【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集九篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1.認識13個(gè)生字，做到會(huì )認、讀熟，鼓勵學(xué)生看上下文隨文識字。
2.掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內規范書(shū)寫(xiě)。
3.熟讀課文，通過(guò)討論問(wèn)題“為什么大家說(shuō)馬莎長(cháng)大了？”懂得長(cháng)大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”——關(guān)心他人，承擔責任。
教具準備：錄音機，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：師生齊背《我長(cháng)大了一歲》。教師：長(cháng)大了一歲，多高興呀！有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(cháng)大。這節課，我們來(lái)學(xué)習一篇課文，題目是《馬莎長(cháng)大了》（板題。齊讀�！吧弊肿⑸掀匆簦吧笔且粋�(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節，認認字。
二、識字，初讀課文：1.自己試著(zhù)讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來(lái)。
2.聽(tīng)讀識字。師：大家聽(tīng)著(zhù)錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）
你打敗了哪幾只“生字攔路虎”？請大聲喊出它們的名字。
�。▽呙璧恼n文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字） 誰(shuí)還有不認識的字？大膽找出來(lái)。
�。▽W(xué)生反饋不認識的字）
哪位同學(xué)提出的問(wèn)題，就由他來(lái)請一位同學(xué)當小老師教他，
�。ㄕn堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問(wèn)：你是怎么知道它的名字的？如有學(xué)生提出是根據上下文猜出來(lái)的.，可對這種方法表?yè)P鼓勵）
3.出示詞語(yǔ)
�。ㄕn件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái)，生字設置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺(jué)”設置成藍色，如下：穿上 頭發(fā) 有一次 掃地 干凈 回家 倒水 懂事但是 全家 覺(jué)得）
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記
�。ó攲W(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，教師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。）
�。ㄔ~語(yǔ)接龍：男、女生輪流讀。）
4.出示13個(gè)生字
�。ㄕn件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對一個(gè)字，種子就破土而出，長(cháng)成小芽芽。）
師：這幾個(gè)生字非常調皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會(huì )變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來(lái)讀。
�。ㄈ嗷顒�(dòng)）
�。ㄓ螒颍荷挚ㄆ_(kāi)火車(chē)。）導語(yǔ)：小司機，快坐好，生字卡片開(kāi)火車(chē)，嗚——（火車(chē)頭到哪一行，哪一行開(kāi)火車(chē)讀。）
三、讀通課文，讀熟課文。
1.誰(shuí)想讀第一自然段？怎樣才能長(cháng)大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧�。▽⒌谝环鶊D板畫(huà)在黑板上）
2.圖文結合，學(xué)習第二、三自然段。馬莎想了哪些方法？
�。▽W(xué)生交流圖意。在此基礎上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導學(xué)生讀這句話(huà)，教師重點(diǎn)指導好“卷成卷兒”這個(gè)詞。）
看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說(shuō)的？
�。ㄖ笇Ю首x時(shí)，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語(yǔ)氣，因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作）。隨之請1～2名朗讀基礎較好的學(xué)生繼續范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。）
�。ń涣黧w會(huì )：咱班小朋友對馬莎說(shuō)點(diǎn)什么？在討論中使學(xué)生感悟，成長(cháng)的關(guān)鍵不是外表“像”）
馬莎又去干什么了？（同時(shí)出示第二、三幅圖）
3.圖文結合，學(xué)習第四、五自然段。
�。ń涣鲌D意）誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？
