實(shí)用的語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
知識與能力：煅煉學(xué)生口述能力，培養學(xué)生語(yǔ)感
過(guò)程與方法：小組學(xué)習、自主閱讀
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：分析人物描寫(xiě)，揣摩人物性格。
把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現獨特的見(jiàn)解
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 分析人物描寫(xiě)，揣摩人物性格。
把握金錢(qián)與親情的關(guān)系，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達。
教學(xué)設計：
一、導入：首先談話(huà)導入，拉近師生之間的距離。
二、整體感知
1、了解預習情況，理清人物關(guān)系(課件出示)
讓學(xué)生在朗讀課文的基礎上，各自口述撰寫(xiě)的于勒這個(gè)人物的小傳。
于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，你能給這個(gè)人物寫(xiě)一個(gè)名片嗎?
于勒的名片
姓名： ( )
國別： ( 法國)
生活年代：( 19世紀后期 )
主要事跡：少年浪蕩，中年得意，老年淪落
獲得榮譽(yù)：正直的`人、有良心的，好心的于勒、有辦法的 這個(gè)家伙
這個(gè)小子，這個(gè)賊，這個(gè)流氓
2、學(xué)生自由結合文本，了解于勒的際遇。
3、圍繞于勒的個(gè)人際遇 ，對他個(gè)人的稱(chēng)呼，或者評價(jià)是怎樣的，你能從文章中找出來(lái)嗎?
4、結合對于勒這個(gè)人物的平價(jià)，讓學(xué)生圍繞于勒地評價(jià)展開(kāi)對課文人物形象地分析，勾畫(huà)圈點(diǎn)人物描寫(xiě)，分析人物性格特點(diǎn)。
設問(wèn)：人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?
學(xué)生結合具體的語(yǔ)境，從文章中找出向對應的語(yǔ)句，加強師生的對話(huà)。
三，賞析人物的描寫(xiě)
分組討論揣摩人物描寫(xiě)的方法，分析人物的性格。緊緊結合語(yǔ)言來(lái)理解人物的性格特點(diǎn)，
抓住神態(tài)描寫(xiě)，分組討論，具體分析。
我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著(zhù)眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。
母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)-------
我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著(zhù)嗓子說(shuō)
父親神色很狼狽，低聲嘟噥著(zhù)------
父親指著(zhù)女婿對她使了個(gè)眼色。
學(xué)生根據討論，探究人物的內心世界 并分析為什么會(huì )出現這樣的神態(tài)。
四：拓展延伸
1、教師小結：古往今來(lái)，人們對金錢(qián)物欲的渴望，往往會(huì )超越真理、良知的防線(xiàn)，我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)
2、 課內小練習
錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到___;錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到_____;錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到____;錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到____;錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思;錢(qián)可以買(mǎi)到獻媚，但買(mǎi)不到尊敬;錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友;錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠;錢(qián)可以買(mǎi)到權勢，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué);錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平;錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。
3、下面幾則關(guān)于金錢(qián)的名言，或許讓我們理智的看待金錢(qián)，千萬(wàn)不能淪為金錢(qián)的奴隸。
1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無(wú)間起來(lái)，迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)
2.金錢(qián)是一個(gè)無(wú)底的大海，榮譽(yù)，良心，和真理都可以滅在其中。
3.如果你把金錢(qián)當成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)
四：課外作業(yè)設計
假如時(shí)過(guò)境遷，于勒又發(fā)達了，他給菲利普夫婦又來(lái)信了，請你以“于勒叔叔又來(lái)信了 ”為題目，寫(xiě)一篇小短文 。
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習目標：
1、懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
