科學(xué)活動(dòng)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)設計思想：
孩子們都覺(jué)得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見(jiàn)，晴天的時(shí)候都是躲起來(lái)看不見(jiàn)的，小朋友都會(huì )好奇的問(wèn)：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見(jiàn)它，晴天看不見(jiàn)。為什么彩虹要躲起來(lái)呢？”針對孩子這個(gè)大膽的提問(wèn)，于是我就設計了這個(gè)課題，讓孩子在嘗試的過(guò)程中了解到為什么彩虹雨后才能看見(jiàn)它。
活動(dòng)目標：
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
二、通過(guò)實(shí)驗激發(fā)幼兒對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、學(xué)習與同伴交流實(shí)驗結果。
活動(dòng)技術(shù)支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過(guò)程與方法：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出課題。
謎語(yǔ)：“一座長(cháng)橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見(jiàn)，雨后天晴就出現�！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
�。ㄒ唬┠銈円�(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì )出現呢？
�。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤�？彩虹有什么顏色？
三、實(shí)驗：自己做彩虹
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論，需要些什么東西制作彩虹。
�。ǘ┱埿∨笥炎约哼x者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。
教師指導：
1、教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽(yáng)觀(guān)察現象。
2、利用裝著(zhù)水的透明杯子對著(zhù)太陽(yáng)，也能產(chǎn)生彩虹的現象。
3把、小鏡子的一半斜插進(jìn)水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽(yáng)光能反射到白紙上，白紙就能出現彩虹了
四、交流討論：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)：你的做的'彩虹出現了嗎？
�。ǘ﹩�(wèn)：你用了什么用具制造出彩虹的？小結：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后，天空就會(huì )出現小水珠，太陽(yáng)照在這些小水珠上，天空中就會(huì )出現美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì )有彩虹出現了。
五、活動(dòng)延伸：
1、請小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。
2、請家長(cháng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng )新之處：
一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會(huì )，使幼兒在操作過(guò)程，學(xué)會(huì )借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機會(huì )，使幼兒能從交流中、觀(guān)察中、操作中、小實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題。
活動(dòng)結果預測：
幼兒能從玩中學(xué)，能自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，愛(ài)探索的特點(diǎn)，效果較好。
科學(xué)活動(dòng)教案2
設計思路：區域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設計這節活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導。
4、評析。
5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì )讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學(xué)活動(dòng)——會(huì )“走”的盒子
一、活動(dòng)題目
會(huì )“走”的盒子
二、活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)制作會(huì )“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單制作玩具的'技能。
3、幼兒通過(guò)實(shí)驗記錄，加深對實(shí)驗過(guò)程的理解，養成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè )于
嘗試的好習慣。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
五、活動(dòng)過(guò)程
引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。
教師出示一個(gè)會(huì )“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì )自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì )“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì )“走”起來(lái)了。
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)——小流星
設計意圖
在晴朗的夜空，孩子們會(huì )看見(jiàn)許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因為他們發(fā)現星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì )發(fā)現一顆流星從天邊劃過(guò)，留下長(cháng)長(cháng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動(dòng)目標
1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活動(dòng)準備
1、 觀(guān)察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
3、 故事掛圖、配樂(lè )故事。
過(guò)程建議
1、 回憶對夜空及流星的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己對夜空的想象。
2、 聽(tīng)配樂(lè )故事，了解故事內容。
這個(gè)故事的主要內容是什么？
3、 看圖聽(tīng)故事，感受作品中的美好情感。
小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見(jiàn)到了什么？聽(tīng)到了什么？遇到了什么？
4、 聽(tīng)故事，學(xué)習故事中的詞、句。
月亮婆婆說(shuō)，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說(shuō)的？
小星星對白云姐姐說(shuō)了什么？白云姐姐又是怎么說(shuō)的呢？
5、 表演故事。
延伸提示
1、 繪畫(huà)：小流星和他的朋友們。
