科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計思路：
蘋(píng)果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習慣較差，所以我安排了該活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始我用猜猜，摸摸的形式調動(dòng)孩子們的興趣，激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的習慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)，胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會(huì )怎樣？調動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗的再現，再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品嘗水果”環(huán)節更是起到了升華內化的作用。
活動(dòng)目標：
1、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。
2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。
活動(dòng)準備：
ppt課件、幾種水果實(shí)物、布袋幾個(gè)
活動(dòng)流程：
一、猜水果，引起幼兒興趣
猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶？請你們小眼睛閉起來(lái)，我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)
蘋(píng)果是圓圓的，紅紅的�；�，吃起來(lái)甜甜的。
老師這里還有一個(gè)袋子，大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來(lái)看一看。（桂圓）
1、介紹木瓜
還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個(gè)水果寶寶，你們認識它嗎？跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜
那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開(kāi)來(lái)看一看，看看木瓜寶寶的肚子里有沒(méi)有小寶寶。
請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的.香味。
想不想吃？
二、籽兒吐吐說(shuō)說(shuō)自己的想法。
1.看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
重點(diǎn)提問(wèn)：胖胖豬是怎么吃木瓜的？
木瓜的籽能吃嗎？吃下去會(huì )怎樣？
師結：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子，水果籽太硬了，會(huì )讓我們的肚子受傷的。
2、圖二：小豬頭上長(cháng)出一棵樹(shù)來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會(huì )發(fā)生什么事情？
看一看發(fā)生了什么變化呢？
頭上長(cháng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì )怎樣？
想想頭上真的會(huì )長(cháng)木瓜樹(shù)嗎？為什么？
小結：小豬猜想自己的頭上長(cháng)出了一棵木瓜樹(shù)，到底是不是這樣呢？
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
4、重點(diǎn)提問(wèn)：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會(huì )到哪里去？
小結：最后小豬發(fā)現在自己的大便里發(fā)現了許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問(wèn)：小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦？
小結：原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì )從大便里排出來(lái)，可不會(huì )從頭上鉆出來(lái)哦！
三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗知道吃水果要吐籽。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應該怎么辦？
小結：你們說(shuō)的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔心，它會(huì )從我們的便便里排出身體。
師：今天老師給你們準備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗干凈哦。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。
二、活動(dòng)準備：
師生共同收集各類(lèi)紙，剪刀、筆、水等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└鞣N各樣的`紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀(guān)察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同）
3、]撕一撕，比一比。（引導幼兒觀(guān)察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）
4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？
�。ǘ┧械募埻尥蓿ǚ纸M活動(dòng)）
1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì )吸水？什么紙不會(huì )吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì )濕。教師有意識的引導幼兒分類(lèi)，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(cháng)？
�。ㄈ┙涣饔懻�，分享同伴的經(jīng)驗。
引導幼兒交流探索的過(guò)程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。
�。ㄋ模┣榫案兄w驗理解。
觀(guān)看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說(shuō)一說(shuō)：我們應該怎樣愛(ài)惜紙張？
�。ㄎ澹┖猛娴募堉企w育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng )新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作記錄等活動(dòng)，初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。
2、對科學(xué)實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備：
教師用的實(shí)驗記錄表，幼兒人手一張實(shí)驗記錄表，積木若干塊，彩色紙若干（保證人手兩張），記錄筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示一張紙）提問(wèn)：這是什么？你能讓它站起來(lái)嗎？請個(gè)別幼兒來(lái)試試。并提問(wèn)：你是怎么做的？
教師總結：可以用折和卷的方法是一張紙站起來(lái)。
教師：加大難度，用兩長(cháng)紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來(lái)。
讓老師先來(lái)試試。教師演示用直線(xiàn)形的桌腿做的.桌子，不能站起來(lái)。沒(méi)成功，小朋友來(lái)試試。
2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺上。