2、了解序言的一般特點(diǎn)和要求。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解科技知識，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。
教學(xué)設想：
1、課前準備：收集有關(guān)古今科技方面的資料。（可回憶已有知識，或查閱相關(guān)資料）
2、課時(shí)數：1課時(shí)
3、教具準備：投影儀、VCD
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
中華民族有五千年的光輝歷史和偉大成就，留下了很多光輝燦爛的科技發(fā)明。文明是需要傳承的，“少年強則國強”，正值青少年的你們身上就肩負著(zhù)弘揚并發(fā)展文明的責任。當歷史將要進(jìn)入21世紀的時(shí)候，著(zhù)名的數學(xué)家蘇步青教授為《21世紀·中國少兒科技百科全書(shū)》作序，對青少年朋友們提出了殷切的期望。今天我們就來(lái)學(xué)習這篇序言。
二、初讀課文
�。ㄒ唬┳宰x課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)下列內容：
1、生字、難字和不理解的詞語(yǔ)，然后查字典、詞典，加注音和解釋。
2、蘇步青教授為什么說(shuō)“從小就要愛(ài)科學(xué)”？在文中尋找這樣說(shuō)的理由。
�。ù祟}旨在引導學(xué)生圍繞文章的主旨進(jìn)行閱讀，直切主題，抓住文章的精髓，減少不必要的冗雜問(wèn)題。并且學(xué)生能在此過(guò)程中不知不覺(jué)的歸納出文章要點(diǎn)。）
�。ǘ┬〗M交流初讀成果：生字詞、文章內容
�。ㄈ┌嗉壗涣�
明確：蘇步青教授說(shuō)“從小就要愛(ài)科學(xué)”是因為：
“知識就是力量”（即第一段內容）；現代社會(huì )，我國“科教興國”的國家政策（即第二段內容）；現代科技迅猛發(fā)展（即第三段內容）
�。ㄋ模┝私庑蜓曰咎攸c(diǎn)
師：科學(xué)技術(shù)在我們的生活中是如此重要，為了讓青少年朋友們從小就了解科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，編撰了《21世紀·中國少兒科技百科全書(shū)》。既然是一篇序言，在文中作者對這本書(shū)都有哪些介紹？
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，然后班級交流。
明確：文中介紹了這本書(shū)的編撰目的、形式特點(diǎn)和主要內容等。
歸納：序言的基本特點(diǎn)——寫(xiě)在著(zhù)作正文之前，多介紹或評論本書(shū)內容，引起讀者閱讀興趣。
三、拓展、探究
�。ㄒ唬┛茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。你能舉出身邊的例子說(shuō)明科技進(jìn)步對人類(lèi)生活的'巨大影響么？（太空婚禮、克隆馬、互聯(lián)網(wǎng)……）
�。ǘ┛萍及l(fā)展論壇：科技與人類(lèi)發(fā)展
1、播放中央電視臺《關(guān)注伊拉克》特別報道。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，軍事武器從步槍發(fā)展到大炮、核導彈，從戰車(chē)發(fā)展到坦克、飛機。伊拉克戰爭告訴我們，現代的戰爭是科學(xué)技術(shù)的戰爭，但伴隨而來(lái)的問(wèn)題則是，威脅整個(gè)地球的“核危機”，科技的高速發(fā)展是否會(huì )最終毀滅全部的文明？科學(xué)之路該何去何從？
2、小組討論、交流看法。
3、班級交流。
四、總結
不管怎樣，當今科技的發(fā)展日新月異，落后就要挨打已是不爭的事實(shí)。所以，大力發(fā)展科技已經(jīng)成為全世界的共識。而“自古英雄出少年”，“少年強則國強”，正如蘇步青教授在序言的希望青少年朋友們“以建設國家為己任，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來(lái)張大了為偉大的祖國創(chuàng )造新發(fā)明，作出新成就”。但重要的是我們該如何利用科技為人類(lèi)造福，而不是威脅。
五、課后作業(yè)
把你在論壇中的看法寫(xiě)下來(lái)；關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)。
板書(shū)：從小就要愛(ài)科學(xué)
————《21世紀·中國少兒科技百科全書(shū)》序
蘇步青
“知識就是力量”
“科教興國”科技的重要性
現代科技迅猛發(fā)展
編撰目的
形式特點(diǎn)序言的特征
主要內容
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.在理解故事內容的同時(shí)，懂得：誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)方法：
自學(xué)法 討論交流
教學(xué)準備：
生字卡片 課文朗讀磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢(qián)財富更珍貴的東西嗎？師講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕赣H的這句話(huà)做一道加法題。
�。ㄕ\實(shí)﹢信用﹦財富） 你們做對了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
�。�1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
�。�2）交流生字詞學(xué)習情況。
讀自己畫(huà)出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
四、自學(xué)反饋。
�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習的難點(diǎn)。
�。�2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復述做準備。
五、理解課文內容，指導朗讀。
�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì )有這樣的變化？
