關(guān)于大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案3篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案3篇，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)現自己已長(cháng)高、長(cháng)大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現。
3、感受到成長(cháng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)導入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現在有什么不同，兩三人結伴。"
教師："一人一句輪換著(zhù)想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現在不同的地方。"
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著(zhù)穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/strong>
三、故事：《我長(cháng)高了》。
討論："小猴到底長(cháng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著(zhù)，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用："長(cháng)大了，我就可以……"
2、說(shuō)一句話(huà)，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(cháng)大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)散思維。
請幼兒拿出自己幼小時(shí)的.照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(cháng)大才會(huì )做的"?
5、觀(guān)察、思考作答。
六、練習說(shuō)話(huà)。
引導幼兒用："長(cháng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話(huà)，逐一發(fā)表自己對"長(cháng)大"的想法
七、拓展延伸。
1、教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì )期待長(cháng)大嗎?"練習說(shuō)"長(cháng)大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說(shuō)話(huà)的幼兒獎勵小紅花)。
我們會(huì )長(cháng)高：想一想，你們長(cháng)大以后想干什么？戶(hù)外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(cháng)大了"。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，掌握故事情節，并能感受大熊從難過(guò)-感動(dòng)的心理變化。
2、知道不欺負別人、樂(lè )于幫助別人才能得到更多的朋友。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備：
幻燈片、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
今天也是森林城一年一度的擁抱節，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友，大熊準備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那應該是件很快樂(lè )的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來(lái)猜一猜？那到底是為什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！
二、欣賞故事，理解故事內容：
�。ㄒ唬┬蕾p第一段故事：
1、故事里講了哪些小動(dòng)物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀�？它是怎么樣說(shuō)的？
�。�1）我們一起來(lái)學(xué)習故事里的小動(dòng)物的話(huà)，你們來(lái)當大熊，我來(lái)當三個(gè)小動(dòng)物好嗎？
�。�2）男女生分組學(xué)習對話(huà)
�。�3）請四個(gè)小朋友上前面來(lái)練習對話(huà)請爸爸媽媽當大熊，你們當小動(dòng)物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著(zhù)自己力氣大，去欺負小動(dòng)物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。
3、大熊繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，他還會(huì )遇到誰(shuí)呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？
4、幼兒想象創(chuàng )編、表演對話(huà)、角色體驗，體驗大熊與小動(dòng)物之間的情感。（讓孩子想出4--5種小動(dòng)物來(lái)）
�。ǘ┬蕾p第二段故事
教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動(dòng)物，沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹(shù)旁邊，心里非常非常的難過(guò)。天黑了，大熊回到家晚飯也沒(méi)有吃，他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，一直到結束……
�。�1）當沒(méi)有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣？難過(guò)了會(huì )怎么樣呢？
�。�2）后來(lái)是誰(shuí)來(lái)了呀？他們來(lái)干什么呢？小動(dòng)物們都來(lái)和大熊擁抱了，大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢？
�。�3）小結：剛開(kāi)始，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來(lái)，小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了，所以他感動(dòng)的地哭了，因為朋友們原諒了它，它又有了好朋友。
經(jīng)過(guò)這一次擁抱節，小動(dòng)物們學(xué)會(huì )了原諒別人，大熊也認識到了自己的錯誤，以后不能欺負小動(dòng)物，而是應該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。
�。�4）那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？
三、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講好嗎？
四、感受擁抱的快樂(lè )原來(lái)?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂(lè )的事情呀，你想擁抱誰(shuí)呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。
附故事：
小熊的擁抱節 今天，是森林城的一年一度的擁抱節，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友，大熊給自己定了一個(gè)目標，要和100個(gè)朋友擁抱。
一大早，大熊就出門(mén)了，他遠遠的看見(jiàn)小袋鼠慢悠悠地走過(guò)來(lái)，他連忙張開(kāi)雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小袋鼠轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看見(jiàn)小兔子一蹦一跳地走過(guò)來(lái)，他連忙張開(kāi)雙臂走上去："小兔子，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái)，他連忙張開(kāi)雙臂迎上去："紅狐貍，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著(zhù)力氣大，老是欺負小動(dòng)物。"大熊繼續往前走，沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊，心里面非常非常的'難過(guò)，連眼淚都快要掉下來(lái)了。