教師：老師的桌子為什么沒(méi)有站起來(lái)，引導幼兒觀(guān)察這張桌子的桌腿是一條直線(xiàn)。老師把它記錄在表格里：一條直線(xiàn)的桌腿不能站起來(lái)（打叉），你能把你的桌子記錄下來(lái)嗎？
3、教師：小朋友的桌子都能站起來(lái)了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來(lái)檢驗一下？（積木）請你試試并記錄下來(lái)。如果在疊第三塊積木時(shí)，桌子倒了，那應該記3還是2呢？記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數量。
4、幼兒操作。提問(wèn)：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？
5、總結：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個(gè)不同粗細的桌腿，猜猜那長(cháng)桌子最牢。請一位小朋友和我一起來(lái)疊積木。先試試細和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現中桌子最牢。
7、總結：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、積極探索兩種顏色混合而發(fā)生的變化，體驗操作探索的樂(lè )趣。
2、樂(lè )于交流并表述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、裝有清水的礦泉水瓶子若干（瓶蓋內事先分別擠有紅、黃、藍顏料少許）
2、分別擠有紅、黃、藍顏料的瓶蓋若干，抹布，貼有橙、綠、紫三色的籃子三只
3、紅、黃、藍三色標簽和箭頭若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、清水變出顏色來(lái)
1、教師演示用力搖晃一瓶清水，引導幼兒觀(guān)察變化。
2、幼兒操作將清水變成有顏色的水，并貼上相應的'顏色標簽。
3、引導幼兒討論：變出水的原因并驗證。
二、兩種顏色牽牽手
1、引導幼兒找不同的顏色，旋緊瓶蓋用力搖晃并觀(guān)察變化。
2、集中交流：你是怎么變魔術(shù)的？你有什么發(fā)現？（根據幼兒交流教師演示）
3、引導幼兒和老師一起小結：紅、黃、藍三色顏料水兩種兩種的混合在一起所發(fā)生的變化。
4、引導幼兒將材料送回家。
三、顏色朋友在那里
1、請幼兒自選顏色標簽，找不同的顏色寶寶做朋友
2、引導幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)自己和好朋友會(huì )變出什么顏色。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中為幼兒提供更多的顏色讓幼兒進(jìn)行操作，并給顏色寶寶找家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
課程目標：
1、讓小朋友發(fā)現鹽能溶解到水中的現象，同時(shí)掌握溶解的速度與其他因素的有關(guān)系。
2、讓小朋友理解，并不是所有的東西都能溶解在水里。
3、培養小朋友的觀(guān)察力，增進(jìn)小朋友的好奇心，讓小朋友對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
課程工具：
1、準備足夠的小杯子。
2、準備足夠的小盤(pán)子。
3、準備足夠的筷子。
4、準備一袋鹽，一袋細沙，溫水一大杯。
課程過(guò)程：
1、講故事。給孩子們講一個(gè)能把鹽溶解于水插入到的故事，建議老師可以把小馬過(guò)河改一下。
故事大概：小馬幫媽媽去買(mǎi)鹽，要過(guò)一條河�；貋�(lái)的時(shí)候，小馬依然快快樂(lè )樂(lè )地趟水過(guò)來(lái)了�？墒钱斔习逗髤s發(fā)現，袋子里的鹽沒(méi)了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說(shuō)，河里有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽(tīng)后，哈哈大笑。那么小朋友們知道，為什么鹽沒(méi)了呢？
2、引起小朋友的關(guān)注后，老師開(kāi)始給孩子們做鹽溶解于水的示范。
實(shí)驗過(guò)程：
1、老師在小杯里倒入適量的.水，然后用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀(guān)察鹽在水里的狀態(tài)。誘導孩子們講出，鹽跑哪里去了，讓他們回答。
2、老師主要是要讓孩子們觀(guān)察倒入水里的鹽的狀態(tài)，顏色，以及多少。
3、老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀(guān)察，并讓孩子們說(shuō)出兩個(gè)實(shí)驗的不同點(diǎn)。
4、老師把小朋友兩兩分組，然后讓他們自己操作，并認真觀(guān)察鹽的溶解過(guò)程。
5、老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀(guān)察一次，讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結：
這個(gè)課程的操作性強，需要投入的觀(guān)察力也十足，其實(shí)是非常適合當成親子游戲的。如果家長(cháng)朋友們覺(jué)得好玩，可以在家里和孩子們一起玩這個(gè)游戲。當然，你也可以完全地發(fā)散你的想象力，更換或者是改變整個(gè)實(shí)驗的過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、掌握搬運疊加物體的基本方法。
2、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問(wèn)題。知道疊加是一種好方法。
二、活動(dòng)準備：
各種書(shū)、保鮮盒四組
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
小朋友們，你們看，老師這里這么多書(shū)撒了，誰(shuí)能幫我把這些書(shū)搬到對面的桌子上，老師要求得一次性把書(shū)搬走，哇，好多的書(shū)，咦，這么多的書(shū)，你們有什么好的.辦法把它們放到一起呢？引導幼兒說(shuō)出把書(shū)摞起來(lái)，總結，這就是疊加。
�。ǘ┯變后w驗
1、嘗試疊加
魔法變變變：出示桌面上的盒子，請幼兒觀(guān)察。
下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我要請四個(gè)小朋友來(lái)，用疊加的方法把這些盒子全部都疊加到一起，比一比，看誰(shuí)又快又穩。
提問(wèn)：你用了什么方法？按照什么樣的順序？你覺(jué)得這樣的辦法好嗎？引導幼兒發(fā)現按照從大到小的順序排列，小在上，大在下會(huì )比較穩固。
2、嘗試把疊加的盒子平移
下面我們再來(lái)玩一個(gè)游戲吧�？纯次覀兊暮凶佣际鞘裁搭伾�？粉、藍、黃、綠。這一次，請四個(gè)小朋友來(lái)，把這些盒子互相調換（強調一次完成）。
提問(wèn)：你是怎樣做的？想一想，是什么原因讓盒子不穩呢？
通過(guò)操作，引導幼兒發(fā)現因為太高太多，盒子不穩。怎么樣能讓這些盒子變矮呢？說(shuō)說(shuō)看！試試看！引導幼兒說(shuō)出把盒子蓋子打開(kāi)再疊加（請小朋友都參與進(jìn)來(lái)，一起體驗）。
四、活動(dòng)結束：
小朋友們，其實(shí)在生活中的很多地方都經(jīng)常能用到疊加的方法，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
出示課件，介紹生活中一些疊加的例子（比如：鞋柜、放衣服、蓋高樓）。
除了這些，生活中還有很多疊加的例子，我們一起出去找找還有哪些吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、愿意跟著(zhù)教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱(chēng)。
2、感受蔬菜娃娃可愛(ài)的造型，增強對蔬菜的好感。
活動(dòng)準備
1、蔬菜畫(huà)—我的媽媽
2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；
5個(gè)蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；