�。S著(zhù)學(xué)生交流的次序，引導學(xué)生自己小聲讀讀找出相應的段，然后組織匯報展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上，根據學(xué)生讀書(shū)的次序，相機出示第三自然段：第一句話(huà)，指導學(xué)生讀好“就學(xué)著(zhù)媽媽的樣子把地掃干凈了�！弊龅酵�、不漏字、不添字。另外，還要指導朗讀媽媽的話(huà)，教師可這樣引導：“哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話(huà)？”讀完后，請學(xué)生評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說(shuō)的話(huà)，學(xué)生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準每個(gè)字去讀，在此基礎上指導朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，女生或男生想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，就讀一讀。將媽媽的話(huà)和爸爸的話(huà)，分別出示在屏幕上。引導學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話(huà)一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說(shuō)的話(huà)不一樣呢？在交流的基礎上，引導學(xué)生感悟，成長(cháng)的關(guān)鍵是要懂事——關(guān)心他人，承擔責任。）
爸爸說(shuō)馬莎長(cháng)大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？
4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說(shuō)馬莎長(cháng)大了？
四、拓展活動(dòng)：馬莎以后自己會(huì )怎么做？（采取多種形式可以說(shuō)，可以演……）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的：
初讀課文，整體感知。學(xué)習生字。
學(xué)習課文第1自然段。指導學(xué)習兩 個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友，聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光的故事嗎？司馬光小時(shí)候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎？
板書(shū)課題、齊讀課題。注意讀準司、光。
二、整體感知放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。
自由練習讀，標出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生質(zhì)疑。
初識生字。
三、再讀課文。自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。
指名讀，評議中多功能指出學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn)。，再評不足。
全班齊讀。
四、認記生字抽生字卡開(kāi)火車(chē)認讀。
交流。
五、學(xué)習第1自然段。出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。
觀(guān)察畫(huà)面，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩，還有些什么？
課文是怎么寫(xiě)的呢？畫(huà)的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿(mǎn)了水。
自由讀讀這一句，試試能不能背下來(lái)。
指名朗讀第1自然段。
學(xué)生評讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
課題
學(xué)習背誦
課型
練習體會(huì )型
教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )一般的背誦方法，并明確背誦的價(jià)值及重要性，能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。
課前準備
準備背誦古詩(shī)，想想背誦方法。
教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)激趣
導入訓練
1.組織古詩(shī)背誦活動(dòng)。
2.交流背誦的好處。
3.引入新課：列夫·托爾斯泰說(shuō)：“背誦是記憶力的體操�！瘪R克思喜歡背誦詩(shī)歌，他從小時(shí)候起，堅持用一種自己不太熟悉的.外語(yǔ)去背誦詩(shī)歌，日久天長(cháng)，他的記憶力越來(lái)越強。我們在閱讀中積極學(xué)會(huì )背誦，那你就會(huì )越來(lái)越聰明。今天就教你背誦的方法。
1.學(xué)生背誦古詩(shī)。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語(yǔ)言。
提高閱讀和能力。
嘗試練習
學(xué)習方法
1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。
2.匯報背誦情況。
3.方法：明確背誦要領(lǐng)。
�、偕羁汤斫馐潜痴b的基本條件。
�、谶呑x邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。
�、圩リP(guān)鍵詞，給背誦以提示。
�、芰谐鎏峋V，便于背誦。
1.學(xué)生記時(shí)背誦。
�、步涣鞅痴b方法：
�。�1）多讀記憶
�。�2）理解記憶
�。�3）分句記憶
實(shí)踐訓練
鞏固方法
1、出示訓練片斷：
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內背誦。
2、進(jìn)行小組背誦，選出代表參加全班比賽。
3、交流運用的過(guò)程，評選背誦能手。
1、學(xué)生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽，選出代表。
3、交流運用方法：
�、偕羁汤斫猓耗锞�、寫(xiě)成名文
�、谧リP(guān)鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。
�、哿谐鎏峋V：胸有成竹說(shuō)、筆走如飛寫(xiě)、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)
延伸課外
用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。
每天背誦100字短文，并作好記載，準備參加者班級背誦比賽。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、繼續練習借助重點(diǎn)詞句朗讀（背誦）第一段，感受水鄉的優(yōu)美景色。
