關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。
2、了解恐龍飛向藍天的演變過(guò)程,體會(huì )科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。
4、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
課時(shí)安排：2
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣,導入新課
1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥(niǎo)的認識和了解。
2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。
2、指名讀課文，注意正音。
�、� 請一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考：課文主要寫(xiě)了哪些內容？
�、� 讀后交流,感知課文主要內容:
�、� 科學(xué)家是怎么發(fā)現恐龍經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?
�、� 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)
三、理清層次，分析結構
第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的.演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。
第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現這一歷史進(jìn)程。
四、學(xué)習生字新詞
1．出示生字新詞。
2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據課文內容理解新詞意思。
3．分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）
不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）
敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(cháng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè )。本文指全世界研究者們發(fā)現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而非常歡喜快樂(lè )。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。
繁衍：逐漸增多
鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無(wú)須懷疑。
五、讀全文。
六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內容。
1、引導看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結圖意。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)境歌。
三、教學(xué)聲母jqx.。
j
1、讀音：與“洗衣機”的“機”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì )練讀，指名讀。
2、字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj�？磈有幾筆組成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。
qx的教學(xué)步驟與方法同上.
q的順口溜：像個(gè)9字qqq。
x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。
q和dp相比較：q-d，都是左邊的.半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。q-p，q像個(gè)9字，p像個(gè)反9。
四、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。
2、在四線(xiàn)格內正確書(shū)寫(xiě)jqx。
二、教學(xué)jqx與uuml;相拼的書(shū)寫(xiě)規則。
1、出示幻燈片。演示過(guò)程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見(jiàn)到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著(zhù)眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書(shū)j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）
3、指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。
4、學(xué)生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調音節詞。
1、出示：j-i-ji
(1)指名拼讀，指名連起來(lái)讀。
(2)看圖理解詞義。
2、出示：x-uuml;-xu
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
�。�2）引導學(xué)生看圖練讀音節詞huacute;xū。
�。�3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、讀書(shū)上的音節詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求。
1. 認知目標：認識怒、燥、暮等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)艷、內、夢(mèng)等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒等19個(gè)詞語(yǔ);結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，初步培養學(xué)生留心周?chē)挛�，認真觀(guān)察和思考的習慣。3. 發(fā)展目標：學(xué)習運用多樣的句式表達，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力的有效方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生讀懂課文內容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習作者用不同的句式表達同一個(gè)意思。
三、教學(xué)準備。
1、教師演示文稿。2、學(xué)生課前觀(guān)察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流激趣，存疑導入。
1、 四人小組交流課前準備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察了哪些花，它們在什么時(shí)間開(kāi)放?比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。(可以得到觀(guān)察小能手的稱(chēng)號)(板書(shū)：花)2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)2、 交流自己讀的過(guò)程。3、 請學(xué)生讀1、2兩段。4、 評議。5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)6、 現在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題：鐘)7、 你覺(jué)得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表?yè)P。8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空：我知道 9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文，感情朗讀。
(根據學(xué)生的興趣讀懂課文。)如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達自己的喜愛(ài)之情?(請學(xué)生朗讀)師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì )如此鐘情于這一段呢?(說(shuō)體會(huì )，談感想)3、 用課件出示兩段話(huà)，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調、干巴。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著(zhù)自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節課再見(jiàn)。
四、書(shū)寫(xiě)指導。
1、出示生字認讀，觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗。2、書(shū)寫(xiě)生字。(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。(2)學(xué)生自己寫(xiě)，師生評議。(3)學(xué)生練寫(xiě)，反饋結果。
五、課堂練習。
(1)課件出示練習題。(2)抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。(1)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(2)同桌相互檢查。
二、展開(kāi)想象，推測原因。
1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?2、學(xué)生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的.原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。7、 全班交流。四、總結全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會(huì )植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續觀(guān)察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫(xiě)觀(guān)察日記等)
板書(shū)設計：(第一課時(shí)) (第二課時(shí))
13 花鐘 濕度 花 溫度 花鐘 光照 不同 開(kāi)放 昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間 (一天內)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析：
課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國各民族之間的友愛(ài)和團結。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著(zhù)鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習。這是一座充滿(mǎn)了歡樂(lè )、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學(xué)生讀到這里對所提示的內容要進(jìn)行思考。
課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
教學(xué)目標：
1、認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)準備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1．創(chuàng )設情境，激趣導入。
�。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多人，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族
2．初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。
提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3．教師配樂(lè )范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè )曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè )。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師隨機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
坪壩（bà）絨(róng)球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
鳳尾竹搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a．著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b．學(xué)生寫(xiě)字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評點(diǎn)后再指名練習。
d.配樂(lè )朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的`孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
c．抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子，加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、布置綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
核心提示：教學(xué)內容：講讀小學(xué)語(yǔ)文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時(shí)）。教學(xué)目標：1、認識目標：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險的，領(lǐng)會(huì )作者用詞造句的準確性。2、能力目標：學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。3、情感目標：學(xué)習紅軍不畏艱險，不怕?tīng)奚�，勇往直前的大無(wú)畏精神。教學(xué)重點(diǎn)：① 紅軍是怎樣搶時(shí)...