2、 繪畫(huà)：神秘的夜空。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng)，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開(kāi)荔枝，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
活動(dòng)準備：
荔枝若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1、師：你們吃過(guò)荔枝嗎？
師：今天老師就帶來(lái)了許多荔枝呢。我們一起來(lái)看看荔枝是怎樣的呢？
二、探索荔枝的`奧秘。
1、看一看
師：用小眼睛觀(guān)察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？
2、摸一摸
師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺(jué)？
3、剝一剝
師：荔枝里面有什么呢？自己想個(gè)最好的辦法來(lái)打開(kāi)荔枝，待會(huì )請你來(lái)告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開(kāi)的？
師：我剛發(fā)現有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開(kāi)的，這樣一點(diǎn)都不衛生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）
4、聞一聞
師：我們都剝好了，發(fā)現里面的荔枝肉是有點(diǎn)透明的，那我們現在聞一聞，荔枝是什么味道？
5、嘗一嘗
師：我們一起來(lái)嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著(zhù)什么？
師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì)，有助于增強機體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會(huì )出現頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現象，會(huì )得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫(huà)
師：現在我們用剝下來(lái)的荔枝殼或核拼成一幅畫(huà)或一個(gè)作品。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物保護自己的方法。
2、對動(dòng)物的生存方式感興趣。
活動(dòng)準備：動(dòng)物小卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題：
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候，它們會(huì )怎么樣？”“為什么它們都縮到殼里？”
2、看圖交流：
�。�1）、找圖片：
——“找一張動(dòng)物圖片，和旁邊的`小朋友說(shuō)說(shuō)它們怎樣保護自己的？”
�。�2）、看圖片與旁邊的同伴交流。
�。�3）、動(dòng)物自我保護方法分類(lèi)：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥(niǎo)、斑馬。
釋放氣味的：放屁蟲(chóng)、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的：毛毛蟲(chóng)、狐貍、金龜子。
�。�4）、幼兒分類(lèi)擺放圖片。
�。�5）、對動(dòng)物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來(lái)覓食和保護自己的方法作小結。
3、游戲——動(dòng)物王國探秘：
�。�1）、扮演各種動(dòng)物，戴好頭飾，到動(dòng)物王國探秘，每個(gè)關(guān)口都有兇猛的動(dòng)物把關(guān)，我們小動(dòng)物要想辦法闖關(guān)并保護好自己。
�。�2）、出示動(dòng)物王國探秘路線(xiàn)圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動(dòng)物，做相應的保護自己的動(dòng)作。
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、愿意參加科學(xué)探究活動(dòng)，喜歡和同伴一起探索彎管的秘密。
2、進(jìn)一步培養動(dòng)手操作、科學(xué)探究的能力，初步掌握科學(xué)驗證的方法。
3、通過(guò)實(shí)驗得出結論，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：彎管、小盤(pán)、手電筒、棉簽、帶螺母的線(xiàn)人手一份，水彩筆、記錄表人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠聯(lián)系生活實(shí)際，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握科學(xué)驗證的方法。
活動(dòng)分析：
1、介紹材料，設置情景，引出課題
向幼兒介紹彎管、小盤(pán)、手電筒、棉簽、帶螺母的線(xiàn)等材料，設置情景“賽跑看誰(shuí)能通過(guò)彎管”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'欲望。
2、預測實(shí)驗結果
出示實(shí)驗預測記錄表，和大家一起討論，誰(shuí)能夠通過(guò)彎管。通過(guò)舉手表決的方法得出預測結論，老師和幼兒一起進(jìn)行記錄，同時(shí)向幼兒示范正確記錄的方法。
3、驗證并記錄
�。�1）為幼兒提供充足的材料，引導幼兒積極的動(dòng)手操作，將結論記錄下來(lái)。
�。�2）將實(shí)驗結果和預測結果進(jìn)行對比驗證。
以上是活動(dòng)的難點(diǎn)部分，采用集體與分組相結合的形式，運用操作法、討論法、驗證法進(jìn)行突破。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，獲得知識經(jīng)驗
結合記錄表和操作材料，共同討論：空氣和帶螺母的線(xiàn)為什么能過(guò)彎管？棉簽和光線(xiàn)為什么不能過(guò)彎管？本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，重在引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，活動(dòng)采用多媒體教學(xué)法、討論法進(jìn)行突破。
5、活動(dòng)延伸：用什么樣的辦法讓棉簽通過(guò)彎管？
6、活動(dòng)評價(jià)：表?yè)P活動(dòng)中能夠聯(lián)系生活實(shí)際的幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)——誰(shuí)會(huì )生蛋
二、設計意圖：
春天來(lái)了，萬(wàn)物皆醒。當春雷打響后，我們在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點(diǎn)們"，看著(zhù)它們慢慢地蠕動(dòng)著(zhù)，他們互相討論著(zhù)：這蠶寶寶是哪里來(lái)的？有的說(shuō)："是蠶媽媽生的。"有的說(shuō)："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來(lái)，我們看了有關(guān)的書(shū)籍，在查看的過(guò)程中，我發(fā)現了孩子們對小動(dòng)物是怎么生出來(lái)的很感興趣，于是，我結合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特征，設計了本活動(dòng)，旨在讓幼兒對常見(jiàn)的會(huì )生蛋的動(dòng)物有個(gè)初步的認識，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標：
1、了解幾種常見(jiàn)的'會(huì )生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流自己的發(fā)現，從中感受探索發(fā)現的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)會(huì )生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物若干。
