幼兒園大班數學(xué)教案【精】
作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據杯子的形狀分類(lèi)，目測比較同一形狀容器內水的體積。
2、善于觀(guān)察客觀(guān)事物和現象，提高觀(guān)察的準確性。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。
師：今天是小明媽媽的生日，家里來(lái)了幾個(gè)客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，(教師揭開(kāi)遮擋杯子的布)小明發(fā)現左邊桌子上有3杯水，3只杯子是不一樣粗細，右邊也有3只杯子，這3只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少?小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少?(引導幼兒自由猜測)
二、嘗試根據杯子的形狀分類(lèi)，目測比較同一形狀容器內水的體積。
1、引導幼兒觀(guān)察，提出疑問(wèn)。
(1)、你們是怎么比的呢?
(2)、我們來(lái)看看究竟誰(shuí)說(shuō)得對。
2、教師演示引導幼兒了解比較的方法。
(1)、將左邊3只杯子裝滿(mǎn)水，引導幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來(lái)的。
(2)、師：這3杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
(3)、拿出測量水杯，引導幼兒觀(guān)察水面到達的不同刻度，進(jìn)行比較。
(4)、師：現在可以說(shuō)一說(shuō)，那杯水多?"(教師將三個(gè)量杯放在一起，引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出水面高的那個(gè)水多)。我們只用眼睛看是，是不能準確地比較出多少的，得用測量工具來(lái)測量。
3、引導幼兒遷移經(jīng)驗，對右邊桌子上的水進(jìn)行比較。
(1)、師：大家來(lái)看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多?哪杯少?(引導幼兒先比較杯子的.大小，再得出同種類(lèi)的杯子中的水面高的就表示水多的結論。)
(2)、師：相同形狀的杯子怎么目測比較多少(引導幼兒說(shuō)出水面高看起來(lái)滿(mǎn)的就是多。)
4、小結:這節課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎?小明家的客人都渴了，我們一起請客人喝水。這節課我們就學(xué)習了新課《請喝水》。
在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類(lèi)生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過(guò)自由觀(guān)察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。
2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自?xún)刃牡馗械剿闹匾浴?/p>
3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節風(fēng)有些匆忙，應該多給幼兒說(shuō)的機會(huì )和時(shí)間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節約用水的方法上。
幼兒園大班數學(xué)教案2
幼兒園大班數學(xué)教案：測量我們的身高
一、活動(dòng)目標：
了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
大班上學(xué)期數學(xué)教案《測量我們的身高》
二、活動(dòng)準備：
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(cháng)大了一歲了，今年我還發(fā)現小朋友都長(cháng)高了。
2、設置疑問(wèn)：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說(shuō)他最高，有的小朋友卻說(shuō)他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？
3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(cháng)短光靠目測是不準確的.，要用比較的方法才能準確的知道。在現實(shí)生活中也是一樣。
6、引發(fā)新問(wèn)題：我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現在知道了誰(shuí)最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長(cháng)的呢？
幼兒園大班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習以自身和客體為中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動(dòng)規則，聽(tīng)到信號后及時(shí)做出反應。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
4、讓幼兒認識左右。
活動(dòng)準備
1、課件
2、幼兒數學(xué)用書(shū)第七頁(yè)，筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)激趣
謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。
二、區別以自己身體為中心的左右
1、區別左右手。
�。�1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
�。�2）請伸出左手搖一搖。
�。�3）游戲：聽(tīng)口令舉手
�。ㄓ螒蛑性黾与y度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。）
2、區別左右腳。
�。�1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
�。�，捂捂眼睛，踏踏腳）
�。�2）競賽游戲：點(diǎn)鼻子。
�。ㄓ螒蛑性黾与y度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。
�。�3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
�。�1）你的左邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？
�。�2）你的右邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？
四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書(shū)，請幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)在老師的.哪只手。
2、討論：書(shū)是在老師的左手，為什么許多小朋友會(huì )認為書(shū)是在老師的右手呢？
�。ㄗ層變褐溃寒斪约汉蛣e人面對面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向）
3、請個(gè)別幼兒拿書(shū)，大家分辨他是用哪只手拿書(shū)的。
五、幼兒操作
1、打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里的小朋友是用哪只手拿書(shū)的。
2、將用左手拿書(shū)的小朋友圈出來(lái)。
幼兒園大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、復習球體、圓柱體、長(cháng)方形、正方體，能正確說(shuō)出名稱(chēng)和基本特征，發(fā)展空間知覺(jué)能力。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗與活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小兔頭飾一個(gè)、內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)“魔術(shù)箱”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、常規組織教學(xué)。
2、復習圓柱體、長(cháng)方體、正方體
二、基本部分：
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話(huà)給老師說(shuō)：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來(lái)了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片)，
師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的?”
