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《孔明智退司馬懿》公開(kāi)課教案
《孔明智退司馬懿》這篇課文就是通過(guò)孔明的語(yǔ)言、動(dòng)作的直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)突出孔明的智�？酌髦阅軌蛑峭怂抉R懿，是因為他紀律嚴明，臨危不懼，知己知彼，膽識過(guò)人。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《孔明智退司馬懿》公開(kāi)課教案，希望對小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步掌握閱讀歷史故事的方法，知道故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果以及理解古文中一些重點(diǎn)詞的方法。
2、學(xué)習文章的寫(xiě)作方法，通過(guò)學(xué)習體會(huì )孔明的足智多謀，對孔明由衷地產(chǎn)生敬佩之情。
3、激發(fā)閱讀我國古典名著(zhù)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習文章的寫(xiě)作方法，體會(huì )孔明的足智多謀。
一、談話(huà)揭題
1、同學(xué)們，你們讀過(guò)《三國演義》，讀過(guò)《三國演義》請舉手。
2、你對《三國演義》了解多少。
3、今天我們再來(lái)學(xué)習《三國演義》里的一個(gè)故事。
題目--《孔明智退司馬懿》
4、齊讀課題。
5、讀了這個(gè)課題，你知道課文主要是寫(xiě)什么的?
師：從課題就知道了課文的主要內容，這樣的命題方法就是以事件來(lái)命題的。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想孔明是在什么情況下智退司馬懿，結果怎么樣?
(起因兵力懸殊)
(結果兵皆退之)
2、這篇課文總共才兩個(gè)小節，剛才我們還沒(méi)有讀到的地方看起來(lái)是事情的經(jīng)過(guò)部分了。(板書(shū)：經(jīng)過(guò))
誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)部分。(指名3生)
重點(diǎn)指導：(1)孔明傳令，教“將/旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之!大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計�！�
師：這句話(huà)讀起來(lái)有一定的難度，難讀的部分在于老師畫(huà)線(xiàn)的這部分，這句話(huà)斷句斷在哪里呢?誰(shuí)會(huì )讀?
�、佟�/”②讀
(2)孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于/城上/敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。
�、賱澗�(xiàn)部分該怎么讀呢?先理解一下意思。于：在到
�、谡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)部分的意思?
�、劾斫饬艘馑季椭罃嗑鋽嘣谀膬毫�。
�、苷l(shuí)來(lái)讀一讀。
�、葑屛覀円黄饋�(lái)讀一下，好嗎?
三、再讀課文，討論寫(xiě)法
1、這就是孔智退司馬懿的經(jīng)過(guò)部分，從這件事中孔明給你留下什么樣的印象?
(膽識過(guò)人、智慧超群、神機妙算、出其不意……)
孔明這個(gè)人的印象已經(jīng)深深地印在我們的腦海里。那么
作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)突出孔明的“智”?請把相關(guān)的句子找出來(lái)，讀讀。
(一)直接描寫(xiě)的句子。
1、孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之!大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計。
(1)從孔明的傳令中，怎么樣突出他的“智”。(板書(shū)：傳令)
(2)教什么意思?說(shuō)。
(3)部署上的“智”①旌旗指什么?a、代表一個(gè)部隊的方號，部隊的人數有多少。b、為什么要盡皆隱匿?(迷惑敵人，讓司馬懿摸一清虛)。
�、陟浩觳仄饋�(lái)，把什么表現出來(lái)給別人看?
�、凼爻卿仮荛_(kāi)回門(mén)⑤扮百姓 (4)從他說(shuō)的話(huà)里還可以看出他的“智”，你能找出來(lái)嗎?
�、偃缬型谐鋈�，及高言大語(yǔ)者，斬之!
�、趶乃拿钪�，看出他的“智”在于--(板書(shū)：嚴明軍紀)
(5)這么精妙的布局，這么嚴明的軍紀你能讀出孔明傳令中的“智”嗎?
�、僬l(shuí)愿來(lái)試試看②讓我們一起來(lái)讀讀孔明的傳令吧，
師：作者通過(guò)對孔明語(yǔ)言的描寫(xiě)，突出了孔明的“智”。
除了通過(guò)對孔明語(yǔ)言的直接描寫(xiě)，還通過(guò)對孔明哪些方面的直接描寫(xiě)突出他的“智”?
2、孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。
師：這句話(huà)從哪些寫(xiě)出他的“智”。
(1)穿著(zhù)打扮：(披鶴氅，戴綸巾)
高雅、閑適，一副十足飄逸瀟灑從容大度的樣子。
(2)動(dòng)作：操琴(板書(shū)：操琴)
(3)操琴和“智”有什么關(guān)系?
(琴為心聲，讓琴聲告訴司馬懿，我胸有成竹，我有千軍萬(wàn)馬。)
(4)看圖讀讀孔明當時(shí)是怎么做的?
�、僮杂勺x②指名讀
(師：“你為什么讀得不緊不慢的?”
你為什么讀得從容不迫的?)(板書(shū)：臨危不懼)
師：這句話(huà)主要通過(guò)孔明的穿著(zhù)、動(dòng)作寫(xiě)出了他的智。同學(xué)們，像剛才那樣，作者直接抓住孔明的語(yǔ)言、動(dòng)作的這種寫(xiě)法就是直接描寫(xiě)，也叫正面描寫(xiě)。
(二)間接描寫(xiě)的句子
師：課文中除了直接描寫(xiě)孔明的“智”外，還有通過(guò)其他人物的描寫(xiě)來(lái)映襯，孔明的“智”，你找出來(lái)了嗎?
1、懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計也。汝輩豈知?宜速退�！�
(1)這句話(huà)什么意思?豈知(怎么知道)
(2)簡(jiǎn)介司馬懿司馬懿非等閑之輩，但他卻認定……(板書(shū)：宜速退)
(3)從這句話(huà)，你體會(huì )到孔明的“智”在哪里?(板書(shū)：知己知彼)
2、懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。
(1)懿的動(dòng)作(板書(shū)：大疑)
(2)看出懿怎么樣?(中計)
小結：通過(guò)司馬懿的話(huà)襯托出了孔明的“智”。這些就是間接描寫(xiě)。
師：課文中還有一些地方作者也不是直接寫(xiě)的，你能找出來(lái)嗎?
3、眾官司聽(tīng)到這個(gè)消息，盡皆失色。
(1)“盡皆失色”什么意思?
(2)眾官當時(shí)可能會(huì )怎么說(shuō)，怎么想呢?
(3)從這里你體會(huì )到孔明的“智”在哪里?
(膽識過(guò)人)
3、總結：這篇課文就是通過(guò)孔明的語(yǔ)言、動(dòng)作的直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)突出孔明的智�？酌髦阅軌蛑峭怂抉R懿，是因為他紀律嚴明，臨危不懼，知己知彼，膽識過(guò)人。
四、課外延伸
1、孔明足智多謀，膽識過(guò)人的故事在《三國演義》里還有很多，你知道還有哪些?
2、那你們趕快去讀讀這些故事吧，去感受一下羅貫中筆下的藝術(shù)魅力吧。
起因：兵力懸殊
傳令操操琴臨危不懼
孔明智退司馬懿經(jīng)過(guò)：知己知彼
速退大疑膽識過(guò)人
結果：兵皆退去
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