教學(xué)內容：
講讀小學(xué)語(yǔ)文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標：
1、認識目標：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險的，領(lǐng)會(huì )作者用詞造句的準確性。
2、能力目標：學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、情感目標：學(xué)習紅軍不畏艱險，不怕?tīng)奚�，勇往直前的大無(wú)畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、� 紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險，奪下瀘定橋的；②學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。說(shuō)它是重點(diǎn)是因為紅軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭，攻天險又最表現紅軍那種不畏艱險，不怕?tīng)奚�，勇往直前的大無(wú)畏精神，本組訓練重點(diǎn)是“按一定順序寫(xiě)”，故在教學(xué)中應重點(diǎn)突出這個(gè)訓練內容。
教材的前后聯(lián)系：
本篇課文是對學(xué)生進(jìn)行“按一定的順序寫(xiě)”這一重點(diǎn)訓練項目的第一篇課文，是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯(lián)系”而編排的，所以教學(xué)本篇課文要在讀懂課文的基礎上，弄清作者按事情發(fā)展順序記敘的方法，并指導學(xué)生說(shuō)寫(xiě)。另本節課是第二課時(shí)，第一課時(shí)已初讀課文，掃清了字詞障礙，對課文的脈落已經(jīng)了一定的認識，所以本節課將著(zhù)力分析紅軍是怎樣搶時(shí)間及攻天險的，同時(shí)也將著(zhù)重引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者敘事有順序的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
錄放機、電視機、錄相帶、投影儀、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。
教學(xué)方法：
�、� 從中心思想入手，對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練；②運用情景教學(xué)法，通過(guò)錄相，使學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì )奪橋的“難”，紅軍的“勇”；③運用啟發(fā)式教學(xué)，精心設計富有啟發(fā)生，針對性，層次性的問(wèn)題；④訓練以讀為本，以學(xué)為主，精心選擇運用與讀書(shū)相關(guān)的演示，講解、提問(wèn)、議論等方法，使學(xué)生以讀促寫(xiě)，以讀學(xué)寫(xiě)。
學(xué)習方法：
�、� 充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；②通過(guò)學(xué)習課文的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì )橋的“險”，紅軍的“勇”；③注重課堂交流,做到師生間交流，學(xué)生間交流，充分尊重個(gè)體差異，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗成功的歡樂(lè )。
教學(xué)設想：
本節課在上述切實(shí)可行的教法及靈活多變的學(xué)法下，將精心設計出課堂教學(xué)的環(huán)節、程序、步聚，摒棄串講串問(wèn)，讓教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習，做取“以讀為本，以學(xué)為主”，同時(shí)做到教學(xué)目標以語(yǔ)言訓練為主，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生實(shí)踐為主，教學(xué)方法以指導讀書(shū)為主。使學(xué)生通過(guò)本課入情入景的學(xué)習，能有順序地講述課文的內容及領(lǐng)會(huì )紅軍的不怕艱難險阻，不怕?tīng)奚�，勇往直前的無(wú)畏精神。
教學(xué)過(guò)程：
首先是新課導入，大約需2分鐘，出示投影片①，教師唱《長(cháng)征》歌，激情創(chuàng )景導入課題及文章中心，（板書(shū)：飛奪瀘定橋、不畏艱險，勇往直前，不怕?tīng)奚┤缓笤O置懸念：課文是怎樣表現這一中心的？
接著(zhù)是講讀課文：
第一步：放錄相，讓學(xué)生入情入影體會(huì )作者是如何表達這一中心的，重點(diǎn)記敘了哪幾個(gè)方面的內容（約6分鐘）（板書(shū)：搶時(shí)間、攻天險）。
第二步：講讀第一段，學(xué)生默讀，畫(huà)出文中說(shuō)明“天險”的詞語(yǔ)，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋（約2分鐘）。
第三步：重點(diǎn)講讀第二段，先抽學(xué)生朗讀第2、3小節，讓學(xué)生思考討論①“詭計”的意思，敵人的詭計是什么。②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀。③我軍戰勝敵人的關(guān)鍵是什么？為什么（板書(shū)：時(shí)間緊）然后讓學(xué)生齊讀第4、5小節，讀后思考討論：①紅軍怎樣同敵人的援年代搶時(shí)間？找出書(shū)中說(shuō)明紅軍速度快如飛的詞句作上記號。②在短時(shí)間內趕到瀘定橋，紅四團遇到哪些困難，課文主要是從哪幾個(gè)方面敘述的，也在書(shū)畫(huà)出并請同學(xué)起來(lái)讀一讀，紅軍是怎樣克服的，說(shuō)明了什么？③當對岸敵人出現援年代時(shí)紅四團用什么辦法對待敵人？這說(shuō)明什么？④敵人為什么不疑心？⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在后面！體會(huì )“拋”字的用詞準確？一個(gè)一個(gè)問(wèn)題解決后，教師小結：紅軍以勇往直前的精神，用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在后面，終于預定時(shí)間趕到瀘定橋（板書(shū)：路程遠、速度快）（該環(huán)節大約10分鐘）
