會(huì )怎么做?”
師：“請小朋友分組進(jìn)行猜想，能大膽講述出故事的情節�！�
2、教師完整講述故事后半段。
師：“剛才小朋友說(shuō)了小會(huì )怎么做，那故事的后半段到底是怎么樣的，我們一起來(lái)看一看�！�
四、討論部分
1、師：“小朋友們聽(tīng)完這個(gè)故事，你現在對和有什么新的看法?”
2、師：“你有什么收獲?有什么感受?”
教師總結：
這個(gè)故事告訴我們，不要因為它看起來(lái)弱小，就以為它對你沒(méi)什么幫助，但實(shí)際上在關(guān)鍵時(shí)刻它也能解救你與危難之中，就像故事中的小一樣，高大威猛的從沒(méi)有想過(guò)弱小的能幫到它，但幸好在被獵人捕捉到時(shí)，小能夠用它鋒利的`牙齒幫助逃了出來(lái)。
【延伸活動(dòng)】
1、幼兒可繼續閱讀故事，從中感受更多的內涵。
2、幼兒可把自己感受到的講給爸爸媽媽或是小伙伴聽(tīng)。
反思：故事繪本是孩子們很喜歡看的，大班幼兒的思維發(fā)展已經(jīng)很活躍了，生活經(jīng)驗也比較豐富。這本書(shū)中的主人公是兩個(gè)小動(dòng)物，孩子們很喜歡，在說(shuō)道小會(huì )不會(huì )去救大時(shí)，孩子們還是很善良的，都覺(jué)得會(huì )去救，而且還積極開(kāi)動(dòng)腦筋去幫助小想辦法救。當我把結尾講給孩子們聽(tīng)時(shí)，孩子們很欣慰的笑了，并說(shuō)其實(shí)辦法很簡(jiǎn)單，就是用牙齒。我相信通過(guò)這個(gè)故事，孩子們會(huì )從中體會(huì )到幫助別人的所得到的快樂(lè )!
大獅子和小老鼠教案9
設計意圖：
我們班的孩子聽(tīng)力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽(tīng)到錄音機里放的音樂(lè )，大伙兒都會(huì )自言自語(yǔ)的相互討論說(shuō)：“這個(gè)是XX樂(lè )器的聲音”“這個(gè)聲音像XX”等等，偶爾也會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈起來(lái)，節奏感相當不錯。傳統的節奏活動(dòng)，多是教師根據既有的節奏譜，準備相應的樂(lè )器，教孩子打節奏，為此，我設計這節課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器，教師靈活，有效的引導來(lái)提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們再次享受到節奏活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，并對樂(lè )器有更深的認識和了解。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒自主探索意識，選擇適當的樂(lè )器為動(dòng)物伴奏
活動(dòng)準備：
1、課件《小老鼠和大獅子》
2、樂(lè )器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、聽(tīng)雙響筒節奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
師：“讓我們踩著(zhù)樂(lè )器的節奏出發(fā)吧�！保ㄓ變鹤轿恢蒙希皠偛爬蠋熡昧耸裁礃�(lè )器？”“以前你們還見(jiàn)過(guò)那些樂(lè )器？”
2、玩聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的游戲
師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的游戲，好嗎？”
“聽(tīng)，這是什么？”（幼兒想象）
3、復習《歡迎曲》
�。�1）這些樂(lè )器你們都會(huì )玩嗎？
�。�2）幼兒選一樣自己喜歡的樂(lè )器。
�。�3）師生齊奏《歡迎曲》
二、基本部分
1、看動(dòng)畫(huà)片，了解故事內容
師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎勵你們，老師請你們看動(dòng)畫(huà)片�！�
�。�1）播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀(guān)看，教師邊提問(wèn)：
師：“看，這是哪兒？（大森林）
“森林里住著(zhù)誰(shuí)？（馬、鳥(niǎo)）”
“還有誰(shuí)？（大獅子）
“它怎么走路的`？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。
“看，它在干什么？”（大吼）請一位幼兒學(xué)一學(xué)。
“這么可怕的獅子，小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì )怎樣？”
�。ㄓ變翰聹y）“都嚇跑了�！�
�。�2）繼續看課件，提問(wèn)；“獅子會(huì )一直這樣神氣嗎？
“它怎么了”（被網(wǎng)網(wǎng)住了）
“小動(dòng)物會(huì )來(lái)救它嗎？（幼兒猜測）