幼：“圓柱體�！�
師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么?”
幼：“牙膏盒�！�
師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的?”
幼：“長(cháng)方體�！�
師：“小朋友你們在看，老師手里拿的.什么是什么?”
幼：“魔方�！�
師：“是什么形狀?”
幼：“是正方體�！�
2、游戲：“魔術(shù)箱”
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
�、�、游戲：“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友，你們看老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱，小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細地看呦!”
�、�、教師變魔術(shù)
師：“媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”
幼：“圓柱體�！�
師：“它是什么樣呢?”
幼：“沒(méi)有角的�！�
�、�、依次出正方體、長(cháng)方體進(jìn)行提問(wèn)。
�、�、請小朋友上來(lái)摸一摸，通過(guò)觸覺(jué)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么圖形。
三、結束部分：
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長(cháng)方體、正方體)。
教學(xué)反思：
通過(guò)復習，再次加深了幼兒對這幾種圖形認識和了解，幼兒對游戲這一環(huán)節特別的感興趣，但讓幼兒通過(guò)觸覺(jué)去感受正方體和長(cháng)方體還有一定的難度。
幼兒園大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標： 1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀(guān)察能力和分辨能力。
活動(dòng)準備： 1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線(xiàn)，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：一、認識半圓形 1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么��？
2、你們看看老師手上拿的是什么��？引導幼兒說(shuō)出圓形名稱(chēng)。
3、看清楚哦，老師現在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發(fā)現圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。
2、在老師的的'道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
三、摸摸半圓形 1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì )變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來(lái)用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓 1、觀(guān)察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì )變成圓形，有的不能？
2、共同總結：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著(zhù)已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結束課程。
幼兒園大班數學(xué)教案6
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習用數學(xué)、圖畫(huà)等符號記錄自己操作的結果。
2、學(xué)習多角度地思考問(wèn)題，能有計劃地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數一數，記下來(lái)，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動(dòng)手操作：師巡回指導。
5、交流
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己的操作結果，師幼共同檢查記得是否清楚。
�。�2）比一比，誰(shuí)接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察桌上的.三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無(wú)意抓得最少？為什么？
三、說(shuō)說(shuō)發(fā)現
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
�。ㄓ脠D畫(huà)、數字等符號記錄）
�。ㄋ芰匣ǎ�
�。ㄆ可w）
�。ㄐQ豆）
2、幼兒動(dòng)手操作；師提醒個(gè)別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說(shuō)說(shuō)記錄單上的內容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導幼兒觀(guān)察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。
幼兒園大班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。
2.能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè )《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒討論確定分類(lèi)標準。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細觀(guān)察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的.樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結果。
5.游戲：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳�(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè )結束時(shí)請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)?有什么相同的地方?
