人教版一年級上冊數學(xué)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的人教版一年級上冊數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
人教版一年級上冊數學(xué)教案1
一、課程名稱(chēng):
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第一學(xué)段一年級下冊第二章20以?xún)韧宋粶p法的整理和復習
二、學(xué)生分析:
一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學(xué)習動(dòng)機。根據教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴(lài)于直觀(guān)性的教學(xué)進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問(wèn)題。
三、教學(xué)目標 分析:
1、知識與技能：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問(wèn)題的過(guò)程，比較熟練的掌握20以?xún)韧宋粶p法的運算。培養學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對20以?xún)韧宋粶p法進(jìn)行整理，找出規律，進(jìn)一步鞏固此類(lèi)減法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習的快樂(lè )，培養合作交流的意識，提高學(xué)習的自信心。
四、教學(xué)內容分析:
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì )加減法算式之間的聯(lián)系，二十以?xún)韧宋粶p法的整理和復習是在學(xué)生學(xué)習了二十以?xún)冗M(jìn)位加法及退位減法的基礎上學(xué)習的，同時(shí)又是二十以?xún)韧宋粶p法的復習課，是對學(xué)習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學(xué)習做好遷移準備。
五、教學(xué)過(guò)程 分析：
(一) 揭示課題
(二) 20以?xún)韧宋粶p法的整理
(三) 利用退位減法表復習
(四) 課堂獨立練習
六、教學(xué)困難分析及媒體設計:
1、 如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，運用已掌握知識解決實(shí)際問(wèn)題、總結規律。運用Flash動(dòng)畫(huà)及圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀(guān)演示掌握規律。
2、 這是一節復習課，學(xué)生對復習的內容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。為此引用動(dòng)畫(huà)《十幾減幾》，將練習內容融入適當的情境之中，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。
七、課堂實(shí)施:
(一) 揭示課題
說(shuō)明本節課的學(xué)習內容：20以?xún)韧宋粶p法的整理和復習。
(二) 20以?xún)韧宋粶p法的整理
1.找規律，填表。
出示圖片。
要求：仔細觀(guān)察，從已有的算式中找到規律，把所缺的算式填出來(lái)。
(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)
2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示動(dòng)畫(huà):二十以?xún)鹊耐宋粶p法—二十以?xún)韧宋粶p法表)。
a.豎著(zhù)看，第一列的得數有什么規律?算式有什么規律?
b.你還能發(fā)現什么有規律的排列?
(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規律?豎看，有什么規律?)
4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。(見(jiàn)課本第23頁(yè)。)
(提供每組一套20以?xún)鹊?退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規律地排成一個(gè)表。
(三) 利用退位減法表復習
1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(課本第24頁(yè)的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
[這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有限定差是6的算式的范圍。所以一開(kāi)始學(xué)生會(huì )說(shuō)出原來(lái)學(xué)過(guò)的10以?xún)炔钍?的算式，個(gè)別學(xué)生還可能由14-8=6、15-9=6類(lèi)推出16-10=6、17-11=6等尚未學(xué)習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學(xué)生分類(lèi)，然后再把學(xué)生的注意力引導到這節課復習的退位減法上來(lái)。]
學(xué)生可能說(shuō)出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類(lèi)：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的?哪些是新學(xué)的20以?xún)鹊耐宋粶p法?哪些是以后要學(xué)的?
b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎?
c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?
(四) 課堂獨立練習
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)
2.口算，比比誰(shuí)算得又對又快。(出示動(dòng)畫(huà):十幾減幾)
人教版一年級上冊數學(xué)教案2
【教材分析】
(一)教材的地位及作用
統計這一單元是學(xué)生認識了象形統計圖的基礎上，繼續學(xué)習的有關(guān)的統計知識，而《買(mǎi)氣球》又是本單元的第二節課，它是前面內容的擴展，同時(shí)又是今后學(xué)習統計的重要基礎，也是培養統計意識、學(xué)習統計過(guò)程的重要階段，因此本節課的學(xué)習效果會(huì )直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習。
(二)教學(xué)目標
根據課標精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，激發(fā)參與統計活動(dòng)的興趣，培養統計意識。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，繼續學(xué)習收集與整理數據，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、體驗通過(guò)統計結果，進(jìn)行判斷與決策的過(guò)程，能根據統計圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養合作、交流意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷統計的過(guò)程及完成統計圖。
【教材處理】
(一)學(xué)生狀況分析及對策
《買(mǎi)氣球》是《組織比賽》之后的一節課，不同的是它是橫向統計圖，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度會(huì )相對減少。但在收集數據的過(guò)程中會(huì )有重復或遺漏的現象，為了學(xué)生收集數據的過(guò)程能順利進(jìn)行，要向學(xué)生滲透有序思考及數學(xué)的科學(xué)性，嚴謹性。
(二)教學(xué)方法及選擇的依據
根據教學(xué)內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取自主探究、合作交流的學(xué)習方法。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng )設愉快的學(xué)習情境，有效地組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息、處理信息，并能提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )統計的必要性，從而提高學(xué)生的統計意識。讓學(xué)生在這一過(guò)程中真正成為學(xué)習的主動(dòng)者。
(三)教學(xué)方法的靈活性及實(shí)用性
教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)內容和教學(xué)方法，采取個(gè)別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來(lái)調控課堂教學(xué)，達到教學(xué)方法靈活性和實(shí)用性。
(四)教具學(xué)具準備
四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統計圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
(課前播放音樂(lè )：《藍精靈》。)
1. 談話(huà)導入
師：“六一”兒童節快到了，每個(gè)班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節日，都正積極準備著(zhù)呢。你們喜歡用什么來(lái)裝扮我們的教室呢?