2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜，寫(xiě)出了捕魚(yú)的全過(guò)程。
3、研讀課文，從中感受漁人捕魚(yú)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱b讀——感受物寧人靜。
1、復習引入：又平又靜的湖面像一面大鏡子，里面映出了哪些美麗的景物？隨機點(diǎn)擊屏幕出示畫(huà)面。
2、這是一幅又美又靜的畫(huà)面，請同學(xué)們選擇一句自己最喜歡的話(huà)，讀一讀體會(huì )這種寧靜。
3、自由輕讀第一段，試著(zhù)借助重點(diǎn)詞句，把第一段背下來(lái)。
�。ǘ┭凶x——領(lǐng)悟捕魚(yú)的情趣。
1、辨析“一抹”體會(huì )含義。
1）這些列隊的士兵在等待一個(gè)怎樣的命令？
2）“一抹”是什么意思？“抹”還可以換成哪些詞？
3）課文為什么要用“一抹”，你學(xué)得“抹”好在哪里？
4）交流：
——鸕鶿訓練有素
——似在鼓勵鸕鶿
——怕似驚動(dòng)魚(yú)群
——漁人享受寧靜
2、研讀“一抹”領(lǐng)略捕魚(yú)樂(lè )趣。
1）研讀2—4段，漁人這輕輕一抹，抹出了什么？
2）交流
——抹出了“粼粼波紋和浪花跳躍”
——抹出了“魚(yú)”
——抹出了“漁人的忙碌”
3）合上課本想象：這一抹還會(huì )抹出什么來(lái)？
4）表情朗讀2-4自然段。
�。ㄈw味——提升靜謐意境
1、個(gè)別讀5、6、7自然段，聽(tīng)了有什么感受？
2、這里為什么用“恢復”？
3、研讀：這時(shí)的'靜與原先的靜是不是完全一樣？這時(shí)又是一種的靜？
4、你能把這種靜讀出來(lái)嗎？
5、課堂。這一節課我們抓住一抹一詞，研讀了課文，一起享受了漁人的忙碌和喜悅，并讀懂了從鸕鶿等待命令到下水再到列隊回去，使美麗的湖面由平靜到不平靜再到平靜，而且這種動(dòng)和靜的景象都充滿(mǎn)了美的情趣。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )認生字，會(huì )寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生自讀自悟，體驗人物感情變化。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題激趣。
1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍驕傲，師巡視。
3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì )為“你”驕傲？
二、識記生字。
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
平舌音：碎、攢
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？
拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
同偏旁：玻、璃
熟字加偏旁：滑、攢、箱
5、識字游戲：
�。�1)說(shuō)偏旁猜字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)擴詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì )怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的`意見(jiàn)。
5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、請學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
2、細看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導：
“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。
“碎”的右邊要注意“十”字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫(xiě)“纟”，再寫(xiě)“米”，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；最后寫(xiě)“豎折”起筆要低于絞絲旁。
“續”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。
“驕傲”一詞重點(diǎn)區別“平撇”和“豎撇”，“驕”的第六筆撇不宜長(cháng)；“傲”字的三個(gè)部件長(cháng)短相等，中間的橫畫(huà)要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師指導。
4、點(diǎn)評反饋。
五、積累語(yǔ)言
1、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
2、交流評議，提高學(xué)生對文字鑒賞水平。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教具準備：掛圖、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1 同學(xué)們，不久，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué)，此時(shí)的你會(huì )有些什么想法呢?
2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下—師板書(shū)“明天，我們畢業(yè)”。齊讀課題。
二、初讀課文
1 自讀課文，要求：(1)讀準字音，讀通每一句話(huà)。
(2)劃出不理解的詞，或聯(lián)系上下文解釋。
2 檢查自學(xué)情況
(1)出示生字詞：
憧憬 矯健 汩汩 臨帖
茁壯 五彩斑斕 一絲不茍
注意字音：
憧：聲母是ch不是d。
憬：韻母是ing不是in。
瀾：聲母是l不是n。
帖：聲調是“`”不是“ˉ”。
茁：聲母是zh不是z 。
注意字形：
瀾：門(mén)里是個(gè)“柬”，不能寫(xiě)錯。
朝夕相處：一天到晚在一起，形容時(shí)時(shí)在一起。
眷戀：對自己喜愛(ài)的人或地方深切的懷念和留戀。
憧憬：向往。
熾熱：極熱。
(2)指名分節讀課文，相繼糾正讀音，并集體朗讀容易讀錯的地方。
3 再讀課文，理清層次。
(1)哪個(gè)小節寫(xiě)了我們回顧六年的生活及難忘的.老師?