”哦，一群勇敢的小老鼠跑來(lái)救它的，它們怎么救的？（把網(wǎng)咬破了）
2、根據小動(dòng)物特點(diǎn)選樂(lè )器
�。�1）聽(tīng)故事錄音
師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫(huà)片編成了故事，想聽(tīng)嗎/
�。�2）為小動(dòng)物選樂(lè )器
師：“小動(dòng)物想請你們?yōu)樗鼈兣錁?lè )呢！你們愿意嗎？
大獅子用鼓和鈸來(lái)演奏
小鳥(niǎo)用小鈴來(lái)演奏
小馬用雙響筒來(lái)演奏
小鴨用圓舞板來(lái)演奏
小老鼠用沙球來(lái)演奏
�。�3）看大屏幕一起練習演奏
大獅子（鼓）XXXX
�。ㄢ摚XXX
小鳥(niǎo)（小鈴）X
小馬（雙響筒）XX X XX X
小鴨（圓舞板）X X X X
小老鼠（沙球）XXXX XXXX
�。�4）聽(tīng)故事為小動(dòng)物配樂(lè )
幼兒演奏，教師指揮
3、請幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對故事的理解。
演奏完畢，評選最佳小演員和最佳小樂(lè )手。
三、結束部分
師：“這節課，老師對你們的表現非常滿(mǎn)意，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物要對我們說(shuō)什么？
放錄音。
師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎？我們跟小動(dòng)物再見(jiàn)吧！”
聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室
大獅子和小老鼠教案10
1、感知故事情節，理解故事內容。
2、樂(lè )意與同伴進(jìn)行故事表演。
3、通過(guò)故事懂得同伴之間應該互相幫助。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)掛圖，故事mv，大拼圖兩幅（獅子和老鼠），繪畫(huà)工具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
1、幼兒分成兩組（草莓組和蘋(píng)果組），兩組拼圖比賽看誰(shuí)快，并能準確得說(shuō)出拼圖上的圖案是什么。
2、由此引出故事“大獅子和小老鼠”能夠擦出什么樣的火花，將會(huì )帶來(lái)什么樣的有趣故事。
二、理解故事
1、師完整的朗讀故事，并能配上簡(jiǎn)單的'相應動(dòng)作。
2、圖片講解
仔細觀(guān)察圖片上的大獅子和小老鼠在干嘛，他們是怎么對話(huà)的，并能模仿兩種動(dòng)物的兇猛和膽怯的表情。
3、觀(guān)看故事mv，進(jìn)一步理解故事內容。
三、分組表演
1、先請個(gè)別小朋友示范表演片段，教師獨白，并能積極的給予幼兒鼓勵。
2、幼兒分組表演，幼兒自行商量角色扮演，并能積極配合故事獨白。
四、結束部分
1、這個(gè)故事教會(huì )小朋友和同伴之間要懂得互相幫助！
2、師現場(chǎng)示范給故事配一副插畫(huà)（如：畫(huà)小老鼠害怕的樣子）
3、鼓勵幼兒到美工區選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具，給這個(gè)故事配上一副插畫(huà)。
大獅子和小老鼠教案11
【活動(dòng)目標】
1、體驗音樂(lè )中小花貓和灰不同的聲音。
2、表現出小花貓合灰的動(dòng)作和形態(tài)，學(xué)習“小花貓和灰”游戲的方法。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：學(xué)習“小花貓和灰”游戲的方法，掌握游戲規則。
2、難點(diǎn)：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會(huì )的形態(tài)動(dòng)作。
【游戲準備】
音樂(lè )、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲
1、復習歌曲“小花貓和灰”進(jìn)一步熟悉歌曲，并表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師：可愛(ài)的小花貓和灰我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰幽默詼諧的情趣，重點(diǎn)在唱出小花貓和灰的情緒，唱出休止符的停頓。
二、學(xué)習游戲的動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )樂(lè )句
1、學(xué)習小花貓和灰的動(dòng)作
(1)個(gè)別幼兒表現小花貓和灰的走路
(2)集體聽(tīng)音樂(lè )模仿學(xué)習
要求：在邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿，動(dòng)作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰是怎么走的?)