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著(zhù)、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
活動(dòng)延伸
1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等
2.活動(dòng)結束時(shí)，請幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
活動(dòng)反思
設計本課時(shí)，我以主題內一個(gè)故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結束時(shí)，設計送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強化了分類(lèi)，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長(cháng)知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )了合作交流，享受了成功的樂(lè )趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們試一試分類(lèi)，效果是否會(huì )更好呢？
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
幼兒園大班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1、感受門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示。
2、運用生活中的序數經(jīng)驗，為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3、體驗數字在日常生活中的作用。
活動(dòng)準備
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動(dòng)物樓房。
2．學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數字，你在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？它可以告訴我們什么？
2、引導幼兒從時(shí)鐘、電話(huà)、汽車(chē)站牌、商品標價(jià)等多方面感受數字在生活中的作用。
二、了解門(mén)牌號碼在日常生活中的作用。
1、教師：你家的門(mén)牌號碼有數字嗎？門(mén)牌號碼上的數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒(méi)有數字，會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題？
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門(mén)牌號碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導幼兒觀(guān)察教師記錄的門(mén)牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數字都是一樣呢？
2、引導幼兒發(fā)現門(mén)牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼。
1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設計門(mén)牌號碼的規則與要求。
六、 教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的'哪一層？然后為每家設計門(mén)牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門(mén)牌號碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果，相互學(xué)習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門(mén)牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2、觀(guān)察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
八、教師：這幢樓房都有哪些門(mén)牌號碼？它們一樣嗎？從門(mén)牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門(mén)牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門(mén)牌號碼是它的樓上樓下鄰居？
1、幼兒相互交流各自設計的門(mén)牌號碼，感受數字在表示門(mén)牌號碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
將幼兒設計好門(mén)牌號碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區，引導幼兒為整個(gè)小區內的每幢樓房設計樓號。
幼兒園大班數學(xué)教案9
設計意圖：
一次泥工活動(dòng)，有的幼兒選的是沒(méi)用過(guò)的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過(guò)的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執，有的說(shuō)圓柱體的橡皮泥大，有的說(shuō)球體的大。爭執無(wú)果，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導下，孩子們把橡皮泥都團成了球體并進(jìn)行了比較，發(fā)現原來(lái)大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執，但由此我意識到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恒的概念認識不夠，因而在實(shí)際生活中會(huì )出現許多認識上的錯誤，所以我設計并組織了該活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．初步感知生活中的物體體積的大小不會(huì )因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2．嘗試用體積守恒解決生活中的問(wèn)題。
3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動(dòng)準備：
1．座位擺成半圓形。
2．在科學(xué)活動(dòng)區擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3．大蘋(píng)果、香蕉各一個(gè)，水果刀一把。
4．圖片、筆與幼兒人數相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內大家邊走邊拍手說(shuō)兒歌“我變我變，我變變變�！碑斈畹阶詈笠粋�(gè)“變”字時(shí)，幼兒根據想象做任意動(dòng)作并保持不變。如小兔、小狗等動(dòng)物，大山、小花等自然物體，看書(shū)、做操等動(dòng)態(tài)姿勢等。老師拍手，幼兒恢復立正姿勢，重復游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么
并提問(wèn)幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺(jué)得自己有變化嗎？有沒(méi)有長(cháng)高、變矮？有沒(méi)有變胖、變瘦？你有沒(méi)有多個(gè)小腳丫？有沒(méi)有少個(gè)小耳朵呢？（每次提問(wèn)孩子們都會(huì )邊哈哈大笑邊說(shuō)“沒(méi)有”，還用動(dòng)作證實(shí)）
小結：原來(lái)不管我們做什么樣的動(dòng)作還原后都和原來(lái)一樣，沒(méi)有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋(píng)果變多了》（故事附后）。