第四步：重點(diǎn)講讀第三段，首先引讀第6小節，讀后提問(wèn)，本自然段分幾層意思講述瀘定橋？然后引導學(xué)生體會(huì )敵人“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”這句話(huà)的含義（板書(shū)：敵守天險）接著(zhù)抽學(xué)生朗讀第7、8小節，讓學(xué)生弄清紅軍是怎樣飛過(guò)去的？在這節教學(xué)中，要主學(xué)生注意體會(huì )作者對動(dòng)詞的準確運用及作者敘述的.順序（發(fā)起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰，（隨即板書(shū)，發(fā)起總攻：橋頭激戰。）隨即讓學(xué)生思考：①在奪橋戰斗中哪個(gè)詞最能說(shuō)明紅軍英勇頑強，在課文中，畫(huà)出表現紅軍“奮不顧身”的語(yǔ)句？②黨的號召是什么？英雄們聽(tīng)到黨的號召更加奮不顧身，這說(shuō)明了什么？隨后打出投影片（①②）讓學(xué)生看著(zhù)燈片結合課文內容講紅軍奪橋經(jīng)過(guò)。最后，讓學(xué)生明確奪橋過(guò)程，作者主要運用什么方法描寫(xiě)紅軍的英雄氣概？（該環(huán)節大約13分鐘）。
第五步：講讀第四段，齊讀后，師生小結，與第一段前后呼應，既是對“飛奪瀘定橋”的偉大意義的揭示，又是對紅軍戰士飛奪瀘橋的原因的補充交代（該環(huán)節大約1分鐘）。
然后是總結階段：該環(huán)節大約用3分鐘問(wèn)：①這篇課文按怎樣的順序寫(xiě)？詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（同時(shí)出示投影片（1））；②學(xué)習了這課后，你學(xué)到了什么？一是從寫(xiě)文章要有次序引導，二是從紅軍的精神方面引導。
最后檢查學(xué)習效果，大約用3分鐘，出示投影片（3）（4），再次讓學(xué)生體會(huì )紅軍戰斗任務(wù)的艱巨性，時(shí)間緊迫性及瀘定橋的“險”和紅軍的“勇”。
另外，再談板書(shū)設計：這則板書(shū)設計寓形象美與圖示美、文字美為一體，重點(diǎn)突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內容和中心都有所提示，使學(xué)生對文章理解有很好的幫助作用。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話(huà)故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話(huà)題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話(huà)想通過(guò)一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)青年話(huà)，對三個(gè)青年人尋找的具體過(guò)程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話(huà)中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)�；谝陨系那闆r，我制定了如下的教學(xué)目標和學(xué)習策略。
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解童話(huà)的'特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò )，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、過(guò)程與方法目標：搜集處理信息，豐富學(xué)習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目標：發(fā)現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
學(xué)習策略：
1、搜集現實(shí)生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經(jīng)驗。
2、聯(lián)系現實(shí)生活中的事例理解三個(gè)青年話(huà)的意義。
3、編童話(huà)，深化理解。
4、寫(xiě)讀后感，內化情感。
教學(xué)步驟：
一、自學(xué)課文，理清脈絡(luò )。
二、緊扣主題，自讀自悟。
三、聯(lián)系現實(shí)，深化理解。
四、拓展延伸，多元感悟。
案例描述：
從課題入手讀懂故事
我和同學(xué)們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開(kāi)始這節課的學(xué)習。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們感到幸福時(shí)可以有很多表達的方式，可是幸福到底是什么呢？”（學(xué)生頓時(shí)愕然）“今天我們來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事《幸福是什么》，看看這個(gè)問(wèn)題能不能從故事中找到答案�！保ㄕ垖W(xué)生上黑板板書(shū)課題，讀題。）
接著(zhù)我請同學(xué)們開(kāi)書(shū)認真地讀讀課文，并想想課文講了一個(gè)什么樣的故事？
�。▽W(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當的讀書(shū)姿勢，留意學(xué)生的反映。）
學(xué)生匯報讀書(shū)情況。
張非：課文講了三位青年找幸福的故事。
林雁玲：我覺(jué)得張非說(shuō)得太簡(jiǎn)單，本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。
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