2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩（巢）。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙Y合場(chǎng)景，引導幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，教師引導幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
�。ǘ┩ㄟ^(guò)課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì )生蛋。
2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗證。
�。ㄈ┙柚n件，引導幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
1、播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣？
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
�。ㄋ模├脧U物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物有著(zhù)強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì )生蛋。這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動(dòng)還在繼續。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )、家庭的大力配合。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)設計
科技在孩子的環(huán)境周?chē)鸁o(wú)處不在，幼兒生來(lái)就對其身邊的各種科學(xué)現象感興趣，能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的�？茖W(xué)活動(dòng)“彈性世界”就是通過(guò)讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng )造等一系列活動(dòng)，使他們進(jìn)一步了解彈性物體的特性，探索其中的奧妙，揭開(kāi)彈性世界的謎底，從而激發(fā)探索科學(xué)現象的興趣，并體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。
2、通過(guò)尋找生活中有彈性的物體，訓練幼兒的發(fā)散性思維以及經(jīng)驗遷移應用能力。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T以及觀(guān)察和操作能力。
活動(dòng)準備
1、幼兒園準備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線(xiàn)、紗線(xiàn)、編織繩、積木等。
2、家長(cháng)和孩子共同材料：合金鋼線(xiàn)一條（長(cháng)約30厘米，制作彈簧用）、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹(shù)杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。
3、教師事先了解有關(guān)彈性的知識背景（附后）。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看，試一試。
給幼兒各種材料，教師簡(jiǎn)單介紹操作方法，然后讓幼兒自由分組操作，觀(guān)察比較不同的物品在操作過(guò)程中所表現出來(lái)的不同現象。
1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下，再松開(kāi)手來(lái)，看一看它們發(fā)生的變化。
2、分別拍兵乓球、塑料球、木球，仔細觀(guān)察哪一種球跳得高。
3、分別將編織繩、毛線(xiàn)、松緊帶拉一拉，看一看哪根有變化。
4、用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下，觀(guān)察彈簧的變化。
二、想一想，答一答。
1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀，而手一松開(kāi)又可以恢復原來(lái)的樣子？
2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來(lái)，而木球卻跳不起呢？
3、為什么松緊帶能拉長(cháng)，而其它線(xiàn)卻拉不長(cháng)？
4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會(huì )被拉長(cháng)，取下后又能恢復原來(lái)的樣子？
三、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
觀(guān)察圖1，同樣一個(gè)皮球，輕輕拍球和用力拍球的結果有什么不同？為什么？
觀(guān)察圖2，為什么拉滿(mǎn)弓的箭射得更遠一些？
觀(guān)察圖3，彈簧秤掛上一個(gè)砝碼后，彈簧被拉長(cháng)了，再掛上另一個(gè)砝碼，彈簧被拉得更長(cháng)，為什么？
觀(guān)察圖4，用過(guò)大的力拉彈簧，使彈簧變了形，為什么彈簧不能恢復原來(lái)的形狀了？
四、做一做、玩一玩。
1、拆裝圓珠筆：教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開(kāi)，取出彈簧，體驗圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便使用了。
2、制作簡(jiǎn)易彈簧（見(jiàn)圖5）：將鋼線(xiàn)沿著(zhù)鉛筆均勻地繞圈，繞完后將鉛筆取出，即可得一條簡(jiǎn)易彈簧。試一試彈簧有沒(méi)有彈性？為什么？
3、制作彈弓（見(jiàn)圖6）：利用樹(shù)杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。
4、制作“魔盒”（見(jiàn)圖7）：利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。
五、找一找、議一議。
1、讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，并討論這些物品是如何利用彈性的？
2、集體討論：請小朋友都來(lái)當“小小發(fā)明家”，你還會(huì )用彈性物品（或彈簧）制造什么東西？有什么用途？
五、活動(dòng)延伸
在科學(xué)角投放充足的材料，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)區，讓幼兒根據自己的`愛(ài)好，發(fā)明制造其它有彈性的物品，并說(shuō)一說(shuō)它們的作用。能力強的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設計，并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。
附知識背景資料：
一、什么是彈性？
物體在力的作用下會(huì )改變形狀，例如，竹竿受力會(huì )變彎（見(jiàn)圖8），彈簧受力會(huì )伸長(cháng)或縮短（見(jiàn)圖9）。物體形狀的改變叫做形變。發(fā)生了形變的物體，在一定限度內，當外力消失后，仍能恢復原來(lái)的形狀，這種能恢復原狀的形變，叫做彈性形變。這個(gè)限度叫做彈性限度，超過(guò)了彈性限度，發(fā)生形變的物體就不能再恢復原狀。
二、什么是彈力？
用手拉彈簧，使彈簧伸長(cháng)，手會(huì )感到彈簧對手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會(huì )感到彈簧對手有壓力，發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀而對阻礙它的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。