1、學(xué)習小花貓和灰的聲音
(1)教師示范，提問(wèn)：小花貓和灰的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰聲音低，小花貓的'聲音響)
(2)幼兒學(xué)習
第一遍：教師示范小花貓和灰唱法。
第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰。
第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習
第四遍：跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習
2、學(xué)習小花貓和灰的動(dòng)作和體態(tài)
(1)個(gè)別幼兒模仿灰的動(dòng)作(賊頭賊腦的神態(tài))，個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。
(2)集體聽(tīng)音樂(lè )，配合小花貓和灰的動(dòng)作形態(tài)
要求：能夸張的表現小花貓和灰的形態(tài)及動(dòng)作
三、學(xué)習游戲，掌握規則
1、游戲方法
全體幼兒拉成一個(gè)圓圈，然后有二個(gè)幼兒扮演灰手相互搭肩做抬米缸，請一個(gè)幼兒做小花貓在圈外，七八個(gè)幼兒做小灰鼠在圈內。
放二遍音樂(lè )，扮演貓和的幼兒根據歌詞的內容作相應的動(dòng)作，當抓住一二只時(shí)，停止游戲，說(shuō)明被吃掉，不能游戲。重新開(kāi)始，請其他幼兒進(jìn)行游戲。
2、規則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。
(2)做貓和的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開(kāi)始追逐。
(3)追逐時(shí)不能逃跑到圈外。
四、教師小結
表?yè)P積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創(chuàng )意。
【活動(dòng)反思】
小孩子生性好動(dòng)，以游戲為生命。只有幼兒對教育活動(dòng)內容有興趣，并保持著(zhù)適中的輕松愉快情緒時(shí)，才能確保其認知效果最佳。興趣是幼兒學(xué)習的基礎，而游戲又是幼兒感興趣的事，幼兒時(shí)期是游戲期，游戲是幼兒身心發(fā)展的需要，是促進(jìn)幼兒身心、智能、道德品質(zhì)、情感、創(chuàng )造性以及個(gè)性成長(cháng)的重要手段。音樂(lè )游戲是在歌曲或樂(lè )曲的伴奏下，按音樂(lè )的內容、性質(zhì)、節奏、樂(lè )曲的結構等進(jìn)行游戲，有一定的規則和動(dòng)作要求，這些動(dòng)作常常是律動(dòng)，歌表演或舞蹈，它采用游戲的方法來(lái)培養幼兒的節奏感，發(fā)展他們音樂(lè )的感受力，記憶力，想象力和表現力。以幼兒感興趣的音樂(lè )游戲來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教育，這是音樂(lè )教育的關(guān)鍵。音樂(lè )游戲能培養幼兒的想象力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng )造心理素質(zhì)，使幼兒的情感形成良好的創(chuàng )造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng )造力的萌發(fā)劑。
大獅子和小老鼠教案12
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè )器等。讓幼兒理解故事情節。
2. 引導幼兒根據故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容。
3. 培養幼兒積極參與活動(dòng)，體驗合作游戲的快樂(lè )。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室
1. 聽(tīng)音樂(lè )歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2. 找到位置后安靜坐下
二、學(xué)習音樂(lè )節奏故事《小老鼠和大獅子》
1. 了解故事名稱(chēng)
師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰(shuí)的故事啊?
幼：看課件的名稱(chēng)念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在大森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子
師：你們誰(shuí)注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?
出示準備的節奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習這些相應的節奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習)
幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
師：你們表演的真好，我們在來(lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的大獅子會(huì )怎么樣?(出示課件)提問(wèn)：大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰(shuí)來(lái)救它的?怎么救的呢?