�。�2）各自試著(zhù)把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來(lái)。
�。�3）指導試讀，評價(jià)、點(diǎn)撥。
六、課堂作業(yè)：
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3整體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)方法：
合作交流 朗讀感悟
教學(xué)準備：
課文朗讀磁帶 小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話(huà)。母親的.話(huà)讓作者深刻體會(huì )到了什么？
小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
為什么？
三、進(jìn)一步學(xué)習課文內容，體會(huì )文章思想內容。
�。�1）合作學(xué)習，深入探究。
探究問(wèn)題一：“你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？
探究問(wèn)題二：父親最后撥電話(huà)給庫伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走。你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學(xué)生各自針對上述問(wèn)題閱讀思考，準備交流。
�。�3）小組內討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導學(xué)生討論。
例如：
A課文說(shuō)到庫伯家里很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛汽車(chē)，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車(chē)，是否可以去和庫伯商量一下，把車(chē)留下。
B彩票上K字記號除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話(huà)給庫伯等等。
�。�5）小結：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
四、讀課文的開(kāi)頭和結尾。
�。�1）體會(huì )開(kāi)頭和結尾的聯(lián)系。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
五、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開(kāi)展想像，把當時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。
六、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
七 板書(shū)設計：
開(kāi)頭：誠實(shí)﹢信用﹦財富
起因：（神情嚴肅）
5中彩那天
經(jīng)過(guò)：（道德難題） 誠 實(shí) 守 信
結果：（特別高興）
結尾：（受益匪淺）
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點(diǎn)的能力。
2、通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著(zhù)的興趣。
3、初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過(guò)討論、摘抄或寫(xiě)心得體會(huì )的形式，交流自己印象深刻的人物和情節，加深對作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著(zhù)的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊一故事導入，激發(fā)興趣
1、課堂導入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。作家對服務(wù)員說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì )預先來(lái)看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓�！狈⻊�(wù)員聽(tīng)后不禁大笑。結果那一夜作家睡得很好，因為服務(wù)員記住了房間號碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。
2、簡(jiǎn)介作者：這位大作家是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)認識他吧！
課件出示：
馬克吐溫，美國的幽默大師、作家，也是著(zhù)名演說(shuō)家，19世紀后期美國現實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財富不多，卻無(wú)損他的幽默、機智與名氣，堪稱(chēng)美國最知名人士之一。
3、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習這位幽默大師寫(xiě)的《湯姆索亞歷險記》中的節選片段。板書(shū)課題。（課件出示：《湯姆索亞歷險記》的封面）
4、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？你最想了解什么？
預設：湯姆索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險的？
5、看來(lái)讀一本書(shū)，咱們首先要關(guān)注書(shū)名、作者。（板書(shū)：書(shū)名、作者）
【設計意圖】采用故事導入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)引導學(xué)生初步體會(huì )作者的語(yǔ)言魅力，為文本的學(xué)習埋下伏筆。
板塊二自主閱讀，整體感知
1、這個(gè)片段很長(cháng)，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？（瀏覽）
