【必備】小班數學(xué)教案范文錦集五篇

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的小班數學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標:

　　1、通過(guò)操作，進(jìn)一步學(xué)習按兩種顏色進(jìn)行交替排序。

　　2、能發(fā)現描述實(shí)物排隊的簡(jiǎn)單規律，鼓勵幼兒探索新的排隊規律。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力和良好的操作習慣。活動(dòng)準備:

　　教具：小貓小兔若干;彩色項鏈一條;(按照兩種顏色交替的排列規律串成。戴在小狗脖子扇上。)

　　學(xué)具：人手一根繩子，紅綠珠子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、今天小狗過(guò)生日，它把自己打扮得漂漂亮亮的，你們看看小狗是怎么打打扮自己的?

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小狗的項鏈是用什么串成的?狗是把彩色珠子亂串的嗎?你們發(fā)現了這條項鏈是怎么串的?(引導幼兒說(shuō)出一顆紅珠子、一顆綠珠子、、、、、、)。

　　二、復習認識排隊標記，理解排隊標記的意義。

　　有一些小動(dòng)物要去參加小狗的生日會(huì )，是誰(shuí)呢?(出示小貓小狗拍著(zhù)隊的圖片)它們是怎樣去參加小熊的生日會(huì )的`呢?你怎么看出小動(dòng)物是排隊去的?它們是怎樣排隊去的?

　　三、幼兒集體操作，鞏固交替排序，探索新的排序規律。

　　小狗小貓也想用項鏈打扮打扮自己，你們愿意幫助它們嗎?

　　1、提出操作要求：老師給你們每張桌子都準備了兩種個(gè)顏色的珠子，你們一定要有規律地串，不能亂穿。

　　2、鼓勵幼兒探索新的排隊規律：可以一個(gè)綠色色，一個(gè)黃色，也可以一個(gè)紅色，兩個(gè)藍色。

　　五、評價(jià)、展示操作結果。

　　六、幼兒送項鏈給小動(dòng)物，齊唱生日快樂(lè )歌，結束本次活動(dòng)。

小班數學(xué)教案 篇2

　　目標：

　　1、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

　　3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　重點(diǎn)：

　　認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點(diǎn)：

　　概括5以?xún)雀鲾到M成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。

　　準備：

　　教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個(gè)）

　　學(xué)具（操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

　　過(guò)程：

　　重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動(dòng)

　　1、重點(diǎn)討論

　　A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

　　B、指導：

　　a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；

　　b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。

　　c、同法學(xué)習“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì )3有2種分法。

　　2、幼兒遷移運用

　　目標：

　　在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以?xún)雀鲾档腵組成的經(jīng)驗，并用數字表示。

　　指導：

　　a、教師介紹玩法

　　b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

　　3、集體交流：

　　目標：

　　整理有關(guān)5以?xún)雀鲾档慕M成經(jīng)驗

　　指導：

　�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。

　　重點(diǎn)指導幼兒體會(huì )把一個(gè)數分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數。

　�。�2）在結果出來(lái)后，引導幼兒觀(guān)察，列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況，

　　問(wèn)：記錄每個(gè)數字分的方法從2－5有些什么變化？

　�。�體驗：記錄越來(lái)越多——>分的方法越來(lái)越多）

　　4、結束活動(dòng)

　�。�1）小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；

　�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　小百科：數，shu，從婁從攴，計也。

　�。�1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點(diǎn)數；計算。

　�。�2）同本義[count]是一個(gè)用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡(jiǎn)單符號記錄形式（或稱(chēng)度量）。

小班數學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標

　　1、感知三種顏色交替排列的變化規律，并續排。

　　2、愿意參加操作活動(dòng)，體會(huì )其中的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、教具：小太陽(yáng)笑臉，紅、黃、藍圓形色卡紙若干。

　　2、學(xué)具：操作卡，三色蘑菇玩具若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘�體學(xué)習，“小太陽(yáng)邊辮子”導入課題

　　1、引導幼兒觀(guān)察感知兩種顏色交替排序的.變化規律。

　�、伲ǔ鍪镜谝�、二條辮子）

　　提問(wèn)：這根辮子有幾種顏色？

　　它們按什么順序排列的？

　　什么顏色在前？什么顏色在后？

　�、诎l(fā)現規律，接著(zhù)往下排。

　�。ǔ鍪镜谌龡l辮子）

　　提問(wèn)同①

　　2、引導幼兒觀(guān)察感知三種顏色交替排列的變化規律，并續排。

　�。ㄒ来纬鍪镜谒�、五條辮子）

　　“小太陽(yáng)想用三種顏色編出更美的辮子，我們它！”

　　提問(wèn)：這條辮子有哪三種顏色？按什么順序來(lái)編的？

　　什么顏色在前？什么顏色在中間？什么顏色在最后？

　　接下去該排什么顏色？

　�。ǘ�）操作活動(dòng)

　　“小兔今天起得真早，她要做一件事——種蘑菇，請你幫助小兔把這三種不同顏色的蘑菇象編辮子一樣，按一個(gè)顏色在最前、一個(gè)顏色在中間，一個(gè)顏色在最后的順序，有規律地種在點(diǎn)子上”。

　　四、活動(dòng)結束

　　1、

　　2、

小班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、能按形狀給物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、會(huì )用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。

　　3、樂(lè )于講述自己的發(fā)現給小朋友聽(tīng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤(pán)子一個(gè)。

　　2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干（每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。

　　3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀(guān)察碗寶寶嘴巴的形狀。

　　1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來(lái)看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀(guān)察碗寶寶，發(fā)現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）

　　二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

　　1、觀(guān)察“餅干”。

　　教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀(guān)察、發(fā)現“餅干”有圓形的，還有正方形的。）

　　2、喂碗寶寶吃“餅干”。

　　教師：現在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

　　3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

　　要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

　　三、幼兒吃餅干。

　　1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？

　　2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：餅干有圓形的，還有正方形的。

　　3、幼兒吃餅干。

　　教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話(huà)：我吃的是XX餅干。

　　《看誰(shuí)抓得多》數學(xué)教學(xué)反思

　　生活中處處有數學(xué)， 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì )碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì )運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì )記錄的'方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著(zhù)目的去操作。第二環(huán)節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過(guò)不同的數量進(jìn)行觀(guān)察、數數、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進(jìn)一步加以擴展和延伸。因為數學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂(lè )，從中也增強了孩子學(xué)習數學(xué)的信心。

　　在最后的猜猜看中我們又發(fā)現了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動(dòng)中讓孩子繼續去探索發(fā)現。

小班數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。

　　難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教幼兒區別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的`兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結合衛生習慣教育引入高和矮）。

　　2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3、請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(cháng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系

　　1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　生活中大部分幼兒對“大小”已經(jīng)有了初步的認識，而本節課的教學(xué)目標就是讓幼兒分辨高和矮的區別，和‘大小”也有相似之處，因而有了先前的基礎，并且涉及的知識面不是太廣，再次實(shí)施起來(lái)就有些經(jīng)驗了�？扇f(wàn)萬(wàn)讓人出乎意料的是幼兒所表露出來(lái)的現象卻是比較籠統、模糊的。

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