教師邊講故事邊操作演示切蘋(píng)果。講完后根據故事提問(wèn)：小熊的蘋(píng)果真的變多了嗎？根據幼兒的回答，老師把切開(kāi)的蘋(píng)果多次合起來(lái)再分開(kāi)，以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結：雖然蘋(píng)果被切成了四塊，但合起來(lái)后還是原來(lái)那個(gè)蘋(píng)果，沒(méi)有變多，也沒(méi)有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1．先從正面觀(guān)察教室里鋼琴、電視機、桌椅等，再從不同的角度觀(guān)察，最后回到正面，看看他們有無(wú)變化。
2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車(chē)等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數量、大小、多少有無(wú)變化。
3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個(gè)造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒(méi)有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。
1．找相同�？纯慈琶牢妒澄镏�，哪兩個(gè)食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的`，把他們圈起來(lái)。
2．數方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數量相同的造型連起來(lái)。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動(dòng)區游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動(dòng)手操作中鞏固對“體積守恒”的認識。
活動(dòng)延伸：
1．請幼兒在家幫爸爸媽媽分蛋糕、水果等，感知體積守恒。
2．請家長(cháng)引導幼兒在家里、戶(hù)外從不同角度觀(guān)察家具、建筑、花草樹(shù)木等，感知體積守恒。
活動(dòng)反思：
1．本活動(dòng)的組織來(lái)源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。
2．活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現了活動(dòng)的游戲性，體現了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
3．活動(dòng)中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導為主，引導幼兒主動(dòng)探索、思考，尋求答案，使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng)。
4．活動(dòng)注重幼兒的動(dòng)手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中自主思考，充分調動(dòng)各種感官，達到活動(dòng)目的。
附1：故事：蘋(píng)果變多了
小熊拿著(zhù)一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)大香蕉，高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍，狐貍想把小熊的大香蕉騙來(lái)吃，他眼珠子一轉想出一個(gè)壞主意。
狐貍對小熊說(shuō)：“我能把你的蘋(píng)果變得更多！你信不信？”
小熊說(shuō)：“你也不是魔術(shù)師，怎么變？”
“如果我能把你的蘋(píng)果變多，你就把香蕉送給我，怎么樣？”狐貍說(shuō)。
小熊點(diǎn)點(diǎn)頭答應了。
只見(jiàn)狐貍從口袋里拿出一把水果刀，把蘋(píng)果一切兩半，問(wèn)小熊：“你看現在有多少蘋(píng)果？”
“兩塊�！毙⌒艽鸬�。
他又把兩塊蘋(píng)果各切了一刀，問(wèn)道：“現在是幾塊了？”
小熊說(shuō)：“現在有四塊了�！�
“原來(lái)是一個(gè)，現在是四個(gè)。我是不是把你的蘋(píng)果變多了？”狐貍又問(wèn)道。
“真的變多了�！毙⌒荛_(kāi)心地說(shuō)。
“那你是不是應該把香蕉送給我呀？”
“好吧！”狐貍拿著(zhù)小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來(lái)到小鹿家，把發(fā)生的事講了一遍，小鹿說(shuō)：“小熊，你上當了！ ”
“我怎么會(huì )上當呢？明明多了嘛！”小熊不解地撓著(zhù)頭說(shuō)。
小朋友，你們說(shuō)小熊的蘋(píng)果變多了嗎？
幼兒園大班數學(xué)教案10
幼兒園大班數學(xué)教案：8的形成與數數
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作練習，培養幼兒對數的興趣。
2、培養幼兒思維的靈活性、主動(dòng)性。
3、學(xué)習8的形成數數，知道7添1是8，認讀數字8，并理解8的`實(shí)際意義。
活動(dòng)準備
1、課件：8的數數
2、課件：趣味練習1-68按照線(xiàn)寫(xiě)數字
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
以招待客人的口吻，引出課題：
教師：今天小兔子要來(lái)做客，我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎？
二、展開(kāi)
1.幼兒操作，用對應比較法學(xué)習7的形成。
教師以游戲口吻引導幼兒進(jìn)行操作練習。
�。�1）請小朋友拔7個(gè)蘿卜排成一隊，幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
�。�2）再請小朋友采7個(gè)蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，
幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數，
�。�3）你拔了幾個(gè)蘿卜？蘿卜和蘑菇誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？
討論：怎樣把7個(gè)蘿卜變成8個(gè)？ 7添1是幾？
�。�4）幼兒復述：7添1是8。
2.課件演示，操作驗證。
�。�1）出示7個(gè)蘋(píng)果，幼兒點(diǎn)數
出示7個(gè)桃子與蘋(píng)果一一對應，幼兒點(diǎn)數。
�。�2）蘋(píng)果和桃子誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？
思考：怎樣將7個(gè)桃子變成8個(gè)？7添1是幾？
3.利用課件認讀數字：8
�。�1）引導8個(gè)桃子用數字幾來(lái)表示？
出示數字“8”幼兒認讀。
�。�2）討論字形：8像什么？（8像葫蘆）。
4.理解數的實(shí)際意義
�。�1）8除了能表示8個(gè)桃子、8個(gè)蘿卜外，還表示8個(gè)什么？
激發(fā)幼兒想象許多能用數字7表示的物體。
�。�2）小結：8可以表示所有數量是7的物體。
5.趣味練習：請拼湊8
在方框里貼上還是數量的貼紙，使總數量是7。
三、結束
講評：表?yè)P課堂上積極動(dòng)腦筋、積極回答問(wèn)題的幼兒。
大班數學(xué)教案：認識星期（7以?xún)鹊臄担?/p>
幼兒園大班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
一、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。
二、培養幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。
活動(dòng)準備：
一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。
師：今天，老師第一次到大(3)班來(lái)，聽(tīng)應老師和徐老師說(shuō)，我們大(3)班小朋友個(gè)個(gè)很棒。所以，老師想考考大家，和大家來(lái)做個(gè)智力游戲，大家說(shuō)好嗎?