2、快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子。
3、通過(guò)查閱字典、小組合作的方式學(xué)習文中的生字詞。
課件出示：
疲憊呻吟悲傷絕望瞟見(jiàn)摸索喧囂渲染勞累
饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠心誠意
神志昏迷燈燭輝煌
4、檢查字詞的認讀。
5、邊讀邊思考，課件出示：
r說(shuō)說(shuō)文中主要寫(xiě)了一件什么事。
r文中除了湯姆外還出現了哪些人物？
【設計意圖】通過(guò)概括文章大意，培養學(xué)生語(yǔ)言組織能力和運用能力，讓學(xué)生了解文章的主要內容，理清脈絡(luò )。
板塊三深入文本，了解人物
1、賞讀品味，暢所欲言。
�。�1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來(lái)讀一讀，品一品。
�。�2）學(xué)生在小組內交流。
2、賞評“山洞遇險”。
�。�1）湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請你找一找，并讀一讀描寫(xiě)她們的語(yǔ)句。
課件出示：
薩契爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說(shuō)。人家都說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)她呼喊她的孩子，看見(jiàn)她抬起頭來(lái)，側耳傾聽(tīng)一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實(shí)在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。
�。�2）讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。
�。�3）圈畫(huà)動(dòng)詞：作者描寫(xiě)薩契爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。
預設：亂說(shuō)、呼喊、抬起頭、側耳傾聽(tīng)、呻吟、垂下頭。
�。�4）學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢？
�。�5）猜測心理：薩契爾太太一邊呻吟著(zhù)一邊垂下頭，這一次次充滿(mǎn)希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見(jiàn)她心里對于失去親人是多么的難受��！
�。�6）指導朗讀描寫(xiě)波莉阿姨的句子。
課件出示：
波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁，她那灰色的`頭發(fā)幾乎都變白了。
�。�7）閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險境的？
�、僬页雒撾U過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ)。
�、诶砬屙樞�。（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝奇——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險）
�、蹨泛拓惼媸强渴裁醋叱鼋^境的？（自信、聰明、勇于挑戰……）
�。�8）作者描寫(xiě)薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰有什么關(guān)系呢？
�、僬n件出示描寫(xiě)薩契爾太太和波莉阿姨的語(yǔ)句。
�、趯W(xué)生交流。（反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰的精神）
3、感悟寫(xiě)法。
�。�1）馬克吐溫又是怎樣把人們當時(shí)的喜悅心情寫(xiě)出來(lái)的呢？請你在文中找一找，讀一讀。
�。�2）學(xué)生交流寫(xiě)法。
【設計意圖】本環(huán)節以激活學(xué)生的情感為前提，激發(fā)學(xué)習熱情，讓學(xué)生在感受、體驗和運用中真正感悟情感與增長(cháng)知識。通過(guò)品悟和語(yǔ)言分析，讓學(xué)生深入文本，理解句子含義，感受文章情感。
板塊四拓展延伸，總結提升
1、湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江喬埃的命運將會(huì )怎樣呢？
2、發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。
3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會(huì )怎樣做呢？
4、總結寫(xiě)法，鼓勵閱讀。
�。�1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險雖然結束了，但接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們去讀一讀《湯姆索亞歷險記》這本書(shū)吧！
�。�2）回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫(xiě)法。
�。�3）閱讀整本書(shū)后同學(xué)們可以寫(xiě)一寫(xiě)故事梗概。希望《湯姆索亞歷險記》這本書(shū)能夠與你成為朋友，讓更多的名著(zhù)伴你成長(cháng)。
5、復習鞏固，布置作業(yè)。
【設計意圖】一問(wèn)激起千層浪，在探究性的學(xué)習中，學(xué)生的閱讀興趣被調動(dòng)，充分有效的讀書(shū)拓展了學(xué)生思維的空間，增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、動(dòng)手能力、資料的搜集和整理能力。
板書(shū)設計：
略
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