任何物體發(fā)生彈性形變時(shí)都要產(chǎn)生彈力，不過(guò)有些物體的形變通常很小，不容易被察覺(jué)。用球拍擊球時(shí)，拍和球都發(fā)生彈性形變（見(jiàn)圖10），拍發(fā)生彈性形變，對球產(chǎn)生彈力，同時(shí)，球也發(fā)生形變，對拍也產(chǎn)生彈力。放在桌面上的書(shū)，壓在桌面上，使桌面發(fā)生微小形變，發(fā)生形變的桌面對書(shū)產(chǎn)生向上的彈力（見(jiàn)圖11），這就是桌面對書(shū)的支持力，可見(jiàn)彈力發(fā)生在互相接觸，并發(fā)生了彈性形變的物體之間。
彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān)，在彈性限度內，形變越大，彈力也越大。例如，射箭時(shí)，弓拉得越滿(mǎn)，形變越大，彈力也越大，箭就射得越遠。
三、胡克定律
實(shí)驗表明：在彈性限度內，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個(gè)規律是英國物理學(xué)家胡克（1635—1703）在1660年發(fā)現的，叫做胡克定律。超過(guò)了彈性限度，彈力就不再跟形變的大小成正比，而且物體也不再能恢復原狀。
彈簧秤是根據胡克定律制成的，每個(gè)彈簧秤都有一定的秤量范圍，不能用來(lái)秤量過(guò)重的物體，這就是為了防止超過(guò)它的彈性限度。
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┌l(fā)現蜜蜂扇動(dòng)翅膀會(huì )飛的現象。
�。ǘ┰敢獯竽懕磉_自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：觀(guān)察蜜蜂翅膀的扇動(dòng)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：能大膽地表達自己的觀(guān)察結果。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┦占欢蚊鄯滹w舞的視頻影像（能展現蜜蜂停駐一飛舞一停駐的過(guò)程）。
�。ǘ┖�、蜻蜓、知了、瓢蟲(chóng)飛舞的圖片或照片。
�。ㄈ┯變河脮�(shū)第5冊第8~9頁(yè)。
�。ㄋ模⿸靾D《蜜蜂嗡嗡》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬∶鄯滹w飛。
1、欣賞視頻（靜音播放），感知蜜蜂的飛舞。
師：你知道飛來(lái)飛去的是什么嗎？
師：蜜蜂的個(gè)子和蝴蝶比，看起來(lái)長(cháng)得怎樣？它是用什么飛起來(lái)的？
�。ǘ┬∶鄯湮宋�。
1、結合掛圖，初步發(fā)現蜜蜂飛舞時(shí)翅膀的動(dòng)態(tài)。
師：請小朋友仔細看看，蜜蜂長(cháng)著(zhù)一對怎樣的翅膀？和誰(shuí)的.翅膀有點(diǎn)像？
師：停在花瓣上的蜜蜂，和正在飛的蜜蜂，翅膀有什么不同？
師：停著(zhù)的蜜蜂的翅膀是合攏的，飛起來(lái)的蜜蜂的翅膀是打開(kāi)的。
2、結合視頻（有聲播放），進(jìn)一步發(fā)現蜜蜂飛舞時(shí)翅膀的扇動(dòng)。
師：我們再來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。蜜蜂飛起來(lái)的時(shí)候，翅膀怎么樣？這時(shí)，我們
會(huì )聽(tīng)到什么聲音？
師：蜜蜂飛舞的時(shí)候會(huì )不停地扇動(dòng)翅膀，發(fā)出“嗡嗡嗡嗡”的聲音。
師：當它停下來(lái)的時(shí)候呢？翅膀怎樣了？還有“嗡嗡”的聲音嗎？
師：我們看看其他小飛蟲(chóng)飛起來(lái)時(shí)，翅膀也會(huì )打開(kāi)嗎？也是不停地扇動(dòng)嗎？
3、結合幼兒用書(shū)，了解蜜蜂飛舞采蜜忙的常識。
師：書(shū)上的小密蜂在哪里飛來(lái)飛去？有的小蜜蜂停在哪里？
師：你知道小蜜蜂是在干什么嗎？小蜜蜂忙著(zhù)飛來(lái)飛去是在采花蜜。
師：小蜜蜂采來(lái)的花蜜可以釀成蜂蜜，我們喝的飲料，吃的蛋糕、餅干甚至一
些美味的菜里加了蜂蜜之后，有甜甜的味道，你喜歡嗎？
�。ㄈ┬∶鄯渫Ｍ�。（在椅背頂端貼上各種花朵圖片。）
師：我們來(lái)玩個(gè)小蜜蜂的游戲。音樂(lè )開(kāi)始，我們就扇扇翅膀，學(xué)小蜜蜂飛呀飛；音樂(lè )停止，每只小蜜蜂找到一朵花，合攏翅膀采一采花蜜，停一停。
師：你覺(jué)得小蜜蜂飛的時(shí)候是怎么扇翅膀的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
師：小蜜蜂停下來(lái)的時(shí)候，我們可以把翅膀怎么樣？
師：我們一起來(lái)學(xué)小蜜蜂玩游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案9
設計意圖
小班年齡的幼兒的注意力仍以無(wú)意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(cháng)會(huì )常常發(fā)現這種現象，比如他正在聚精會(huì )神地玩自己喜愛(ài)的玩具或游戲時(shí)，周?chē)坏┏霈F什么新異的刺激，他馬上就會(huì )分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3—5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點(diǎn)，設計活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過(guò)有條理的步驟，一步步深入，試著(zhù)讓他們達到活動(dòng)的目標，收獲活動(dòng)的知識。
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)便各種聲音，能夠大膽用語(yǔ)言表達。
2、有目的的傾聽(tīng)，有準備的猜想。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗探索的樂(lè )趣。
4、知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
認知準備：已經(jīng)認識過(guò)米、紅豆、核桃。
教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然講述探索結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。
2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子�。〒u動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒(méi)有？（不停搖動(dòng)，引導幼兒）
幼兒：因為沒(méi)有聲音。
3、教師：哦，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。（打開(kāi)蓋子）看看到底有沒(méi)有東西哦，有東西嗎？沒(méi)有！小朋友們真聰明。
二、基本部分
1、教師（向罐子內裝東西）：老師來(lái)變戲法嘍，你們再聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
2、教師（搖動(dòng)罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對嗎？現在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開(kāi)，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎？趕快來(lái)找找。
3、幼兒尋找
4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）
5、教師：誰(shuí)的罐子里有東西的？（教師搖動(dòng)罐子）誰(shuí)的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì )啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動(dòng)罐子）聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎？