幼：好。
師：這個(gè)游戲和我們桌子上的`東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著(zhù)三種果實(shí)或種子，它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。
(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統計表)
二、開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜
1、師：(哇!小朋友們真棒!)好，我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節――“開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿(mǎn)這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就
請小朋友把答案寫(xiě)到猜一猜下面的空格子里，可是不能動(dòng)桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎?
2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數字填寫(xiě)到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析。
三、親手體驗做一做
1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?
幼：(想)
師：好，我們現在就驗證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節，親手體驗做一做。(幼兒跟念)
2、師：我們還是按表格上排的順序來(lái)驗證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿(mǎn)杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數一數，一共有幾顆?馬上把答案寫(xiě)在做一做的空格子里。
3、幼兒實(shí)際操作，教師再次記錄幼兒所測結果，并分析幼兒測量出來(lái)的數據，根據差異給適當驗證。
四、仔細觀(guān)察找規律
1、師：小朋友們真能干，不僅愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手，而且記錄認真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節――仔細觀(guān)察找規律。(幼兒跟念)
2、這個(gè)規律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰(shuí)把它先找到。(幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少)
五、生活游戲――烏鴉喝水
師：我們大(3)班的小朋友真是太聰明了，下面我們再幫小烏鴉解決一個(gè)問(wèn)題好不好?那么小烏鴉遇到什么問(wèn)題了呢?原來(lái)呀小烏鴉今天去參加森林音樂(lè )會(huì )了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?
六、活動(dòng)延伸
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個(gè)放進(jìn)去，水會(huì )更快滿(mǎn)起來(lái)。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?
師：小朋友們意見(jiàn)各有不同，這樣吧，老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小實(shí)驗，你們像老師一樣，準備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子�？纯�，哪一瓶的水滿(mǎn)得快，明天回來(lái)告訴老師，好嗎?文 章
幼兒園大班數學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)將花片進(jìn)行分類(lèi)、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：
1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑(大、中、小各十個(gè))。
2、記號筆人手一支。
3、同樣長(cháng)度即時(shí)貼兩條。
教具：
1、示范用操作板兩份。
2、小橘子、大蘋(píng)果各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，出示花片引起幼兒興趣。
師：看，這里有什么?(花片)
2、第一次探索活動(dòng)：感知數量相同、大小不一的花片，排列長(cháng)短不一樣。
(1)教師講解操作要領(lǐng)。
師：請你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊。
出示操作卡正面提問(wèn)：
猜猜，第一條線(xiàn)上排什么?
第二、第三條線(xiàn)上呢?
師：排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三排全排完了，不要收，把數字記在后面的格子里。
(2)幼兒操作，用花片在紙板上排隊。
(3)幼兒講述排列結果，并討論“為什么都是十個(gè)，隊伍卻不一樣長(cháng)呢?”
(因為小花片小，所以排得最短;因為大花片大，所以排得最長(cháng);因為中花片不大也不小，所以排的隊伍不長(cháng)也不短。)
(4)小結：相同數量的花片，花片越小排列越短;花片越大排列越長(cháng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的花片，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
(1)觀(guān)察紙板另一面，提問(wèn)：
看看紙板上的三條線(xiàn)怎么樣?(一樣長(cháng))
如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，想想，用的花片的數量會(huì )不會(huì )一樣多?(一樣;不一樣)
(2)交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。
師：請你們用不同的花片分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列，看看它們的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢?