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件)提問(wèn)：獲救的大獅子他明白些什么道理?5
幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友。
2. 學(xué)習節奏型并做音樂(lè )游戲
師：現在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè )游戲，這里有幾種樂(lè )器，你們可以自己選擇一樣樂(lè )器，在拿的時(shí)候小樂(lè )器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛 的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
師：請小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè )器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對不對哦!(出示課件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗證一下)6
師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學(xué)習的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的'小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗證)
3. 給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配樂(lè )。
師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂(lè )器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。
師：現在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè )器了，拿好手中的樂(lè )器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著(zhù)自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給課件中的小動(dòng)物配音)
4. 結束部分
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)基本達到教學(xué)目標，活動(dòng)中利用多媒體課件，之后通過(guò)讓孩子去了解故事，給故事里的動(dòng)物配樂(lè )，來(lái)增強孩子的感受力極其表現力，孩子們都特別感興趣。同時(shí)，孩子也從本活動(dòng)中獲得了快樂(lè )，此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。
大獅子和小老鼠教案13
教案一
目標：
1、理解歌曲內容，并根據音樂(lè )性質(zhì)和內容創(chuàng )編游戲動(dòng)作;
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
準備：錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每人一塊垃圾桶濕巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)生活經(jīng)驗
1、老師每人分發(fā)一塊泡泡糖，請幼兒品嘗泡泡糖，并說(shuō)出他的感覺(jué)。
幼兒談感覺(jué)：甜甜的、軟軟的、很熱等;
2、老師引導幼兒感覺(jué)泡泡糖的變化，并與幼兒一起玩泡泡糖，體驗泡泡糖的變化(象面條、線(xiàn)、蛇等)
3、再次觀(guān)察泡泡糖，發(fā)現泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音樂(lè )，理解音樂(lè )情節
1、引出主人公“小”
師：剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人會(huì )把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、馬路上。有一天，一只可愛(ài)的小出來(lái)玩，遇到了一件麻煩事。
2、第一次欣賞音樂(lè )，幼兒了解小遇到了一件什么事情。
3、第二次欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉旋律、故事情節和歌詞，并說(shuō)出小被貓吃掉的情節和原因。
三、創(chuàng )編音樂(lè )游戲動(dòng)作
分別請幼兒模仿小尖尖嘴，東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動(dòng)作，并請幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位，引發(fā)參與創(chuàng )編的興趣。
四、師幼共同體驗音樂(lè )旋律的情節帶來(lái)的快樂(lè )
1、隨音樂(lè )體驗小遭遇的事情;
2、請幼兒當小，隨音樂(lè )做音樂(lè )游戲;
3、行為習慣教育，在生活中不亂丟果皮紙屑，保護環(huán)境。
教案二
活動(dòng)目標
小朋友能安靜的欣賞音樂(lè )，能合拍地做走、左右張望的動(dòng)作，較形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、圖譜、泡泡糖盒子。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)一段音樂(lè )，是有關(guān)于小和泡泡糖的。
2.讓我們一起來(lái)欣賞一下音樂(lè )吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂(lè )中的小與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結合圖譜，熟悉音樂(lè )
1.我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧!
2.教師一邊放音樂(lè )一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述：原來(lái)小乘媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩，你們看!
三、欣賞音樂(lè )A段，嘗試表演小走和東張西望的動(dòng)作
1.教師邊演示圖譜，邊講述：小東跑跑，西看看。
2.請個(gè)別幼兒示范。
3.我們大家一起來(lái)試試吧!
四、欣賞音樂(lè )B段，進(jìn)行游戲
1.小到底跑到哪里去了，原來(lái)它來(lái)到了草地上。
2.教師出示圖譜，邊放音樂(lè )，邊演示。
3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動(dòng)作。
4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。
五、結束
1.小真調皮，我們也玩小與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂(lè )，幼兒跟隨老師一起游戲。
教案三
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍地做小走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護保我們的環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小和泡泡糖》音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞音樂(lè )
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，是關(guān)于小和泡泡糖的，你們覺(jué)得小和泡泡糖會(huì )發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、音樂(lè )聽(tīng)完了，你認為小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
(二)看圖譜欣賞音樂(lè )
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來(lái)呀，小趁媽媽睡著(zhù)的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小東跑跑西看看，小東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小是怎樣東跑跑西看看的呢?那在第一句小看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小很緊張，所以要快看。那小是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
幼兒自由創(chuàng )編小被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì )粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結：哎呀，不好了!來(lái)了一只大花貓，小嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂(lè )旋律幼兒反復游戲。(請幼兒扮演貓)
(五)活動(dòng)結束。
師：小被泡泡糖粘住，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開(kāi)不開(kāi)心呀?它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì )把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì )粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛生，不亂扔垃圾，保護周?chē)沫h(huán)境。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂(lè )�；顒�(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧，有效地引導幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。
一、語(yǔ)言線(xiàn)索。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小的有趣動(dòng)作，因為音樂(lè )是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復的聽(tīng)音樂(lè )，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對策就是運用語(yǔ)言線(xiàn)索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè )配上“小東跑跑西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)“小說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細化。
二、合作表演。
活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀(guān)察同伴手以及面部表情的`變化，通過(guò)互相學(xué)習，來(lái)提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀(guān)的身份觀(guān)察指導到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對問(wèn)題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對?”的討論，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開(kāi)后應該妥善保管好，當你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來(lái)思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結束部分這樣提問(wèn)：“小為什么會(huì )在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng )想模仿。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小對泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂(lè )本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。這樣的創(chuàng )想和模仿就能避免出現“一樣的”了。
總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小和泡泡糖》，一節生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )了很多，在以后的工作中，我會(huì )更加努力!