�。ㄓ變簱u動(dòng)罐子說(shuō)出：不一樣。）
6、教師：不一樣，不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦，今天統統是用耳朵來(lái)找的，保護好自己的罐子寶寶。
7、教師（請一個(gè)幼兒上前）：我們請一個(gè)寶寶上來(lái)，現在請其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì )很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì )很孤單的，耳朵聽(tīng)好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽(tīng)聽(tīng)他的.。（上臺幼兒搖動(dòng)手中罐子。）
8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請你聽(tīng)一聽(tīng)，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
9、教師：現在他們已經(jīng)是好朋友了，現在我來(lái)幫你們找朋友好不好？請你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。（搖動(dòng)手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細聽(tīng)好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來(lái)，我們是朋友，我們一起來(lái)?yè)u一搖。請坐，做到哪里去？對了，坐在一起。
10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽(tīng)的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。（幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。）
教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。
11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。（出示PPT圖片）這是什么��？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么��？哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶（分別搖動(dòng)罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個(gè)是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng)，是紅豆嗎？（分別搖動(dòng)）這個(gè)是什么寶寶？米寶寶。這個(gè)呢？核桃寶寶。
三、結束部分：
1、教師（詢(xún)問(wèn)幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶��？核桃寶寶。你們是拿什么的��？米寶寶。你們是什么��？哦，紅豆寶寶�，F在，我們要來(lái)做游戲了。做什么游戲呢？請聽(tīng)好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì )不會(huì )？先看看哦，來(lái)保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰(shuí)搖��？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停�。ǚ^(guò)另一張卡片）來(lái)看看（幼兒搖）對，（翻過(guò)卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現在呢？
2、教師（準備卡片）：現在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）
3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì )很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊，很快的�。。ǜ璩俣燃涌�！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細�，F在老師啊請來(lái)了一個(gè)樂(lè )隊。樂(lè )隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。
4、教師（好，全體起立）：樂(lè )隊還沒(méi)來(lái)，我們一起來(lái)排練一次。（播放PPT音樂(lè )）
5、教師：樂(lè )隊來(lái)了哦~~聽(tīng)好。（伴隨音樂(lè )一起游戲，背景音樂(lè )為《如果感到快樂(lè )你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們再見(jiàn)好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。
首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現，應老師所設計的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區別。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉變成一個(gè)成熟、穩重的老教師了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。）所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動(dòng)環(huán)節不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì )出現一些瑕疵，不能達到預期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著(zhù)你預設的內容走，還不如你跟著(zhù)孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著(zhù)改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì )不斷提高，不斷發(fā)現新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應教學(xué)，收獲經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)背景：
“縮”是物體由大變小、由長(cháng)變短，由舒展到收縮的過(guò)程，人們通過(guò)“縮”的方法有了很多新的發(fā)明，給生活帶來(lái)了很多的便利�！吨改稀穼τ變嚎茖W(xué)探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經(jīng)驗和感謝認識”，因此我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在操作探索各種日常材料中，感受到科學(xué)其實(shí)就在我們身邊。
活動(dòng)目標：
1、對生活中“縮”的現象感興趣，知道科學(xué)其實(shí)就在我們身邊；
2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；
3、用觀(guān)察、比較的方法發(fā)現通過(guò)縮小物品能給生活帶來(lái)便利。
4、運用已有的生活經(jīng)驗創(chuàng )新，進(jìn)一步加深對“縮”的認知。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：接觸過(guò)生活中一些可以縮小的物品。
2、物質(zhì)材料準備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時(shí)提供可縮小和不可縮小兩種類(lèi)型）；若干規格相同的空奶盒，兩個(gè)一樣大小的透明收納盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒玩“過(guò)城門(mén)”游戲，激發(fā)興趣，引出主題