(2)課文可以分為三段
一(1)寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
二(2—7)寫(xiě)我們不會(huì )忘記母校，更不會(huì )忘記敬愛(ài)的老師。
三(8—9)寫(xiě)我們懷著(zhù)美好的理想，向著(zhù)藍天飛翔，等我們也成為國家的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。
三、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對課文的誦讀品味，了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì )榕樹(shù)被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的原因。
2、情感目標：認識大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì )大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的思想感情。
3、技能目標：能從網(wǎng)上查閱有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料，并在老師的幫助下制成電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種方式表達感受，并要求積累運用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達方法。
教學(xué)對象及學(xué)習分析：
對于六年級學(xué)生，光從字面上很難體會(huì )到“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結合圖片或錄像，展開(kāi)豐富的想象。
教學(xué)媒體選擇與應用設計：
網(wǎng)絡(luò )、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。
教學(xué)準備：
1、有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的錄像。
2、錄音帶、圖片。
教學(xué)流程：
一、播放歌曲，創(chuàng )設情境
導入：請同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè )曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)？
(1)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》樂(lè )曲。
(2)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)后你們有什么感受？（鳥(niǎo)很多，鳥(niǎo)的天堂——板書(shū)）。
二、初讀課文，整體感知
1、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè )園��！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》一定會(huì )有更多體會(huì )的。
(1)齊讀課題：看到這個(gè)題目，你有什么想法？（發(fā)揮學(xué)生想象）
這個(gè)鳥(niǎo)的天堂是哪兒，你知道嗎？（一棵大榕樹(shù)）
(2)介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結合你課前查找的資料，能給大家介紹一下嗎？
�。úシ拧按箝艠�(shù)”圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介）
2、今天這節課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì )縣大馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)做“鳥(niǎo)的天堂”的`地方去看一看，巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？（自讀課文）
3、生讀后交流，再請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì )一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)又給你什么感受？（榕樹(shù)——大、茂盛；鳥(niǎo)——多、歡快）
三、重點(diǎn)感悟，圖文欣賞
1、請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，結合圖片，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )，體會(huì )后放聲有感情地誦讀。
2、匯報交流：
△大榕樹(shù)：
�。ǘ嗝襟w出示“大榕樹(shù)”圖片，配上有關(guān)句子，體會(huì )文章的用詞優(yōu)美）
�。ㄒ唬┐�。(1)“我有機會(huì )看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數�！�
a.指名讀句，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)：他哪兒讀得好？為什么？
b.重點(diǎn)指導體會(huì )兩個(gè)“真”字
兩個(gè)“真”有什么不同？聽(tīng)老師讀體會(huì )一下。
出示幻燈：本來(lái)的，實(shí)際的
真清楚，明白
確確實(shí)實(shí)
(2)“一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上�！�
體會(huì )“臥”字（樹(shù)占地面積很大），這棵榕樹(shù)的確是太大了。
�。ǘ┟�
指名找句讀句，說(shuō)體會(huì )。
(1)那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。
�。ú涣粢稽c(diǎn)縫隙：說(shuō)明樹(shù)葉多）
重點(diǎn)體會(huì )“堆”，請同學(xué)們演示一下，說(shuō)明葉多而密。
(2)那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
�。ǘ嗝襟w出示“大榕樹(shù)”，重點(diǎn)體會(huì )“顫動(dòng)”）
�。ㄈw會(huì )作者情感
看到這么大而茂盛的榕樹(shù)，作者不禁發(fā)自?xún)刃牡母袊@道：這（學(xué)生接：美麗的南國的樹(shù)）
△鳥(niǎo)
導入：巴金爺爺第二次經(jīng)過(guò)這里，看到了這里的鳥(niǎo)很多而且很歡樂(lè )，誰(shuí)愿意有感情地給大家讀一讀？（指名讀）
1、鳥(niǎo)多。（借助多媒體，學(xué)生邊欣賞鳥(niǎo)的天堂的圖片，邊朗讀有關(guān)句子，把群鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象讀出來(lái)）
(1)我們繼續拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多）
(2)我注意地看著(zhù)，眼睛應接不暇，看清了這只，又錯過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。（體會(huì )“應接不暇”，說(shuō)明鳥(niǎo)太多）
2、鳥(niǎo)歡快。
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀�！保ㄓ械摹械摹械摹┱f(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多。
(2)“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……”（想象一下樹(shù)上還有哪些鳥(niǎo)，什么姿態(tài)的鳥(niǎo)？——學(xué)生發(fā)散思維）
四、體會(huì )情感——自制電子作品，解說(shuō)圖片
1、播放錄像《鳥(niǎo)的天堂》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2、學(xué)做小導游：試不看書(shū)，看圖向大家介紹。
3、學(xué)生媒體制作：在教師指導下，四人小組合作，根據查得的圖片、文字資料，制作一張“鳥(niǎo)的天堂”的幻燈片，力求圖文、動(dòng)靜并茂，以便向家人、朋友介紹。
4、教師總結：大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥(niǎo)的天堂，作為人類(lèi)也要保護動(dòng)物，保護環(huán)境，保護大自然。
五、教師輔導學(xué)生完成電子作業(yè)
根據學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的輔導下完成電子幻燈制作，要求“動(dòng)靜”結合。
評價(jià)：