教學(xué)過(guò)程
一、蔬菜寶寶好
1、教師：今天來(lái)了許多蔬菜寶寶，看看是誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）出示卷心菜
這是誰(shuí)呀？
引導孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、形狀，并向卷心菜問(wèn)好。
�。�2）出示土豆
這是誰(shuí)呀？
引導孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、形狀，并向土豆問(wèn)好。
�。�3）出示辣椒、西紅柿，方法同上。
2、教師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧！
二、蔬菜寶寶放這里
1、教師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。
2、出示5種蔬菜的標記和小筐，引導幼兒按標記分放蔬菜。
3、幼兒將蔬菜按標記分放
教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛(ài)
1、教師：蔬菜太可愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的`蔬菜娃娃吧。
2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
�。�1）蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用--卷心菜。
�。�2）蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。
�。�3）蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿
�。�4）看看蔬菜娃娃還缺什么？
耳朵、鼻子—土豆。
3、教師：蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛(ài)。
四、觀(guān)察蔬菜畫(huà)—我的媽媽
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現無(wú)縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
2、引導幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力
活動(dòng)準備：
1、蛋若干，小碗人手一個(gè)（碗里有縫和無(wú)縫的蛋人手一個(gè)，且種類(lèi)相同，如均為雞蛋或鴨蛋）
2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩，想一想
1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。
2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺(jué)得把雞蛋敲碎容易嗎？
2、找不同
找找碗里的蛋有什么不一樣？
3、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒(méi)縫的蛋
2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì )破？
4、經(jīng)驗分享：幼兒陳述實(shí)驗結果：無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎。
活動(dòng)反思：
教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比較結實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結論提供了前提，接下來(lái)，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會(huì )在引導幼兒觀(guān)察時(shí)不能及時(shí)抓住觀(guān)察重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì )影響下一環(huán)節的.進(jìn)行，并誤導幼兒的觀(guān)察小結。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，環(huán)節中各項物品的準備、取用都是很有講究的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
設計意圖
孩子們對玩水有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì )看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》一書(shū)設計了此活動(dòng)――《沉浮》。
活動(dòng)目標
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2、大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3、初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1、幼兒嘗試。
2、幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1、幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2、嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1、幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2、嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的`小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)設計：
我們幼兒園旁邊的社區有個(gè)大型的玩沙池，孩子們在平時(shí)的聊天中對于玩過(guò)沙子的事，總是津津樂(lè )道，說(shuō)明孩子對沙有著(zhù)濃厚的興趣，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中了解沙的特性，通過(guò)幼兒自己主動(dòng)探索，發(fā)現沙的許多有趣的現象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂(lè )、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂(lè )，體驗同伴合作、分享的快樂(lè )。
3、正確認識沙子的作用與危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀(guān)。
活動(dòng)準備：
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干；
2、玩沙的工具：小鏟、小桶、裝水的瓶子等；各種小玩具。
3、實(shí)驗用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的'管子。
4、制作沙畫(huà)的材料：繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機、電腦、ppt課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示沙灘的圖片，引出沙子，激發(fā)幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片，幫助孩子回憶自己對沙子的了解。
二、分5組操作，提升孩子對沙子特性的了解:
1、感知沙子“細小”特性：用篩子分離芝麻和細沙。
2、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗干沙輕的特點(diǎn)。
3、感知沙子“不溶于水”的特性：把細沙倒入透明杯中,攪拌體驗沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、感受干沙松軟的特點(diǎn)：通過(guò)用手在干沙和濕沙中扒開(kāi)沙子找玩具，用對比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會(huì )流動(dòng)”的特性：讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過(guò)錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性