(3)幼兒講述操作結果。
(不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。)
(4)討論：為什么排一樣長(cháng)的'隊伍時(shí)，小花片用的最多，大花片用的最少?
(5)小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小花片用的數量多，大花片用的數量少。
4、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
(1)出示橘子和蘋(píng)果提問(wèn)：
如果用相同數量橘子和蘋(píng)果排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)?誰(shuí)的隊伍短?為什么?
(橘子小，排的隊伍長(cháng);蘋(píng)果大，排的隊伍短。)
讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，橘子和蘋(píng)果誰(shuí)用的多?為什么?
小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大的蘋(píng)果用的數量少，小的橘子用的數量多。
(2)師幼游戲“走鋼絲”。
老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數步子。
師：“從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，大家幫著(zhù)數數用了幾步?”
討論：為什么老師用的步子少，小朋友用的多呢?
小結：走一樣長(cháng)的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。
師：讓我們把今天的許多新發(fā)現、學(xué)會(huì )的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧!
幼兒園大班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、硬紙片模型鐘若干件。
2、課件PPT3、玩偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、引入并簡(jiǎn)單認識鐘及其作用1、引入并簡(jiǎn)單認識鐘的種類(lèi)及其作用。
教師調鬧鐘鬧鈴引入提問(wèn)：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習休息）2、簡(jiǎn)單認識鐘面。
教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀(guān)察鐘面上有什么？
總結：有兩根針和12個(gè)數字。
提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同？（長(cháng)度不同）教師：他們都有自己的名字，長(cháng)的.叫分針，短的叫時(shí)針。我們在看看數字，提問(wèn)：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）二、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)回贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備-開(kāi)始！
�。ń處煵僮麋姳恚┨釂�(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認識整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針有正指著(zhù)12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘"撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。
四、請個(gè)別幼兒練習。
練習撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時(shí)間表"早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)"另外請小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、結束部分
幼兒園大班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標
1.培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.培養幼兒的數學(xué)邏輯思維能力。
3.比較6、7兩數的.關(guān)系，知道7比6多1，6比7少1。
活動(dòng)準備
1.課件--樂(lè )趣卡：[1-66]按照線(xiàn)寫(xiě)數字, [1-67]按照線(xiàn)寫(xiě)數字
2.蝴蝶、小兔卡片若干,數字6、7卡片若干,紅、藍兩色圓片若干。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
拍手游戲：小朋友拍手的次數要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。
二、展開(kāi)
1.引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關(guān)系。
�。�1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？
�。ê�6只，小兔7只）
�。�2） 6只蝴蝶用數字幾來(lái)表示？7只小兔用數字幾來(lái)表示？
�。ㄓ變悍謩e回答數字6、7后拿出數字擺在實(shí)物后面）
2.知道7比6多1，6比7少1。
�。�1）蝴蝶多還是小兔多？小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？
�。�2）7比6多幾？6比7少幾？
�。ㄕ堄變和暾卮穑�
�。�3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？
3.掌握相鄰兩數之間的轉換關(guān)系。
�。�1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。
�。�2）知道“拿走”（減去）一只小兔，變成一樣多。
4.教師引導幼兒用拍手問(wèn)答的方式說(shuō)“數字問(wèn)答歌”，
復習鞏固6、7兩數的關(guān)系。
三、結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做
請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍色圓片，請另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進(jìn)行。
�。ɑ顒�(dòng)自然結束）
幼兒園大班數學(xué)教案15
一、設計意圖：
隨著(zhù)年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長(cháng)方形是熟悉的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動(dòng)從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習探索的欲望，接著(zhù)圍著(zhù)圖形層層展開(kāi)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過(guò)幼兒自己動(dòng)手探索操作，對認識新事物具有積極意義。第一環(huán)節提供圓形可學(xué)習用對折的方法二等分，理解部分與整體的關(guān)系。第二環(huán)節提供長(cháng)方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習多種二等分的方法。第三環(huán)節，使知識能力得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎上進(jìn)行操作，聯(lián)系生活嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試性的操作和判斷，學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力，比較能力，判斷能力。
