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幼兒園大班之數學(xué)教案
引導語(yǔ)：幼兒的數學(xué)活動(dòng)實(shí)際是一種準備性的學(xué)習，是幼兒初步建立數概念、形成邏輯思維循序漸進(jìn)的過(guò)程。小編整理了以下幼兒園大班數學(xué)教案，希望能幫助到大家，更多數學(xué)教案在YJBYS網(wǎng)!
幼兒園大班數學(xué)教案之快樂(lè )碰一碰
活動(dòng)目標：
1、復習6以?xún)葦档慕M成，能正確地記錄分合方法。
2、進(jìn)一步感知數的互補關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，獨立思考，認真書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習過(guò)6以?xún)葦档慕M成。
2、物質(zhì)準備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：(1)《幼兒用書(shū)》人手一冊，筆人手一支。(2)組成連線(xiàn)：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋，頂部寫(xiě)有6以?xún)鹊目倲�，其他地方分為兩排，可以使組成總數的數字或點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、快樂(lè )碰一碰。
◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復習6以?xún)雀鲾档慕M成。
◎ 找朋友碰一碰。請每個(gè)幼兒自己做一張5以?xún)鹊臄悼�，貼在胸前，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個(gè)號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來(lái)就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō)：×和×合起來(lái)是6。
2、操作活動(dòng)。
◎填空格。引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察分合式填空格。
◎幫瓢蟲(chóng)找花。觀(guān)察花盆上的'算式和瓢蟲(chóng)身上圓點(diǎn)的數量，請你連線(xiàn)幫瓢蟲(chóng)找花。
◎給鄰居涂色。觀(guān)察樓房里居住的動(dòng)物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
◎看算式填空格，進(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
◎數一數動(dòng)物的數量，圈出相應的數字。
3、活動(dòng)評價(jià)。
◎請個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程及結果。
◎對能獨立思考，按要求認真書(shū)寫(xiě)的幼兒給與表?yè)P和肯定。
幼兒園大班數學(xué)教案之小老鼠的魔方
活動(dòng)目標：
1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì )獨立完成制作正方體的任務(wù)。
3.體驗參與數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(cháng)方體及正方體的物品
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認識正方體
師：老師這有一個(gè)大魔方，請你看一看它是什么形狀的`?
幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
(1)師：請你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的?(正方形)， 所有的面都是正方形嗎?
(2)再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎?
(3)數一數，這個(gè)魔方有多少個(gè)面?(6個(gè))
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)
三、操作練習
制作正方體。
四、拋骰子游戲
幼兒園大班數學(xué)教案之復習5以?xún)鹊募訙p
活動(dòng)目標：
1、復習5以?xún)鹊募訙p法，感知三幅圖的含義，繼續學(xué)習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的`過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字和符號的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習運用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
3、看算式寫(xiě)得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數。
四、活動(dòng)評價(jià)
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
幼兒園大班數學(xué)教案之四季舞會(huì )
一、設計意圖
《綱要》指出：幼兒的數學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規律排序對于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗上的一個(gè)提升，以“四季舞會(huì )”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。鼓勵幼兒大膽設計排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀(guān)察、比較、探索的能力，體驗創(chuàng )新成功的快樂(lè )。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主設計排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點(diǎn)：發(fā)現物體遞增、遞減的規律并進(jìn)行排序。
三、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標
1.在動(dòng)手操作、比較中，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2.能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀(guān)察、比較、探索的能力。
3.大膽設計排序方法，體驗創(chuàng )新成功的快樂(lè )。
(二)活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)生活中有規律排序的物體。
2.物質(zhì)準備：
(1)彩旗兩條：一條按紅黃藍規律排序;一條按2紅2綠規律排序。
(2)彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規律排序;一條按紅色黃色不變綠色遞減的規律排序。
(3)幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè)，雙面膠、繩子若干。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、以“四季舞會(huì )”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì )好嗎?
(2)大家一起來(lái)布置會(huì )場(chǎng)，我們該如何布置呢?
(3)剛才小朋友想出了很多布置會(huì )場(chǎng)的方法，老師這里也準備了一些材料，我們一起來(lái)看一看。
評析：這一環(huán)節是導入環(huán)節，通過(guò)與幼兒討論布置會(huì )場(chǎng)的方法，了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時(shí)也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣
2、引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出彩旗和彩鏈的排列規律。
(1)教師出示制作好的彩旗1，提問(wèn)：這條彩旗上有什么顏色?是怎樣排列的呢?它是按照紅黃藍的規律排列的。
(2)教師出示彩旗2，提問(wèn)：接下去應該怎樣排呢?為什么?它是按照2紅2綠的規律排的。
(3)教師小結：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍的規律排列的;還有一條是按照2紅2綠的規律排的。如果把顏色的規律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
(4)提問(wèn)：你想用什么顏色，排列成一條有規律的彩旗呢?
(5)教師出示彩鏈1，提問(wèn)這條彩鏈有個(gè)什么秘密?你發(fā)現它是按照什么規律來(lái)排的?什么顏色沒(méi)有變?綠色是怎樣變化的?
(6)教師小結規律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規律來(lái)排列的。
(7)教師出示彩鏈2，提問(wèn)這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的.?什么地方不一樣?你發(fā)現它是按照什么規律來(lái)排的?
(8)教師與幼兒共同小結規律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規律來(lái)排列的。
(9)教師小結：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規律來(lái)排列的;還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規律來(lái)排列的。如果把數量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
評析：這一環(huán)節是引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出排列的規律此時(shí)教師主要通過(guò)實(shí)物演示并伴隨語(yǔ)言的講解，幫助幼兒理解規律，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、幼兒自主探索物體排序規律。
(1)教師介紹兩種不同的操作材料，并提出操作要求：按照一定的排列規律設計彩旗和彩鏈，每張桌子上的材料都可以去做，大膽設計，細心操作。聽(tīng)到音樂(lè )回到座位上。
(2)幼兒自由選擇材料操作，教師巡回指導
評析：在這一環(huán)節中，通過(guò)幼兒的親手實(shí)踐，動(dòng)手操作，使幼兒在操作思考的過(guò)程中內化對排序的理解，自主探索物體的排序規律，由一般規律的排序到學(xué)習遞增遞減的排序。
4、活動(dòng)講評
(1)請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的操作材料，要求幼兒說(shuō)出排列規律。
(2)請幼兒跟自己的同伴大膽介紹自己設計的彩旗和彩鏈，說(shuō)出排列規律，互相檢查。
(3)教師總結：在我們的生活中，有很多東西是按照一定的規律來(lái)排列的，請小朋友們回家注意觀(guān)察，下次我們再來(lái)交流。
評析：活動(dòng)延伸，布置任務(wù)請小朋友觀(guān)察生活中的排序規律，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到生活情境之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
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