把孩子們現場(chǎng)的操作進(jìn)行實(shí)地拍攝，孩子操作結束后根據孩子的講述，老師把每組操作的錄像進(jìn)行播放，把本組孩子沒(méi)發(fā)現的變化與特性，大家進(jìn)行補充講述。教師進(jìn)行補充提問(wèn)，如：
1、干沙被打入水后顏色有什么變化？
2、在水中攪拌，水的顏色有什么變化？水中能看到什么？說(shuō)明了什么？
四、孩子們再次操作（互相流動(dòng)與交換），進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性�；ハ嘟涣鞑⒂脻窠聿潦�。
五、了解沙子的作用：
討論并講述：你知道沙子有什么用嗎？
根據孩子們的講述，我點(diǎn)出幾大類(lèi)的ppt。沙畫(huà)、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)等幾大類(lèi)有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀(guān)。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問(wèn)：
1、沙子給我們的生活帶來(lái)了許多便利，但如果過(guò)分多的話(huà)，會(huì )怎么樣呢？
通過(guò)ppt，讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境、人類(lèi)帶來(lái)的危害。
2、那我們該怎樣阻止沙子給我們帶來(lái)的危害呢？通過(guò)看ppt，懂得植樹(shù)造林的作用，增強環(huán)保意識。
七、我們一起呼吁，一起保護環(huán)境：分組合作沙畫(huà)，每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫(huà)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇11
教案目標：
1、感知物體間的大小差異。
2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過(guò)程。
3、認識一些常見(jiàn)工具，培養初步的自己保護意識。
教案準備：
1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿卜、桔子切成兩半的火龍果。
2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的記錄表一張。
教案過(guò)程：
一、認識各種食物。
1、師：今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西，你們看有些什么呀？
2、師：你們吃過(guò)這些東西嗎？你們喜歡吃嗎？
二、認識瓶上標記。
1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎么樣？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎？
2、師：這個(gè)瓶寶寶說(shuō)話(huà)了，它說(shuō)“我最喜歡吃芹菜了，請你喂芹菜給我吃�！蹦悄銈兛催@個(gè)瓶寶寶喜歡吃什么呢？（認瓶上標記）
三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。
1、師：瓶寶寶又說(shuō)話(huà)了，它說(shuō)“等會(huì )你們喂我吃東西的時(shí)候要注意衛生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的時(shí)候可以和我說(shuō)說(shuō)話(huà)：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃�！�
2、師：現在請每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶寶寶，先看看它喜歡吃什么，再想辦法喂給它吃。
3、幼兒操作。
幼兒嘗試將食物放進(jìn)貼有這種食物圖片的'瓶子里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程。
4、交流與討論：
�。�1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎？為什么？（引導說(shuō)出“瓶子口太小，食物太大�！保�
成功的幼兒來(lái)講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長(cháng)長(cháng)的芹菜掰成一小塊一小塊，）如幼兒不會(huì )講，引導語(yǔ)：這顆芹菜怎么樣？（長(cháng)長(cháng)的，）瓶子里的芹菜是怎么樣的？（小小的），你怎么把芹菜變成小小的，為什么要這么做？
小結：你真能干，用手把長(cháng)長(cháng)芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你！
沒(méi)成功的幼兒：誰(shuí)來(lái)告訴我是原因你的瓶寶寶沒(méi)吃到東西呢？這里可引出的問(wèn)題：食物大，食物硬。根據幼兒的問(wèn)題教師想好預設回答，特別強調幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
小結：原來(lái)是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
�。�2）師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？
幼兒：小刀，剪刀等等
師：今天老師也給你們準備了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、調羹），
四、再次探索，進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗。
1、交代實(shí)驗操作要求。
�。�1）師：我們用這些工具試的時(shí)候要注意什么呢？（我們在用刀和剪刀的時(shí)候要注意保護好自己，也要保護好別人。）
�。�2）師：現在我們請這些小工具來(lái)幫幫忙吧，請小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛(ài)吃的食物，把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。
小工具在框里，小朋友可以自己選，要注意安全哦。
2、幼兒操作。
�。�1）幼兒嘗試運用各種工具使食物大變小，并把食物對應放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。
�。�2）教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實(shí)驗過(guò)程。
3、交流與記錄。
�。�1）師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？
�。�2）師：你用什么辦法把長(cháng)長(cháng)的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么？
�。�3）根據幼兒回答選擇圖片記錄。
�。�4）幼兒看著(zhù)記錄表，學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。教師繼續引導幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄，并引導幼兒看著(zhù)記錄表完整表述實(shí)驗過(guò)程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，喂給瓶寶寶吃�！�
小結：今天我們小朋友真能干，學(xué)會(huì )運用小剪刀，小刀，調羹，和手來(lái)讓食物變小，在平時(shí)我們的生活中，對不同的食物我們也要運用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結合生活中的來(lái)說(shuō)說(shuō)）
五、自然結束活動(dòng)。
師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿著(zhù)瓶寶寶和他們去做游戲吧！”