大獅子和小老鼠教案14
設計意圖：
語(yǔ)言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話(huà)色彩，是深受幼兒，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著(zhù)鮮明的對比（一大一�。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣�；顒�(dòng)中借助現代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時(shí)運用了雙向提問(wèn)的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。
活動(dòng)目標
1.感知有趣的故事情節，理解內容，學(xué)習有表情地進(jìn)行角色對話(huà)。
2.通過(guò)故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂(lè )的事情。
3.在活動(dòng)中樂(lè )于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤(pán)；角色圖片：小老鼠、大獅子。
2、故事錄音、錄音機。
活動(dòng)流程
交代故事、推測故事內容——傾聽(tīng)故事、初步感知了解故事內容——理解故事內容——幼兒提出疑問(wèn)——故事表演、想象遷移
活動(dòng)過(guò)程
1、出示兩個(gè)角色，引起興趣，想象推測故事內容。
今天我還帶來(lái)了兩位朋友，是誰(shuí)呢？（大獅子和小老鼠）請小朋友想象看看，如果大獅子和小老鼠在一起會(huì )發(fā)生什么事情？結果它們會(huì )不會(huì )成為好朋友？
�。ㄗ栽u：出示兩個(gè)角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節作鋪墊，并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測故事內容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來(lái)，提高積極性。）
活動(dòng)記錄：孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜測時(shí)，大部分幼兒都說(shuō)到大獅子會(huì )吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測小老鼠會(huì )幫助大獅子，而且理由也很充足。
2、傾聽(tīng)故事，初步感知了解故事內容。（邊看圖邊聽(tīng)故事）
它們到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（放錄音）
在講故事中可以插問(wèn)并請幼兒討論：小老鼠會(huì )用什么辦法救大獅子？故事講完后設問(wèn)：大獅子和小老鼠有沒(méi)有成為好朋友？它們怎么會(huì )成為好朋友的？
�。ㄗ栽u：初步了解故事內容，培養孩子的傾聽(tīng)能力。邊看圖邊聽(tīng)故事，逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問(wèn)，也是擴散幼兒的思維。）
活動(dòng)記錄：幼兒能認真傾聽(tīng)故事內容。在回答問(wèn)題時(shí)，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認為大獅子和小老鼠會(huì )成為好朋友的。
3、看看聽(tīng)聽(tīng)議議，通過(guò)討論、分析，理解故事內容。
在講故事中設問(wèn)引導幼兒討論：一開(kāi)始，大獅子為什么說(shuō)要吃掉小老鼠？后來(lái)怎么又放了小老鼠？（幼兒學(xué)講角色對話(huà)）
大獅子怎么會(huì )掉進(jìn)陷阱？小老鼠是怎么說(shuō)又是怎么做的？（幼兒學(xué)說(shuō)角色對話(huà)）
最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了？
�。ㄗ栽u：進(jìn)一步理解故事內容，同時(shí)采用了討論的方式，理解故事內容，并與孩子一起學(xué)說(shuō)對話(huà)，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。）
活動(dòng)記錄：這一環(huán)節孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開(kāi)始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺(jué)……在學(xué)說(shuō)對話(huà)時(shí)，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時(shí)的一些動(dòng)作。由于語(yǔ)言、動(dòng)作表現的出色，孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽(tīng)一遍，讓幼兒自己提出疑問(wèn)。
現在，我們再來(lái)欣賞一遍，從開(kāi)始到結束有什么地方不明白的，可以提出來(lái)。（幼兒質(zhì)疑，解答）若沒(méi)有，教師提出疑問(wèn)：故事開(kāi)始時(shí)，大獅子說(shuō)：“你這么小，我這么大，怎么會(huì )要你的幫助呢？”它這樣想對嗎？為什么？
小結：大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng)，小動(dòng)物有小動(dòng)物的本領(lǐng)，有時(shí)候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙，只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂(lè )事，你們說(shuō)對嗎？
�。ㄗ栽u：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問(wèn)，然后有老師和孩子共同解決問(wèn)題，從中更明白道理。這就體現了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀(guān)念，同時(shí)也調動(dòng)了孩子們的積極性。）
活動(dòng)記錄：孩子們的問(wèn)題可多啦！正巧有一問(wèn)題我沒(méi)提，即“大獅子怎么會(huì )掉進(jìn)陷阱里的”，孩子們給提出來(lái)了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的`問(wèn)題。但這些問(wèn)題都是孩子們自己解決的，有一個(gè)問(wèn)題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。
5、想象遷移，學(xué)習有表情地講述故事（尤其是主要對話(huà)）。