教師：來(lái)，孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)“過(guò)城門(mén)”的游戲，希望大家能順利通過(guò)喲！
通過(guò)城門(mén)的逐漸縮小，讓幼兒體會(huì )蜷縮身體才能通過(guò)。
二、每人準備兩個(gè)用途一樣的物品，通過(guò)對比發(fā)現可以縮的物品
1、通過(guò)對比，發(fā)現可以“縮”的物品。
教師：請小朋友看一看、比一比，同樣名稱(chēng)的物品有沒(méi)有不一樣的地方？
幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，說(shuō)出兩者之間的差別（讓幼兒自己發(fā)現其中有一樣物品是可以“縮”的）。
小結：物品由長(cháng)變短、由大變小就叫作“縮”。
2、按能“縮”和不能“縮”對物品進(jìn)行分類(lèi)。
教師：請小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的'小方籃里，不能縮的放在另一邊。
三、幼兒探索物品“縮”的方法，并進(jìn)行記錄總結
1、幼兒操作探索，教師觀(guān)察指導。
教師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會(huì )兒告訴大家。
2、幼兒表述“縮”的方法。
請個(gè)別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，教師出事相應的示意圖、
3、每組物品按照縮地方法分類(lèi)放到大籃子里。
四、節省空間大比拼，進(jìn)一步感知“縮”的應用。
將幼兒分兩組比賽，在較短的時(shí)間內能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。
教師統計裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！
小結：“縮”能夠節省空間，讓我們在有限的空間放更多的東西！
四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應用
教師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)可以“縮”的東西給我們的生活帶來(lái)方便？
引導幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現象，進(jìn)行交流分享。
幼兒結合生活經(jīng)驗和現場(chǎng)觀(guān)察、比較，體會(huì )到通過(guò)“縮”的方式發(fā)明的很多物品，給人們生活帶來(lái)了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）
五、游戲“逃生演練”，創(chuàng )新對“縮”的認知。
教師將桌椅快速拼成逃生通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較�。�，抱成一團。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、認識鼻子，知道鼻子可以聞氣味。
2、懂得愛(ài)護鼻子的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準備：
1、裝有醋和香水的碗各一個(gè)。
2、相關(guān)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
小朋友今天老師要來(lái)考考你們，給你們猜一樣東西，看看誰(shuí)能猜出來(lái)，小耳朵聽(tīng)仔細�！案吒咭蛔�，山上兩個(gè)洞，是香還是臭，問(wèn)問(wèn)它都懂”。
二、認識鼻子
小朋友真能干，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧！我們的鼻子是長(cháng)在哪里的？（鼻子長(cháng)在我們的臉中間）。那鼻子是什么樣子的？（高高的，有兩個(gè)洞）。
師小結：是的，我們的鼻子長(cháng)在臉中間，高高的，有兩個(gè)洞，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說(shuō)“鼻孔”。
三、鼻子的作用
小朋友，我們每個(gè)寶寶都有自己的鼻子，那它有什么本領(lǐng)呢？（聞味道）。哦，是嗎？那老師請你上來(lái)試一試，你聞到了什么味道��？（香味）。那老師要來(lái)看看你們的小鼻子是不是都能聞到呢？（給所有的孩子聞醋的味道）�，F在你們聞到的是什么味道？（酸酸的味道）。嗯，看來(lái)我們的小鼻子都很靈，其實(shí)我們的鼻子能聞出各種各樣的味道，媽媽在廚房炒菜，你能聞到是嗎味道（香香的味道）。那我們閉上眼睛來(lái)聞一聞吧“哇，好香啊”。前段時(shí)間，我們班燒醋了，還記得醋是什么味道嗎？（酸酸的）。是的，我們可以通過(guò)聞醋來(lái)預防感冒。（出示ppt，圖1）咦，你們瞧，為什么圖片上的寶寶用手捂住鼻子呢？
發(fā)生什么事了？（失火了）。失火會(huì )有什么冒出來(lái)��？（有很多的煙）。（圖2）那這個(gè)媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢？（因為天氣冷，怕冷空氣吸進(jìn)身體，會(huì )引發(fā)感冒）。（圖3）這位阿姨在一個(gè)有毒的工廠(chǎng)上班，所以她要帶上口罩來(lái)保護自己的鼻子和身體。
師小結：小朋友，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道，還可以幫助我們呼吸呢，但我們感冒時(shí)，鼻子會(huì )有什么感覺(jué)呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你難受嗎？我們一起來(lái)試一試。（請幼兒用手捏住鼻子）。
四、保護鼻子
鼻子是很重要的，我們要好好的保護它。那我們怎么樣來(lái)保護鼻子呢？引導幼兒說(shuō)出：不用手摳鼻子、不把異物塞進(jìn)鼻孔、和小朋友在一起玩的時(shí)候不要碰撞到鼻子。冬天來(lái)了，我們小朋友從外面進(jìn)入教室的時(shí)候，要先把小手搓搓，再把鼻子的兩邊搓一搓，讓鼻子暖和起來(lái)，這樣就不容易感冒了。
五、結束部分
小朋友，不但我們有鼻子，小動(dòng)物們也有鼻子，我們都來(lái)看看小動(dòng)物的鼻子都有什么作用。出示（ppt圖5）這是誰(shuí)��？（大象）。大象的鼻子是什么樣的？（長(cháng)長(cháng)的）大象的`鼻子除了可以聞氣味，還有什么特別的本領(lǐng)呢？（吸水、噴水、卷木頭）。（出示圖6）這是小狗的鼻子，它的鼻子比我們人的鼻子還要厲害，能聞出很多很多種的氣味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，雖然我們和小動(dòng)物的鼻子長(cháng)得不一樣，但是鼻子對于我們來(lái)說(shuō)，都一樣的重要，所以我們要好好的保護它。
科學(xué)活動(dòng)教案12
教育目標：
1、認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、知道要學(xué)會(huì )任何一種本領(lǐng)都是不容易，只有認真學(xué)習才能學(xué)好本領(lǐng)。
3、嘗試復述故事中的重要情節。學(xué)習詞：認真、清脆、動(dòng)聽(tīng)、低啞。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：嘗試復述并大膽進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備：
掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
二、讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題看木偶表演。
1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?
2、它是和誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?
3、最終它學(xué)會(huì )本領(lǐng)嗎?
三、聽(tīng)完故事提問(wèn)剛才的問(wèn)題。
1、故事的名稱(chēng)叫什么?
2、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會(huì )本領(lǐng)?