科學(xué)活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
活動(dòng)準備：
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線(xiàn)轉輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)入教室自由結伴入座。
1、師：小朋友，現在是快樂(lè )碰碰響時(shí)間了，今天老師和你們做一個(gè)游戲，好不好。小朋友請入場(chǎng)吧！
�。ㄈ牱謩e入場(chǎng)。）
小朋友好！老師好！
2、師：先自己介紹一下。
青蛙隊：我們是青蛙隊，青蛙、青蛙數第一。
公雞隊；我們是公雞隊，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊：我們是螞蟻隊，螞蟻、螞蟻團結一起爭第一。
師：你們說(shuō)得真好！老師覺(jué)得你們的信心真足。到底哪隊會(huì )更出色呢？那就看你們在游戲中的表現。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉進(jìn)行《快樂(lè )碰碰響》活動(dòng)。
師：我宣布《快樂(lè )碰碰響》現在開(kāi)始，一、二、三。
幼：快樂(lè )碰碰響，碰呀碰碰響。
師：現在我們進(jìn)入第一環(huán)節：我想，我想，我想、想、想。
1、通過(guò)操作活動(dòng)獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
師：有只謎語(yǔ)請小朋友猜一猜：說(shuō)它是車(chē)輛，可它不是車(chē)。風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。
幼兒回答。
出示風(fēng)車(chē)。
師：你是怎么猜出來(lái)的？
幼：我玩過(guò)風(fēng)車(chē)。風(fēng)一吹。它會(huì )轉的。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉起來(lái)。
師：風(fēng)吹了風(fēng)車(chē)會(huì )轉，今天老師在我們周?chē)鷾蕚淞嗽S多東西，請每個(gè)小朋友選一樣東西，想辦法讓它轉起來(lái)。
�。ǚ乓魳�(lè )，幼兒操縱）
3、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉起來(lái)�，F在我來(lái)請小朋友說(shuō)說(shuō)是怎樣使它轉起來(lái)的。并轉給小朋友看。
幼：1、2、3
4、師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉動(dòng)起來(lái)，真棒！
師：下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節。我動(dòng)，我動(dòng)，我動(dòng)、動(dòng)、動(dòng)。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的方式。
師：你能不用剛才的'東西讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎？
幼1：身體能轉動(dòng)嗎？不成了玩具嗎？
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2：（放音樂(lè )，幼兒練試。）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標:
1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,發(fā)現吹出的泡泡都是圓的。
2、能參與討論,大膽的說(shuō)出自己的想法。
3、喜歡科學(xué)活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、記錄紙一張,蘋(píng)果貼紙若干。
2、實(shí)驗材料：每人一個(gè)圓形的吹泡泡器具。用鐵絲圍成的三角形，各種形狀的工具。
3、幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
“小朋友，你們吹過(guò)泡泡嗎？你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？你們想吹泡泡嗎？”
二、介紹材料及吹泡泡方法。
1、“今天老師給你們帶來(lái)了吹泡泡的材料，我們一起來(lái)看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼兒說(shuō)說(shuō)、認認。
2、示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有層薄膜，輕輕的吹。
3、幼兒吹泡泡。要求：吹的時(shí)候注意輕輕的'，當心不要把水潑掉。
4、教師總結：剛才吹出來(lái)的泡泡都是什么形狀的？（圓的）圓圓的泡泡是用什么形狀的工具吹出來(lái)的？（圓形的工具）
三、利用三角形工具吹泡泡。
1、“剛才我們用圓形的吹泡泡工具吹出了許多圓泡泡，現在我們換一種形狀的工具來(lái)吹。
出示三角形工具，引導幼兒猜猜三角形的工具會(huì )吹出什么形狀的泡泡。
師：“看這是什么形狀的工具？那三角形的工具吹出來(lái)的泡泡會(huì )是什么形狀的呢？”
2、出示記錄紙，引導幼兒把自己的猜想用紅蘋(píng)果貼在下面的空格內。
“老師準備了一張大大的記錄紙，你們覺(jué)得三角形的吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的，就把紅蘋(píng)果貼在哪個(gè)家里？”
“有的小朋友認為是圓形的，有的小朋友認為是三角形的，那到底會(huì )是什么形狀的呢？請小朋友自己來(lái)吹一吹�！�
3、幼兒用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出來(lái)的泡泡到底是什么形狀的。
4、展示結果并總結�！霸瓉�(lái)三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
四、利用各種形狀的工具吹泡泡。
1、我們剛才用了圓形、三角形的工具吹泡泡，你們還想用什么形狀的工具來(lái)吹泡泡呢？
出示各種形狀的工具，引導幼兒猜猜這些工具會(huì )吹出什么形狀的泡泡。
2、請幼兒利用各種形狀的工具探索嘗試。
3、展示結果并總結�！霸瓉�(lái)不管工具是什么形狀的，吹出來(lái)的泡泡都是圓形的�！�
五、游戲“吹泡泡”。
活動(dòng)延伸：
繼續玩吹泡泡的游戲，探索泡泡的其它秘密。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇14
一、活動(dòng)目標
1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1.玩具城（能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干）。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標識的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變和嫱婢�，引出＂滾動(dòng)＂
師：今日我給你們帶來(lái)了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）
師：請把小椅子下的禮物拿出來(lái)，玩一玩�。ㄓ變和嫱婢撸�。
師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導幼兒說(shuō)出＂滾動(dòng)＂。
幼：皮球能夠拍。
師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？
幼：還能夠滾？
師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動(dòng)的？）
�。ǘ﹪@＂滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系＂討論交流
師：你們發(fā)現了嗎？這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
總結：原先這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