【方案一】
2. 引出課題
師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實(shí)惠，我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室，那你們想買(mǎi)什么顏色的氣球呢?(板書(shū)：買(mǎi)氣球)
(學(xué)生會(huì )爭先恐后的說(shuō)出自己喜歡的顏色)
3.找尋方法
師：同學(xué)們的意見(jiàn)都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn)，提到統計，師適時(shí)導入)
師：那我們就一起用統計的方法來(lái)看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些。
[設計意圖：通過(guò)情境激起學(xué)生的興趣，通過(guò)設疑激發(fā)學(xué)生的內部需求，引起學(xué)生的.思考，在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調查才能得出結果，讓學(xué)生體會(huì )到統計的目的，從而培養了學(xué)生初步的統計意識。]
二、講授新課，自主合作
1.活動(dòng)一：全班參與收集數據
師：今天我們繼續學(xué)習有關(guān)“統計”的知識。陳老師想給大家買(mǎi)這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。
(每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參與，提高全班同學(xué)的積極性)
2.活動(dòng)二：自主探究記錄方法
師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數呢?
師：現在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結果。
(教師巡視，引導部分學(xué)生進(jìn)行記錄)
師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時(shí)，讓學(xué)生評價(jià)記錄方法是否簡(jiǎn)便)
師(小結統計方法)：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng )意，而陳老師發(fā)現畫(huà)“√”，畫(huà)“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡(jiǎn)便，美觀(guān)。
師：如果再完成一張統計圖，剛才畫(huà)“√”和寫(xiě)字兩種方法，你會(huì )選擇哪種方法呢?
(插入課堂休息環(huán)節：拍手游戲)
3.活動(dòng)三：小組合作制作統計圖
師：今天我們的小朋友都表現很不一般，那陳老師有個(gè)問(wèn)題，選擇紅色氣球的人數有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書(shū)：每種氣球下面寫(xiě)下人數)
師：你們表現可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數的多少，我們可以畫(huà)統計圖。(在黑板展示統計圖)
師：每個(gè)格子就代表一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，喜歡紅色的同學(xué)有10個(gè)，我就在這個(gè)統計圖上涂上10個(gè)格子。
師：每個(gè)小組都有一張橫向的統計圖，請小組長(cháng)組織小組內的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統計圖，然后在方格中涂一涂。哪個(gè)小組先完成統計圖就貼到黑板上。
師：請大家欣賞每個(gè)小組的作品。
師小結：今天我們學(xué)習的統計圖是長(cháng)方形的直條，也很容易看出數量的多少。
師：從這幅統計圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?
師問(wèn)：(1)從統計圖中知道我調查了XXXXXX名同學(xué).
(2)喜歡XXXXXX色的人數最多，喜歡XXXXXX色的人數最少.
(3)布置教室，什么顏色的氣球要買(mǎi)多些?
師(小結)：現在陳老師就知道該買(mǎi)什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動(dòng)體現我們公平并關(guān)注多數人的愿望。你們是用什么知識來(lái)幫助陳老師解決這個(gè)問(wèn)題的呢?
師：統計知識真了不起，幫助我們做了決策。
[設計意圖：讓學(xué)生在情境中思考，在解決實(shí)際問(wèn)題中交流，獲取更多的信息，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，因為每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界，不同的學(xué)生對問(wèn)題的看法不同，所以通過(guò)合作交流、小組討論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助，讓不同的學(xué)生都有表達的想法、表現的機會(huì )。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考，要注重個(gè)性思維的發(fā)展，要尊重學(xué)生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調查和記錄。因為創(chuàng )新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學(xué)生才能展示其獨特的想法與構思]
三、感受本課，說(shuō)說(shuō)收獲
師：這節課你學(xué)到了什么?