教師小結：小公雞剛開(kāi)始不認真學(xué)習本領(lǐng)，最后它認識到自己的錯誤，它后來(lái)很認真學(xué)習，好好地學(xué)，所以它學(xué)會(huì )了本領(lǐng)。小朋友有時(shí)也和小公雞一樣不認真，老師希望小朋友有錯就改。
反思：公雞是幼兒很熟悉的動(dòng)物，幼兒能較好的說(shuō)出公雞的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節打好基礎。通過(guò)觀(guān)看木偶表演幼兒很好的理解了故事內容及故事中所發(fā)生的'事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習復述故事的欲望，為情景表演環(huán)節打好了基礎。
四、觀(guān)看圖片，回憶重要情節。
1、引導幼兒觀(guān)看圖片，講述圖片中故事的內容。
2、嘗試表演角色對話(huà)，學(xué)習詞：認真、清脆、動(dòng)聽(tīng)、低啞。
反思：有了木偶表演環(huán)節，在此看圖講述環(huán)節，幼兒的參與性較高，基本能根據圖片較好的進(jìn)行講述活動(dòng)。
五、角色表演。
1、請個(gè)別幼兒復述出故事中人物的對話(huà)。
2、教師注意引導幼兒說(shuō)出故事中人物的對話(huà)。
反思：此環(huán)節給幼兒很大的空間，幼兒可以根據自己的興趣選擇角色進(jìn)行表演，培養了幼兒的表演能力、語(yǔ)言表達能力。
六、延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言區中投放圖片，供幼兒學(xué)習、復述故事。
科學(xué)活動(dòng)教案13
設計意圖：
一天午餐后，我帶著(zhù)小班剛入園不久的幼兒在幼兒園里散步，走到花圃前我停下來(lái)指著(zhù)某種顏色的花問(wèn)：“這是什么顏色的花？”大部分幼兒都不會(huì )說(shuō)，對許多基本的顏色分辨不清，有的搖頭、有的把黃的說(shuō)成紅，把黃的說(shuō)成白的。因此如何教會(huì )剛入園的幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了《認識紅、黃、綠》活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設了有趣的情景，如三種顏色寶寶到班上做客、幫小動(dòng)物找家、游戲——水果寶寶在哪里、給小動(dòng)物送水果等，讓孩子們在情緒愉悅的氛圍中，通過(guò)認知、尋找、游戲一系列活動(dòng)，不知不覺(jué)地掌握了這三種顏色的認識。
活動(dòng)目標：
1．認識紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動(dòng)中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
活動(dòng)準備：
課件（①紅、黃、綠三個(gè)大圓；②四只小動(dòng)物在公園玩；③三座一種顏色的房子④一座三種顏色的房子）；小雞、小鴨、小狗及房子卡片；各種顏色水果、疏菜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．課件引入，認識紅、黃、綠三種顏色。
�。�1）教師逐一出示紅、黃、綠三種顏色的圓形，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色？
�。�2）找找自己身上、活動(dòng)室里、生活中有什么跟它一樣顏色的.東西？
2．再次運用課件，請小朋友幫小動(dòng)物們找家，鞏固對顏色的認識。
�。�1）逐一幫助小雞、小鴨、小狗找家。（房子是一種顏色的）
�。�2）幫助小兔找家。（房子是三種顏色的）
3．給小動(dòng)物送水果，加深幼兒對三種顏色的認識。
�。�1）復習對水果、疏菜的認識，幼兒間進(jìn)行交流、分享。
提問(wèn)：你要送小動(dòng)物的禮物是什么？是什么顏色的？
�。�2）游戲：水果寶寶在哪里（聽(tīng)指令到小動(dòng)物這里來(lái)）
�。�3）出示三座小動(dòng)物的房子，思考自己的禮物要送誰(shuí)。
提問(wèn)：想想自己手中的水果要送給誰(shuí)？為什么？
�。�4）組織幼兒找到與之對應顏色的房子，把水果、疏菜送給小雞、小鴨、小狗。
�。�5）檢查送對否：我們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們有沒(méi)有吃到自己喜歡的水果。
4．在小動(dòng)物家玩會(huì )玩具后，活動(dòng)自然結束。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
�、备兄煌牧显谄孔永锇l(fā)出的不同聲響。
2、初步培養聽(tīng)辨、比較和分析的能力，感受探索聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
材料準備：
有蓋的各種瓶子、花生、綠豆、米粒等若干
指導【要點(diǎn)】：
�、蓖瑯拥钠孔臃湃氩煌瑪盗康南嗤棺�，發(fā)出的聲音有什么不同？你能分辨我放的豆子是多還是少？
2、將不同的豆子放進(jìn)同樣的瓶子里，聲音如何？哪種豆子放在瓶子里聲音響？
3、聽(tīng)辨、比較和分析，將同樣的豆子放進(jìn)不同的.瓶子里，聲音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？
實(shí)施步驟：
第一層次：同樣的豆子，數量不同，同樣的瓶子。
�、毕瘸鍪疽恢豢掌孔訐u一搖，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音？
2、再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？
3、原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。出示已裝好許多豆子的瓶子，搖一搖，這里還是一粒豆子嗎？為什么？原來(lái)許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。
4、幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
5、總結：同樣的瓶子，放入不同量的相同豆子發(fā)出的聲音不一樣。
第二層次：不同的豆子，同樣的瓶子。
1、出示不同的豆子，先逐個(gè)認識，什么豆子？了解形狀、大小。
2、同樣的瓶子放一顆不同的豆子，聲音一樣嗎？
3、同樣的瓶子放許多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點(diǎn)，哪種豆子最輕？