�。ㄈ┯變涸O計標志
1、幼兒想象用什么標志表示＂滾動(dòng)＂和＂不滾動(dòng)＂，為下個(gè)環(huán)節鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。此刻請小朋友幫教師設計標志，你們覺(jué)得＂滾動(dòng)＂標志應當怎樣來(lái)表示呢？（幼兒想象，說(shuō)出好的標志立刻采用其想法，并畫(huà)下來(lái)。）
師：＂不會(huì )滾動(dòng)＂的標志又應當怎樣表示？（幼兒想象，教師畫(huà)下來(lái)。）
�。ㄋ模┯變核屯婢呋丶�
師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標識的.筐子里，不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺(jué)得這件禮物有疑問(wèn)？）
�。ㄎ澹﹪L試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)
1.明確任務(wù)（每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，能夠滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去）。
師：剛才我們說(shuō)到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)？（幼兒回答：不能）
師：今日我們就要挑戰這個(gè)任務(wù)，把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請小朋友走到自己的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。
四、總結
小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇15
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )用電線(xiàn)和吸管制作電線(xiàn)小人。
2、能用電線(xiàn)小人表現人的不同姿態(tài)。
3、體驗與爸爸媽媽一起游戲的快樂(lè )。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：掌握制作電線(xiàn)小人的基本方法，并用電線(xiàn)小人表現人的不同姿態(tài)。
三、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：玩過(guò)電線(xiàn)小人。
物質(zhì)準備：電線(xiàn)、吸管、剪刀人手一份；制作圖譜PPT；做好的電線(xiàn)小人一個(gè)；音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠绢^人游戲，引出注意。
1、“山上有個(gè)木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，動(dòng)了就是小黃狗”（幼兒念到“小黃狗”，將動(dòng)作定格）重復幾遍。
2、“你們的動(dòng)作真漂亮，我也來(lái)學(xué)學(xué)”教師模仿幼兒的動(dòng)作。
�。ǘ┏鍪倦娋�(xiàn)小人，激起幼兒制作的興趣。
1、有個(gè)朋友來(lái)了，看看是誰(shuí)？（出示電線(xiàn)小人）
2、教師邊操縱電線(xiàn)小人邊說(shuō)：“我是電線(xiàn)小人，我是電線(xiàn)和吸管做成的，剛才我看了你們的動(dòng)作，真是太棒了，我也想學(xué)學(xué)�！�
3、請個(gè)別幼兒擺造型，教師用電線(xiàn)小人模仿幼兒的造型動(dòng)作。
�。ㄈ┙榻B制作圖譜，討論制作過(guò)程。
1、“你們每人也來(lái)做個(gè)電線(xiàn)小人吧！”
2、“這是一張制作電線(xiàn)小人的圖譜，誰(shuí)能看得懂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么做的？”引導幼兒看圖譜。
3、穿插兒歌，教師示范制作電線(xiàn)小人。
步驟1：兩端對齊折一折
步驟2：一短一長(cháng)套一套
步驟3：一左一右拉一拉
步驟4：電線(xiàn)小人變出來(lái)
�。ㄋ模┯變翰僮�，教師邊念兒歌邊指導。
1、“如果你還不是很清楚的話(huà)，可以一邊做，一邊看圖譜，但是不能請爸爸媽媽幫忙，做的時(shí)候要保持安靜�！�
2、先完成的`小朋友把自己做的電線(xiàn)小人變出各種各樣的動(dòng)作，看看誰(shuí)變出的動(dòng)作最多。（同時(shí)教師提醒動(dòng)作慢的幼兒）
�。ㄎ澹┯變河秒娋�(xiàn)小人表現人的不同姿態(tài)。
1、“剛才小朋友把電線(xiàn)小人變出很多動(dòng)作，現在我來(lái)做模特，請用你們的電線(xiàn)小人來(lái)學(xué)學(xué)我的動(dòng)作，請爸爸媽媽檢查�！保ń處煍[兩個(gè)造型，幼兒操作，家長(cháng)檢查）
2、親子互動(dòng)：
a、請爸爸媽媽扮演模特，幼兒用電線(xiàn)小人模仿爸爸媽媽的造型動(dòng)作。
b、請幼兒扮演模特，爸爸媽媽用電線(xiàn)小人模仿孩子的造型動(dòng)作。
3、教師小結：今天小朋友學(xué)會(huì )了用電線(xiàn)和吸管做電線(xiàn)小人的本領(lǐng)，還和爸爸媽媽一起變出了各種動(dòng)作，真能干。下課的時(shí)候大家還可以和小朋友再用電線(xiàn)小人來(lái)變變各種動(dòng)作。
4、請幼兒將電線(xiàn)小人擺出和老師再見(jiàn)的造型，活動(dòng)結束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇16
設計理念：
每次吃餐點(diǎn)的時(shí)候，孩子們都會(huì )興致地觀(guān)察、說(shuō)我的餅干是小熊的，我的餅干是圓的，也有一些孩子喜歡把餅干放入果汁或牛奶中沾著(zhù)吃，發(fā)現孩子們對各種形狀的餅干特別感興趣�！毒V要》中指出：對周?chē)?事物、現象感興趣，能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。于是，拿起身邊的材料，將日常的生活活動(dòng)設計成一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，為幼兒提供更大的空間，讓幼兒運用多種感官去觀(guān)察、品嘗、思考、想象……滿(mǎn)足幼兒的愿望，促進(jìn)幼兒的感官能力與想象力，并使幼兒在自由、主動(dòng)的嘗試中，創(chuàng )造性地運用感官，大膽表達，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用各種感官來(lái)感知餅干的特性。
2、樂(lè )于參加活動(dòng)，觀(guān)察、發(fā)現餅干與水的前后變化。
活動(dòng)重難點(diǎn)：運用多種感官感知餅干的特性。
活動(dòng)準備：
透明的一次性杯子裝上溫水，人手一份；每人一碟餅干（4塊）；手洗干凈；每桌一塊濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣引題
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演歌曲《做餅干》。
2、請餅干變魔術(shù)。
二、多種感官，感知餅干的特性
1、看一看，碟子里的餅干都是什么樣子的？（都有哪些
形狀）
2、摸一摸，摸上去是怎么感覺(jué)？
3、聞一聞，有什么味道？
4、數一數，碟子里有幾塊餅干？可以用數字幾表示？
5、嘗一嘗，餅干是什么味道的？（請每位小朋友選一塊
自己喜歡的餅干咬一口）
6、幼兒相互交流：咬掉一口的餅干有了什么變化？咬掉
一口的餅干像什么？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
7、一塊餅干吃完了，現在還有幾塊餅干？
8、再選一塊自己喜歡的餅干，看一看、摸一摸、聞一聞，
和邊上小朋友說(shuō)一說(shuō)：你的餅干是怎么樣的？
9、吃好后，數一數，碟子里還有幾塊餅干？
三、實(shí)驗操作，發(fā)現餅干與水的前后變化
1、幼兒猜想：今天我還帶來(lái)了餅干的好朋友，看看是誰(shuí)呀？如果餅干在水里洗一洗小腳，請你猜猜餅干會(huì )有什么變化？水又會(huì )有什么變化？
2、幼兒自由動(dòng)手操作實(shí)驗。
3、看一看、摸一摸、嘗一嘗，交流餅干的前后變化。
4、現在碟子了還有幾塊餅干？