師：用調查統計方法可以幫我們解決生活中的問(wèn)題，正確進(jìn)行決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統計呢?下課找一找。
【方案二】
2. 引出課題
師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實(shí)惠，我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室。(板書(shū)：買(mǎi)氣球)
師：售貨員阿姨說(shuō)只剩下紅，黃，綠，藍四種顏色的氣球，陳老師不知道要買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來(lái)調查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫(xiě)下你最喜歡的顏色，每個(gè)同學(xué)只能選擇一種顏色哦!
二、講授新課，自主合作
1.小組長(cháng)收集紙條，自主探究記錄方法
師：現在陳老師手中有你們寫(xiě)的答案�？墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來(lái)念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統計一下。
(教師邊念邊巡視，引導部分學(xué)生進(jìn)行記錄)
人教版一年級上冊數學(xué)教案3
教學(xué)目標
1.使學(xué)生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算.
2.初步培養學(xué)生的類(lèi)推能力和的靈活性.
3.初步培養學(xué)生仔細審題，認真計算的學(xué)習習慣.
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數的加減法的算理.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知【演示課件“整百、整千數加減法”】.
1.(1)13個(gè)十是多少?
(2)25個(gè)百是多少?
(3)5個(gè)千呢?
(4)80里面有( )個(gè)十.
2.簡(jiǎn)答題.
700里面有( )個(gè)百.
130里面有( )個(gè)十.
4000里面有( )個(gè)千.
二、進(jìn)行新課【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】.
(一)學(xué)習例3.
1.出示①400+300=
思考：口算這道題可以怎么想?
學(xué)生可能出現以下解法：
a.400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700.
b.400加300等于幾，因為4加3得7，所以400+300最后等于700.
c.用筆算的.方法，從個(gè)位加起，最后得700.
教師板書(shū)：400+300=700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百.
2.出示(2)700-300=400.
學(xué)生發(fā)言.可能會(huì )出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400+300=700，所以700-300=400.
3.出示(3) 20xx+6000=
小組討論.出現幾種方法后，說(shuō)出計算結果.
4.出示(4)9000-4000=
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
(二)學(xué)習例4
1.出示例4 200+30=
230-30=
230-200=
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學(xué)生匯報：
200+300=230 2個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230.
先減整十數 先減整百數
3.小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數.也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數.
4.練一練
200+400 3000+6000 9000-7000
450-50 4500-4000 3400-400
(三)教學(xué)例5
1.出示例5 80+50=
130-80=
130-50=
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果.
【80+50等于多少?是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130.
計算130-80和130-50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推.
因為80+50等于130，所以130減去80就等于50.或因為80+50等于130，所以130減去50就等于80】
2.出示：900+600= 1500-600=
師問(wèn)：你是怎么計算出來(lái)的?
3.練一練
70+50= 400+600= 800+900=
120-50= 1000-600= 1400-800=
(四)總結.
讓學(xué)生觀(guān)察板書(shū)后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算?通過(guò)學(xué)習有什么收獲?(板書(shū)課題：整百整千加減法的口算)
三、鞏固練習題【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】.
1.口算下面各題.
900-300 540-300 2900-800
20xx+5000 640-200 7200-200
4300-300 5200-200 360-360
2.接力賽.看算得又對又快.
四、布置作業(yè) 【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】
1.口算(3分鐘完成)
700+500 3000-20xx 7000-1000
400+50 7000-20xx 400+500
600+500 90+50 3000+20xx
1700-800 1200-700 360-70
4600-500 50+700 630-30
2.直接寫(xiě)出答案.
500+30= 7000-1000= 550-50=
700-200= 60+30= 370-80=
4500-200= 70+80= 720-20=
3.擴展題.(供學(xué)有余力的學(xué)生完成)
(1).( )+350=750 400-( )=80
( )-70=210 280+( )=780
(2).菜店有蘿卜350千克，賣(mài)了一些，還剩80千克，賣(mài)了多少千克?
4.思考題.
用10、20、30……80八個(gè)數，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數的和等于210.