4、幼兒自己探索操作，可以裝進(jìn)不同的豆子，請同伴猜猜我放的是什么豆子？
5、總結：同樣的瓶子，不同的豆子發(fā)出的聲音不一樣。
第三層次：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。
1、出示不同的瓶子，先逐個(gè)認識，什么瓶子？了解材質(zhì)的不同。
2、同樣的豆子放在不同的瓶子里，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探索，相互聽(tīng)辨、比較、分析。
3、小結：同樣的豆子，不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。
4、幼兒自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？
5、感受探索不同聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
科學(xué)活動(dòng)教案15
設計背景：
洞洞隨處可見(jiàn)，家里、學(xué)校、馬路上、公園和自己身上都有，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀(guān)察自己周?chē)囊恍〇|西，引起他對周?chē)F象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。旨在引起幼兒對周?chē)F象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造愿望，嘗試用身體變出洞洞，與同伴合作并體驗玩洞洞的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)體驗和老師、同伴一起找洞的樂(lè )趣。
2、初步了解各種洞洞的用途。
3、嘗試合作解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：想想、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的洞洞。
1、引出洞洞：用實(shí)物引出洞洞。
出示玻璃杯：這是什么？我們可以用它來(lái)做什么？（中間能裝水的部分有個(gè)洞洞。我可以把我的`手，放進(jìn)洞洞里，你們也來(lái)試一試。這種洞洞是可以用來(lái)裝東西的。）
2、（出示襪子）師：這是什么？襪子上有洞洞嗎？（找一名幼兒上前示范）洞洞在哪里？這個(gè)洞洞是做什么用的？
3、師：穿襪子的時(shí)候，我們的小腳丫，要從這個(gè)洞洞鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真暖和。小手也來(lái)鉆洞洞，真呀真好玩。
4、（出示彩紙）師：這是什么？它有洞洞嗎？可不可以變出洞洞？（旨在讓幼兒觀(guān)察彩紙，引導幼兒想辦法變出洞洞）
5、教師放輕音樂(lè )：寶貝們，我們活動(dòng)室北側又準備好的彩紙，大家輕輕走過(guò)去，每人拿一張彩紙回來(lái)坐好，然后試一試，怎樣能變出洞洞來(lái)。（彩紙卷起來(lái)，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞；用手撕幾下，變出一個(gè)洞。）活動(dòng)后把紙寶寶送回家（放到準備好的筐里）。
二、說(shuō)說(shuō)生活中的洞洞：在我們生活的周?chē)�，也有許多洞洞，我們來(lái)找找看。
1、先看看活動(dòng)室里什么地方有洞洞？幼兒每說(shuō)出一個(gè)地方，教師要追問(wèn)：它有什么用處？班級里有沒(méi)有洞洞？（引導幼兒聯(lián)想）（預案：廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶(hù)：風(fēng)婆婆和太陽(yáng)公公穿過(guò)的地方、門(mén)、電視機上的插口、電插排）這些洞洞都有自己的用處，我們不能隨便動(dòng)它，要注意安全。
2、除了活動(dòng)室里，哪里還有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、螞蟻洞。）
3、找一找我們的身上有沒(méi)有洞洞？（袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等）分別說(shuō)說(shuō)有什么用處？（預案：耳朵聽(tīng)聲音；鼻孔呼吸；嘴巴可以說(shuō)話(huà)、吃東西。）當說(shuō)到嘴巴時(shí)，可以讓幼兒把洞洞變小，并找到一名幼兒上前面示范。
小結：寶貝們真能干，找出了那么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，我們要保護好它們，不能隨便挖洞洞。
三、游戲一：《超級變變變》
1、你們能用我們的小手變出洞洞來(lái)嗎？（拇指食指碰一碰，變出一個(gè)洞；小手胸前圍一圍，圍成一個(gè)洞。）
2、寶貝們真棒，球寶寶也來(lái)和我們做游戲了，你們能變出洞洞，讓球寶寶鉆過(guò)去嗎？仔細動(dòng)腦筋想一想。（寶貝們聽(tīng)老師的口令：“超級變變變”，自己變出各種洞洞，讓小皮球來(lái)鉆�！靶∈中厍皣粐�，變成一個(gè)洞；小腳站一站，站成一個(gè)洞；小手頭頂圍一圍，圍成一個(gè)洞……”）只要做出洞洞的幼兒，教師都讓小球鉆過(guò)去；有的幼兒做的洞太小了，就引導他做大洞，要記住要領(lǐng)，讓球寶寶鉆過(guò)去才行。及時(shí)給幼兒鼓勵的話(huà)語(yǔ)：“成功啦”！
3、寶貝們太聰明了了，誰(shuí)有辦法做個(gè)更大的洞洞，讓我可以鉆過(guò)去？可以找伙伴幫忙哦。（幼兒合作連成洞洞，老師鉆洞洞）
四、游戲二：《貓捉老鼠》（這是幼兒合作變動(dòng)動(dòng)的一個(gè)提升）
1、寶貝們手拉手圍成一個(gè)大圓圈，讓幼兒觀(guān)察有多少個(gè)洞洞。
2、教師介紹游戲規則：先找兩名幼兒，一位當貓，一位當老鼠，其他幼兒手拉手，不能松手聯(lián)成員全，并站在原地不動(dòng)。貓是要捉老鼠的，所以，老鼠先鉆洞洞，貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞，而貓呢，按照老鼠跑的路線(xiàn)去鉆洞洞，直到捉住老鼠為止。（再重復游戲）
3、教師放歡快的音樂(lè )，幼兒開(kāi)始游戲，教師指導。
五、小結：寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎，回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。
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