5、根據幼兒的喜歡再拿一塊餅干試一試。說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
6、觀(guān)察下杯子里的水有什么變化？這些沉在水里的是什么東西？
四、結束
1、餅干吃完了，我們應該干什么了？
2、師幼一起拿著(zhù)水杯去漱口。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇17
一、 活動(dòng)目標：
1、通過(guò)反手、體驗讓幼兒理解轉動(dòng)，并區別滾動(dòng)。(重點(diǎn))
2、引導幼兒探索使物體轉起來(lái)的方法。(重點(diǎn))
3、引導幼兒在比較中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并了解影響物體轉動(dòng)的一些因素。(活動(dòng)難點(diǎn))
二、活動(dòng)準備:
1、幼兒熟悉陀螺，有操作經(jīng)驗。
2、第一次操作材料：筆、筷子、繩子、碗、杯子、塑料瓶、紙圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料：圓心穿孔的紅色圓片、偏離圓心穿孔的綠色圓片及火柴。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┺D一轉，滾一滾，讓幼兒的轉動(dòng)經(jīng)驗重現。 師：小朋友們，玩過(guò)陀螺、轉盤(pán)的請舉手。能學(xué)陀螺、轉盤(pán)轉一轉的請站起來(lái)，讓我們一起學(xué)陀螺轉吧�。◣熒黄疝D）老師累了，我的小陀螺累了嗎？累了會(huì )怎樣��？（幼兒學(xué)陀螺倒下）
�。ǘ┰囈辉�，說(shuō)一說(shuō)，幫助物體轉起來(lái)。
1、師設計對話(huà)(一個(gè)擬人化的碗：我也要轉，我也要轉。師：哦，小碗也要轉，小朋友，誰(shuí)能幫助它轉起來(lái)？)
2、幼兒操作，教師指導，但不能過(guò)早介入，鼓勵幼兒嘗試多種方法使物體轉起來(lái)。
3、說(shuō)一說(shuō)。請幼兒交流，說(shuō)說(shuō)自己幫助過(guò)什么物體轉起來(lái)，是怎樣做的。老師多啟發(fā)，鼓勵幼兒舉一反三，當幼兒對滾動(dòng)和轉動(dòng)混淆時(shí)，教師用對比的.方法幫助幼兒理解，使用紙圈演示轉動(dòng)及滾動(dòng)并留下運動(dòng)過(guò)的痕跡。再請幼兒自己來(lái)轉一轉，滾一滾。
�。ㄈ┳鲆蛔�，比一比，幫助幼兒發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題。
1、師：小朋友剛才幫助那么多的物體轉起來(lái)了，我差點(diǎn)忘了我的另外兩個(gè)小客人，（出示圓片及火柴）它們也要轉起來(lái)，看誰(shuí)有辦法？
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣做。
3、老師布置任務(wù)：用火柴串在圓片上做成兩個(gè)轉盤(pán)，小朋友試一試，選一個(gè)厲害的與其他小朋友比賽。
4、老師發(fā)給幼兒人手一份操作材料（一個(gè)紅色圓片，一個(gè)綠色圓片及兩根火柴），幼兒開(kāi)始做轉盤(pán)試轉盤(pán)。
5、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己選哪個(gè)轉盤(pán)參加比賽。為什么？教師幫助幼兒發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，幫助幼兒總結出影響綠色圓片轉動(dòng)的是火柴串的位置。
�。ㄋ模┱乙徽�，在生活中找轉動(dòng)。
師：小朋友們，大家都準備好了自己的超級轉盤(pán)嗎？在比賽之前老師還要布置一個(gè)任務(wù)，請小朋友回家去找一找，哪些東西在使用時(shí)會(huì )轉動(dòng)，好嗎？好，找到旁邊的小伙伴，現在比賽開(kāi)始。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、培養探索自然的興趣。
7、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請客) (幼兒一一指認水果。)
2、師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆�！�
師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)�！�
3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。
4、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
5、師：“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”
幼1：“我拿的`是蘋(píng)果，我發(fā)現蘋(píng)果是浮起來(lái)的�！�
幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現提子是沉下去的�！� ……
6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認識標記“↑”、“↓”。
7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧�！�
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開(kāi)來(lái)。
8、和沉浮兄弟分享水果，結束。
活動(dòng)反思：
在猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)中激起孩子的興起、思考、探索、交流的過(guò)程，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習，發(fā)現，達到發(fā)展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問(wèn)，一起探索，研究，使幼兒感到教師與自己之間是平等相處的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì )變成什么顏色的蝸牛。
2、根據已有經(jīng)驗，初步學(xué)習仿編故事情節。
3、體驗在閱讀活動(dòng)中快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：
蝸牛圖片、變色蝸牛圖書(shū)，幼兒人手配套小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。(出示蝸牛的圖片)
師：小朋友，瞧瞧!我給你們帶來(lái)了哪位小客人?
師：這只蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時(shí)候發(fā)生了件很有趣的事情，今天我們一起來(lái)看看這只蝸牛旅行時(shí)候發(fā)生的事。
二、分段講述，了解閱讀內容。(出示圖書(shū))
師：看!這是書(shū)的什么?(封面)
師：這又是書(shū)的什么?(封底)
師：我們一起輕輕地打開(kāi)封面，第一頁(yè)，你看到了什么東西?(蝸牛)一只小蝸�！�，”爬了出來(lái)。
1、第二頁(yè)
師：第二頁(yè)，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹(shù)林里，看到了什么?小蝸�？吹搅司G色的樹(shù)葉會(huì )怎么樣呢?
師：小蝸�！吧成�，沙沙”的吃了起來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
師：小蝸牛吃完了綠色的樹(shù)葉會(huì )變成什么顏色的呢?為什么呢?
師：原來(lái)小蝸牛吃了綠色的樹(shù)葉變成了綠色的`蝸牛了。
師：這只蝸牛多有趣啊!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第二頁(yè)吧!(教師與幼兒共同講述第二頁(yè)，個(gè)別幼兒講述)
2、第三頁(yè)
師：輕輕翻開(kāi)第三頁(yè)，第2天，咦!這是什么顏色得什么東西呀?(手指桔子)
師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會(huì )發(fā)出什么聲音呢?
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，喲，它又變成了什么顏色的了?