充分運用現代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，要領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，領(lǐng)悟作者的表達方法，教學(xué)時(shí)，我憑借課后“思考·練習”第二、三題，引導學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法，讓學(xué)生從總體上談怎樣寫(xiě)出大榕樹(shù)的大和茂盛，在交流中，特別注意了一些難理解的句子，如“那翠綠的顏色……都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！蓖ㄟ^(guò)互相交流啟發(fā)，使學(xué)生領(lǐng)悟到，這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)特色：
本課共有14個(gè)生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專(zhuān)用字，在其他場(chǎng)合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設計中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè )趣。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺”等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。
四、教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng )設。
2、找朋友游戲。
3、觀(guān)察、模仿、實(shí)驗法。
4、榜樣示范。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識14個(gè)生字，讀準字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美，培養對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們，你們知道一年當中哪個(gè)季節最炎熱嗎？（夏天）
2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）
3、揭題：今天我們要學(xué)習的《識字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）
二、雙向互動(dòng)，趣味識字：
1、同學(xué)們，你們認識這些小動(dòng)物嗎？請選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準字音。）
2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現在你還認識它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認識了這些動(dòng)物朋友。老師請出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認生字）
3、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細看看這些名字，你發(fā)現了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）
三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們在干什么？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）
2、大家說(shuō)得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）
3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認識的字或不明白的問(wèn)題嗎？請提出來(lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導）
4、學(xué)習生字“”。
四、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）
3、評選小擂主。
五、書(shū)寫(xiě)指導。
1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]
3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）
4、評字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當地指出不足。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，教師巡回指導。
六、課堂小結：
同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動(dòng)物，但自然中的.小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習生字，鞏固生字。
2、精讀兒歌，背誦兒歌。
3、試著(zhù)仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。
一、復習生字。
1、同學(xué)們，上節課我們認識了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫(xiě)拼音。另外一些卡片上寫(xiě)著(zhù)動(dòng)物的名字，打亂順序，請學(xué)生將字與音對應起來(lái)）
二、表演讀兒歌：
1、上節課，老師請小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）
2、每種動(dòng)物請一個(gè)上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。
3、自由組合小組讀。
三、生字書(shū)寫(xiě)：
1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì )寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì )寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？
2、指導：
四、拓展。
1、上節課老師讓小朋友回家學(xué)著(zhù)編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）
2、選擇一兩首較有創(chuàng )意的集體幫助修改。
五、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考：
動(dòng)物世界小動(dòng)物 小動(dòng)物
金魚(yú)水里游得歡， 牛兒田里耕地忙，天上鳥(niǎo)兒飛得歡，
白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。
小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房， 懶豬圈中打呼嚕，樹(shù)上猴子蕩秋千，
海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。魚(yú)兒水里捉迷藏。
猴子樹(shù)上蕩秋千， 雄鷹半空尋獵物，
孔雀開(kāi)屏真漂亮。 燕子忙著(zhù)造新房。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標
1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字，認識二類(lèi)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習和小組學(xué)習理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng )作意圖。
3、體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)準備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過(guò)程
自主設計
一、圖片導入：
展示廬山瀑布的'圖片資料，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習本詩(shī)中的生字。
1、廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰功。
引申為剛走上社會(huì )或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據預習資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂(lè )朗讀本詩(shī)。
突出學(xué)生的個(gè)性感受。
五、板書(shū)設計：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
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