3、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)嘗試性的操作和判斷，學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)難點(diǎn)：探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長(cháng)方形），等分練習紙，各種食物（花片、毛線(xiàn)、吸管、米、水）。
2、工具：筆，剪刀，直尺。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：講解演示
1、出示綢帶問(wèn)："小朋友，今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個(gè)辮子）我還想給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，現在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？請小朋友幫老師想想辦法，怎么分？"
2、組織幼兒討論，等充分表達意見(jiàn)后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀(guān)察。
3、教師小結：把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。（此環(huán)節以形象直觀(guān)的具體事物――綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問(wèn)題，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助分綢帶。通過(guò)把操作的過(guò)程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識"二等分"這一概念）。
�。ǘ┗静糠郑翰僮魈剿饕�、游戲：分蛋糕師（展示課件）：今天小熊生日，請來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它想把一塊蛋糕分給兩位好朋友吃，怎么辦？請小朋友動(dòng)手試一試。
�。�1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導、觀(guān)察。
�。�2）組織幼兒討論等分方法。
�。�3）師小結：把圓形蛋糕對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。）
�。�4）操作驗證二等分："怎樣讓別人相信你的兩份蛋糕是一樣大的呢？"（疊在一起比較）
�。�5）討論整體與部分的關(guān)系。
�、僬埿∨笥寻训确趾蟮膬刹糠峙c原來(lái)的蛋糕作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的'每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)��？
�、趲熜〗Y：二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。（此環(huán)節讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對折的折法來(lái)二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過(guò)驗證來(lái)證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義）。
二、比一比：誰(shuí)的方法多。
1、出示（正方形）：引導幼兒思考怎樣把正方形進(jìn)行二等分。
2、幼兒操作探索，教師觀(guān)察指導。
3、請幼兒介紹新方法。
4、教師小結：向幼兒介紹講清對邊折、對角折的方法。請沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒重新試一次。
5、出示（長(cháng)方形）：幼兒再次操作。
6、師：課件展示（此環(huán)節提供正方形和長(cháng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強的幼兒能想出對角線(xiàn)折的方法二等分，教師應及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵，能激發(fā)幼兒積極性和獨創(chuàng )精神。教師讓沒(méi)有嘗試對角線(xiàn)折和對角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習的機會(huì )，再次鞏固新的二等分方法）
三、游戲"看誰(shuí)說(shuō)的對"天線(xiàn)寶寶想和你們做游戲，請你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等分？比一比誰(shuí)說(shuō)的又對又快？
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們把圓形、正方形、長(cháng)方形用對折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像圓形、正方形、長(cháng)方形，比如：桌子、椅子等�，F在請小朋友看看這些東西，怎樣進(jìn)行等分。
四、探索二等分的方法。
1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。
師：今天老師帶小朋友參觀(guān)超市，看看超市里有什么？請小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成相等的二份。
�。ń處熃榻B各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等分。）
2、幼兒自由操作，教師指導。（鼓勵幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到問(wèn)題自己想辦法解決）
3，幼兒講述操作過(guò)程、方法。
�。�1）提問(wèn)：（分別出示毛線(xiàn)、吸管、花片、米、水）小朋友你剛才是用什么方法、什么工具把毛線(xiàn)分成兩個(gè)相同的部分？（對折、尺子量，剪刀剪、用手撕）
�。�2）幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測法、數數法、計量法。
�。�3）教師小結：小朋友用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對超市里的東西進(jìn)行了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來(lái)分，和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數量較多的物體可以用等量的方法來(lái)。
五、結束部分：活動(dòng)延伸。
【幼兒園大班數學(xué)教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班數學(xué)教案02-02
幼兒園大班之數學(xué)教案02-15
幼兒園大班數學(xué)教案03-03
幼兒園大班數學(xué)教案04-24
幼兒園大班數學(xué)教案設計：小明的家_大班數學(xué)教案03-11
幼兒園大班數學(xué)教案:連接12-28
【精】幼兒園大班數學(xué)教案06-15
【熱】幼兒園大班數學(xué)教案02-26
【薦】幼兒園大班數學(xué)教案07-19