設問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？（分別站在兩邊）讓我們來(lái)學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導幼兒根據角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對話(huà)。大獅子和小老鼠做了好朋友，它們在一起會(huì )干什么？
�。ㄗ栽u：這一環(huán)節是想象，遷移經(jīng)驗。開(kāi)始時(shí)，是讓幼兒表演有趣的故事情節，練說(shuō)對話(huà)。由于活動(dòng)快要結束，也許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問(wèn)題思維更活躍，樂(lè )于想象，積極、清楚地表達自己的想法。）
活動(dòng)記錄：孩子們一聽(tīng)到表演了，心理很興奮。說(shuō)對話(huà)時(shí)，語(yǔ)言、動(dòng)作都表現得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧�！碑敃r(shí)我聽(tīng)了都感動(dòng)。想象遷移經(jīng)驗，孩子們各抒己見(jiàn)，給他們一個(gè)想象的空間。
附：大獅子和小老鼠
有一天，森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們都想來(lái)參加，過(guò)一個(gè)快樂(lè )的節日。小老鼠也不利外，它正好路過(guò)草地，看見(jiàn)一只大獅子正在睡大覺(jué)：“嘻嘻，大獅子睡著(zhù)了，這下我可以好好玩玩了�！毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來(lái)，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見(jiàn)了小老鼠：“好啊，你這個(gè)小東西我要吃掉你！”小老鼠連忙請求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說(shuō)不定哪一天我會(huì )幫助你的�！薄肮�，你這么小，我這么大，我怎么會(huì )要你的幫助？”大獅子驕傲地說(shuō)。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最后，大獅子就放走了小老鼠。
沒(méi)過(guò)幾天，大獅子在草地上散步，一不小心掉進(jìn)了獵人設的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)幫幫我？”小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)來(lái)：“別怕，親愛(ài)的大獅子，我有辦法救你�！毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上，咬斷了一根線(xiàn)，又咬斷了一根線(xiàn)。網(wǎng)上慢慢出現了一個(gè)大洞洞，大獅子得救了�！爸x謝你，小老鼠�！贝螵{子說(shuō)：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧�！�
從此以后，大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。
活動(dòng)反思
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達對動(dòng)畫(huà)內容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結束后，給我的感覺(jué)就是預想的總比實(shí)踐的好。
大獅子和小老鼠教案15
預設目標
1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。
2、大膽表述自己對故事的理解。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動(dòng)準備（物質(zhì)準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備）故事情景圖、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)--了解獅子的特征。
頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開(kāi)口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。
小結：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動(dòng)物們都很害怕它。
二、幼兒辯論--比較兩種動(dòng)物不同的特征和習性。
1、出示大獅子和小老鼠：誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、結合自己的認識分成獅子組和老鼠組開(kāi)展辯論，說(shuō)說(shuō)各自的理由。
小結：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)都是不一樣的。
三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。
1、小老鼠能有什么辦法來(lái)救大獅子？（把想法和故事里的辦法對照）。
2、這些辦法換了大獅子行不行？
小結：小老鼠用自己的本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。
四、延伸活動(dòng)：
在區角活動(dòng)中嘗試故事表演模仿角色對話(huà)。
生成與反應幼：獅子是森林之王嗎？
師：是的。
教學(xué)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達對動(dòng)畫(huà)內容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的'過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結束后，給我的感覺(jué)就是預想的總比實(shí)踐的好。事先預設好的環(huán)節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著(zhù)不足。比如：之前設計好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們肯定會(huì )像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對畫(huà)面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵下，也只是說(shuō)了一些表達不太完整的句子�？磥�(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。
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