人教版一年級上冊數學(xué)教案4
學(xué)習內容：p14～16；練習二第1、2、3、4題
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生會(huì )用1～5各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，能認、讀、寫(xiě)1～5各數，并注意書(shū)寫(xiě)工整。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和認真書(shū)寫(xiě)的習慣
3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數學(xué)”的樂(lè )趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學(xué)習重點(diǎn)： 1～5的基數意義和寫(xiě)法。
學(xué)習難點(diǎn)： 1～5的寫(xiě)法。
教具、學(xué)具準備：電腦課件；1～5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒
預設流程：
一、導入：
同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習數學(xué)知識，1～5的認識，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）
二、教學(xué)1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請同學(xué)們仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）
2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數目小的.，在說(shuō)數目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據學(xué)生發(fā)言操作課件）
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示？
4、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）
5、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“３”、“４”、“５”類(lèi)同）
6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數可以用１～５各數表示？
三、教學(xué)數序
1、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：１）
2、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：２）（３、４、５類(lèi)同）
3、齊讀１、２、３、４、５
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
1、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
2、教學(xué)１、２的寫(xiě)法。
�。�1）動(dòng)畫(huà)展示“１”、“２”筆順。
�。�2）請同3學(xué)們跟著(zhù)老師用手劃。
�。�4）在書(shū)上描寫(xiě)。
3、教學(xué)３的寫(xiě)法。（同上）
4、教學(xué)４、５的寫(xiě)法。（同上）
五、練習
p21練習二 1、2、3、
人教版一年級上冊數學(xué)教案5
教學(xué)目標
1.使學(xué)生理解并掌握整十數的連加、連減的計算方法，熟練地進(jìn)行計算.
2.培養學(xué)生的遷移能力和計算能力.
3.通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計算的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握整十數的連加、連減的計算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練地進(jìn)行整十數連加、連減計算.
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
開(kāi)火車(chē)口算：20+50= 3+2+4=
10+80= 8-5-2=
70-30= 4+1+3=
90-30= 10-3-6=
30+70= 8-6-2=
師：你們在做連加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數變大了，該怎樣計算呢?今天我們就來(lái)研究整十數的連加、連減的計算問(wèn)題.(板書(shū)課題)
二、探究新知
1、教學(xué)例2的連加.板書(shū)：30+20+40=
(1)師：這個(gè)算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來(lái))
問(wèn)：你會(huì )算嗎?
學(xué)生自己試算，然后集體交流.
(2)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的?誰(shuí)和他想得不一樣?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)
(想：3加2加4等于幾，就是幾十.)
2、教學(xué)例2的連減.板書(shū)：80-50-20=
(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)
問(wèn)：怎么算?(學(xué)生試算，然后集體交流.)
(2)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報一下，你是怎么算的?
(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)
(想：8減5再減2等于幾，就是幾十)
3、比較：整十數的連加、連減與10以?xún)鹊倪B加、連減的計算方法有什么相同的地方和不同的地方?
(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論.
(2)各組進(jìn)行匯報.
(整十數的連加、連減和10以?xún)鹊倪B加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數單位，10以?xún)鹊倪B加、連減是以“一”為單位的'，整十數的連加、連減是以“十”為單位的')
三、鞏固練習
1、對比練習
口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=
20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=
請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判.
問(wèn)男生代表：你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數是一樣的，只是計數單位不同，所以第2行不用算，根據女生算的結果推想一下就可以了.)
2、看誰(shuí)算得又對又快
學(xué)生獨立完成教材第49頁(yè)做一做的第1題和第50頁(yè)的第4題.
3、應用問(wèn)題
(1)有50個(gè)花生，大猴吃掉30個(gè)，小猴吃掉10，還剩多少個(gè)?
師：請你幫小猴算一算.
訂正：你是怎樣算的?
(2)同學(xué)們前年栽了30棵樹(shù)，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵?
師：你會(huì )解答嗎?請你試著(zhù)做一做.
訂正：你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線(xiàn)上三個(gè)數的和相等.
人教版一年級上冊數學(xué)教案6
（一）、激發(fā)觀(guān)察興趣
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
3.通過(guò)數數活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)內容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教具學(xué)具準備：
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。
教學(xué)設計：
啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多的數學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認識一下。
[以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。]
1.師生相互介紹。
2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3.打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”，講講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎?誰(shuí)來(lái)數一數?
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
激發(fā)觀(guān)察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現一所“美麗的.鄉村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習數學(xué)的信心，調動(dòng)學(xué)習的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學(xué)校。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
（二）、數圖中的數量
(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來(lái)表示?
(5)小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么?有多少?
三、認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
（三）、數身邊的事物
認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢?
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
人教版一年級上冊數學(xué)教案7
教學(xué)內容：
九年制義務(wù)教育課本數學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗本)P15
教學(xué)目標：
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2. 按給出的數在方格紙上畫(huà)星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識。
能力目標
1. 發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力。
2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng )設中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按給出的數在紙上畫(huà)出星圖。
教學(xué)準備：
1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著(zhù)淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對你調皮地閃動(dòng)著(zhù)大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類(lèi)有什么作用呢?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。
仔細觀(guān)察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導。
3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的`形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4. 小結：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著(zhù)小朋友長(cháng)大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))
師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2. 想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng )作出其他的星座，小組內交流評比。
3. 教師指導寫(xiě)數：7的寫(xiě)法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結：今天學(xué)習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
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