天黑了，大熊晚飯也沒(méi)吃，一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。
"篤篤篤"，是誰(shuí)在敲門(mén)呀？大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén)，門(mén)一開(kāi)，大熊驚呆了！小動(dòng)物們全來(lái)了，他們在門(mén)外排著(zhù)隊，微笑著(zhù)看著(zhù)大熊，一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂說(shuō)："大熊，祝你擁抱節快樂(lè )，我愿意做你的好朋友。"他們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，大熊真的感動(dòng)了，他后悔地說(shuō)，"我以后再也不欺負你們了。"
活動(dòng)反思：
這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節為線(xiàn)索，描繪了大熊從快樂(lè )—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過(guò)學(xué)習，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì )交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì )讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會(huì )得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
在第一次教研課上，指導老師點(diǎn)評故事內容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是按照步步引導、層層深入，引導孩子們參與到推演故事情節的過(guò)程中來(lái)，引導孩子的猜想情節，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，卻又發(fā)現了很多的不足，現對這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
首先談?wù)剬氩糠�，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導語(yǔ)為：“現在我們來(lái)玩找朋友的游戲�！边@樣引導給人有些唐突感，還是第一次談話(huà)導入來(lái)得自然。導入時(shí)可以用談話(huà)導出玩游戲部分。
其次，與第一次教研課的區別是：第一次教研課我用的是動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來(lái)教學(xué)。由于在第二次教研過(guò)程中，對PPT的操作不熟練，導致點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，提問(wèn)講解，再點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，再提問(wèn)講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺(jué)這個(gè)故事采用動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設計，都應保持故事的完整性。通過(guò)這兩次教研應該把故事的段落再分大些，分成兩個(gè)大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對話(huà)，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節始終未能順利地完成。在討論工程中，當孩子們被問(wèn)及：“你們有沒(méi)有做對不起別人的事情？”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“有誰(shuí)做了對不起自己的事情?”時(shí)，有個(gè)別孩子開(kāi)始支吾著(zhù)“他有一次……”，課堂氣氛開(kāi)始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請了幼兒上臺發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認為不應把孩子的缺點(diǎn)或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設計不夠嚴謹，面對突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì )情感，升華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現得很拘謹。在這個(gè)環(huán)節中可通過(guò)播放孩子們日常生活中的一些照片來(lái)引導孩子們進(jìn)行討論�；蛘呷サ暨@個(gè)部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時(shí)我們要說(shuō)對不起和原諒朋友就可以。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、對故事感興趣，能理解故事內容。
2、能體會(huì )故事中主要角色的情感變化，知道快樂(lè )是要靠自己去尋找。（重難點(diǎn)）
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【教具準備】
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)
1.小朋友們，今天你們覺(jué)得快樂(lè )嗎？什么讓你覺(jué)得快樂(lè )？（請個(gè)別幼兒發(fā)言）
2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀(guān)察，它快樂(lè )嗎？從哪里看出來(lái)的？引出故事《巴耳兔找快樂(lè )》
二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容
1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽(tīng)后說(shuō)出故事中的主要角色。幼兒邊聽(tīng)邊思考：a.哪些人幫助了他？給他出了什么主意呢？b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化？怎樣變化的呢？
請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。（師根據幼兒的回答，在黑板上貼圖）
2.用懸念牽引幼兒聽(tīng)故事后半段。（后來(lái)，他又怎么做的呢？讓我們繼續聽(tīng)故事）
幼兒聽(tīng)后，提出問(wèn)題：他找到快樂(lè )了嗎？是怎樣找到的呢？
請幼兒自由的發(fā)言。
師小結：快樂(lè )需要自己去尋找。
3.根據幼兒對故事的掌握情況，結合操作圖片，分段復述故事。
鼓勵幼兒大膽表現角色對話(huà)，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習對話(huà)。
4.請幼兒自由結伴上臺表演故事中的角色對話(huà)。師加以指導。
三、結束活動(dòng)
小朋友們，你們想知道老師今天快樂(lè )嗎？我今天很快樂(lè )，因為你們表現得都很不錯，后面的家長(cháng)們快樂(lè )嗎？讓我們趕緊去問(wèn)一問(wèn)他們吧！
【教學(xué)反思】
今天準備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線(xiàn)索與不同動(dòng)物的幫助對應，幼兒很容易就理解了故事內容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好！
小百科：快樂(lè )，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè�？鞓�(lè )是人類(lèi)精神上的'一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
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