師：誰(shuí)會(huì )講小蝸牛第2天的旅行呢?(個(gè)別幼兒講述本頁(yè)面)
總結：哦!這只小蝸牛真神奇呀!它吃什么顏色的東西就會(huì )變成什么顏色的。
3、第四頁(yè)
師：第3天了，小蝸牛又是吃了什么顏色的東西，又發(fā)生了什么事情?誰(shuí)可以用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(個(gè)別幼兒講述第4頁(yè))
師：哦!你講得真棒!誰(shuí)也來(lái)學(xué)學(xué)他的話(huà)呢?
4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會(huì )吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì )變成什么顏色呢?請小朋友拿起小圖書(shū)，邊看邊講這個(gè)故事。(幼兒操作)
師：誰(shuí)來(lái)試試，把你剛才看到的故事講出來(lái)。(個(gè)別幼兒講述)
三、完整講述
師：這么有趣的畫(huà)面連起來(lái)就是一本有趣的故事書(shū)，這本書(shū)的名字就叫《變色蝸�！�。
四、延伸活動(dòng)，創(chuàng )編故事情節
師：那第七天，它會(huì )吃什么顏色的什么東西呢?請小朋友用蠟筆把它畫(huà)下來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇20
設計意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。本活動(dòng)運用紙板這一幼兒生活中常見(jiàn)的材料，沿著(zhù)“提出問(wèn)題→猜想假設→實(shí)驗驗證→結果討論”這一線(xiàn)索層層推進(jìn)，讓孩子們通過(guò)積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現象�；顒�(dòng)由情感激發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養成融入豐富的問(wèn)題情境中，讓幼兒親歷探究的全過(guò)程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養成積極探究的行為習慣。
活動(dòng)目標：
1、對探索如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、能手眼協(xié)調地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗板（一套在紙板重心和隨意處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長(cháng)方形、等腰三角形等規則的圖形；另一套是沒(méi)有點(diǎn)子圖形。
2、彩色鉛筆、紙盒、油畫(huà)棒、大記號筆
3、頂碟子、轉碗的視屏
4、音樂(lè )：《如在電影中》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看表演，導入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們看過(guò)雜技表演嗎？都看過(guò)哪些雜技表演？（幼兒回答）
2、師：今天老師為小朋友準備了雜技表演請你們來(lái)看。
�。◣煼耪n件）老師組織幼兒觀(guān)看“頂碟子”表演及“頂碗圖片”，激發(fā)幼兒興趣。
3、師：雜技表演好看好看嗎？今天老師也請小朋友來(lái)學(xué)雜技表演，我們來(lái)玩頂紙板。
二、幼兒嘗試頂紙板
1、教師出示兩張紙板，告訴幼兒如何進(jìn)行頂紙板活動(dòng)。（用一個(gè)手指頭頂畫(huà)點(diǎn)的紙板，要求幼兒嘗試頂紙板的各個(gè)點(diǎn)。再頂頂其他地方。接著(zhù)頂沒(méi)畫(huà)圓點(diǎn)的紙板，并在能頂起紙板的位置上畫(huà)上圈。
2、幼兒分組動(dòng)手操作，老師巡回指導。討論：你頂的是什么形狀的紙板，你的.手指頂在紙板的那個(gè)點(diǎn)上才能頂起來(lái)。
�。ǚ纸M討論，與同伴交流，發(fā)現頂紙板的秘密：中心點(diǎn)）
師：頂起紙板的這個(gè)點(diǎn)叫重心點(diǎn)。
3、玩一玩哪種東西最容易頂紙板。
師：小朋友們頂得真棒，真像雜技小演員，那你們還想不想再表演呀。（師介紹游戲玩法）你們看看，老師給你們準備了各種頂紙板的工具，請小朋友每樣工具都去試一試，看一看哪樣工具最好頂，輕輕的開(kāi)始吧。
�。ㄓ變簝扇艘唤M或三人一組，嘗試用鉛筆、油畫(huà)棒、紙盒、記號筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么。）
師：玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么？
幼兒討論相互交流經(jīng)驗。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇21
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察認識金魚(yú)的外形特征及生活習性。
2、學(xué)會(huì )由頭至尾地觀(guān)察金魚(yú)。
3、懂得觀(guān)賞金魚(yú)，了解愛(ài)護和飼養金魚(yú)的基本方法。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索金魚(yú)的愿望。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察金魚(yú)，初步認識金魚(yú)。提問(wèn)：
�。�1） 魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？
�。�2） 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？
教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。
2、知道幼兒有序地觀(guān)察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：
�。�1） 金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
�。�2） 金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？
�。�3） 金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓勵幼兒大膽地講述自己觀(guān)察到的金魚(yú)的'外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
3、請幼兒給金魚(yú)喂食，觀(guān)察金魚(yú)吃食，了解其甚或習性。提問(wèn)：
�。�1） 金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？
�。�2） 金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì )撐死的。接著(zhù)，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。
4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
�。�1） 讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？
�。�2） 教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
5、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，在教師里游來(lái)游去。
在活動(dòng)中，指導幼兒有序地觀(guān)察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。
活動(dòng)反思：
小班幼兒具有天生的好奇心，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì )提出種種問(wèn)題，表現他們渴望認識周?chē)澜绾蛯W(xué)習科學(xué)的需要。班級的自然角里養了金魚(yú)，幼兒已有了一些對金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散�；顒�(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀(guān)察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認識金魚(yú)的外形特征及生活習性。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)教案10-29
科學(xué)活動(dòng)教案通用10-18
科學(xué)活動(dòng)教案15篇09-21
中班科學(xué)活動(dòng)教案10-13