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大班音樂(lè )公開(kāi)課《理發(fā)師》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè )公開(kāi)課《理發(fā)師》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )公開(kāi)課《理發(fā)師》教案優(yōu)秀1
【活動(dòng)目標】
1、了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。
2、會(huì )進(jìn)行禮貌的對話(huà)。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫(huà)成示意圖。
材料準備：在游戲區投放理發(fā)的.程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當理發(fā)師。
環(huán)境創(chuàng )設：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、經(jīng)過(guò)談話(huà)、示范，幫忙幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。
�。ㄒ�)教師：理發(fā)師是怎樣工作的？(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。
�。ǘ┱垉蓚�(gè)幼兒上來(lái)，一個(gè)當理發(fā)師，一個(gè)當顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著(zhù)理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯把劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ├戆l(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
�。ㄈ├戆l(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做禮貌的顧客。
三、幼兒自主選擇主角開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導。
�。ㄒ唬┯^(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c(diǎn)觀(guān)察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。
�。ㄈ┯^(guān)察游戲中幼兒解決問(wèn)題的本事。
四、整理游戲材料和環(huán)境。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯榫�。
教師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎樣迎接？你說(shuō)什么？理發(fā)師怎樣做？游戲中出現什么問(wèn)題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？
大班音樂(lè )公開(kāi)課《理發(fā)師》教案優(yōu)秀2
設計意圖：
社會(huì )需要各行各業(yè)的勞動(dòng)；勞動(dòng)本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績(jì)，就能被社會(huì )承認，受到尊敬。各行各業(yè)的勞動(dòng)者用他們的智慧和汗水服務(wù)社會(huì )，造福人民，理應受到人們的尊重，可社會(huì )上總是有一些人看不起體力勞動(dòng)者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這對幼兒將來(lái)正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成是很不利的。通過(guò)以往的教育幼兒已初步懂得了勞動(dòng)不僅能創(chuàng )造美好生活，造福社會(huì )，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參加勞動(dòng)。在此基礎上教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者是很有必要的`。
活動(dòng)目標：
1、了解各行業(yè)勞動(dòng)者，激發(fā)尊敬勞動(dòng)者的情感。
2、知道理發(fā)師這一行業(yè)與自己生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、事先了解爸爸媽媽工作特點(diǎn)。
2、邀請一位理發(fā)師媽媽做現場(chǎng)演示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、爸爸媽媽的工作。
幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作，并進(jìn)行模仿爸爸媽媽工作時(shí)的樣子。
二、理發(fā)師媽媽。
1、介紹理發(fā)師媽媽。
2、理發(fā)師媽媽簡(jiǎn)單介紹自己的工作。
3、逐一介紹理發(fā)工具。
4、邊給一女孩做發(fā)型邊介紹工具的使用。
5、說(shuō)說(shuō)理發(fā)師和自己日常生活的關(guān)系。
三、自選道具，分角色表演。
“請小朋友來(lái)當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來(lái)拿�！薄袄戆l(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起游戲。
活動(dòng)反思：
知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)都是光榮的。懂得社會(huì )生活需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)，都值得尊重。合理地運用了愉快教學(xué)法。
大班音樂(lè )公開(kāi)課《理發(fā)師》教案優(yōu)秀3
【活動(dòng)目標】
1、了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。
2、會(huì )簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(cháng)了怎樣辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員？引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的`用途。
材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng )設：布置理發(fā)店場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥褌兊念^發(fā)長(cháng)了怎樣辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？
�。ǘ┙處煯斃戆l(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯耙劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ┯螒驎r(shí)要遵守所扮演主角的職責，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。
�。ㄈ┮龆Y貌的顧客。
三、幼兒自由選擇主角開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導。
�。ㄒ唬┯^(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c(diǎn)觀(guān)察理發(fā)師的工作情景。
�。ㄈ┯^(guān)察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的本事。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價(jià)游戲情景。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯榫�。
教師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現了問(wèn)題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？
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一、教學(xué)目標：
1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行表演。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，結合歌曲內容，加入打擊樂(lè )器，培養學(xué)生節奏感，韻律感，并且增強學(xué)生的合作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
邊唱歌曲，邊用打擊樂(lè )伴奏《理發(fā)師》。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
師：老師一進(jìn)來(lái)就發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神，除了坐姿端正以外，頭
發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長(cháng)了要去哪里修剪呢？
老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？
�。ǘ┞�(tīng)賞歌曲《理發(fā)師》。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
師：（獎勵認真聽(tīng)歌曲的一兩名同學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性�。├戆l(fā)店里播放著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
2、復聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒。
師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？
3、復聽(tīng)歌曲熟悉內容（課件：歌詞）
師：下面老師要提要求啦！大家邊聽(tīng)邊要從歌曲中找出，理發(fā)時(shí)都用到哪些工具？（獎勵發(fā)言者）
4、復聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？
5、復聽(tīng)歌曲看視頻發(fā)揮想象
師：說(shuō)的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們在給身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎？
�。ㄈ┦煜じ柙~。
1、師：我們來(lái)做一個(gè)小測試：老師讀歌詞，同學(xué)們來(lái)模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏的讀歌詞）。
評價(jià)：女生讀的節奏很準確；男生讀的更有力一些�。í剟睿�
2、師：接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒(méi)有讀的更好更準確呢？
3、師：同學(xué)們做的不錯，不過(guò)，老師要強調一點(diǎn)：“快快噴霧沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正好3拍長(cháng)！如果多了或者少了，就會(huì )導致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲。
1、師：不過(guò)我發(fā)現咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著(zhù)旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲好嗎？
2、師：我們來(lái)玩游戲：對唱（師一句生一句）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價(jià)獎勵）
�。ㄎ澹└枨硌�。
1、師：同學(xué)們唱的不錯，（獎勵）
你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢？
現在我們分成幾個(gè)小組工作。（前后排、左右排理發(fā)師和顧客可以互換，均根據課堂情況調節）
評價(jià)：哪個(gè)小組表現突出，及時(shí)給予獎勵！
2、師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè )器，你認識它們分別是什么嗎？（分別簡(jiǎn)單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）
師：接下來(lái)老師告訴大家，怎樣把打擊樂(lè )融入到歌曲當中去！
�、僦v解每樣樂(lè )器怎樣使用！在哪里加入！
�、谡埻瑢W(xué)們演唱歌曲，老師來(lái)用打擊樂(lè )器伴奏好嗎？
師：同學(xué)們做的都不錯，現在老師把打擊樂(lè )發(fā)到同學(xué)們手里，我們來(lái)比一比：誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè )器安靜的在手中等待打自己的節奏�。í剟畎察o拿樂(lè )器的同學(xué)）
�、劾蠋熤笓]同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強調其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲！
3、師：同學(xué)們做的.都不錯，老師想請幾位同學(xué)來(lái)前面表演，誰(shuí)愿意？（評價(jià)+獎勵）
師：同學(xué)們今天的表現只是棒極了！我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎？
�。┩卣共糠郑�
師：這節課老師過(guò)的開(kāi)心，你呢？
師：我們今天學(xué)習的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂(lè )的歌曲，那請問(wèn)同學(xué)們，你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？你愿意做一名勞動(dòng)者嗎？
師：同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng)，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，請聽(tīng)《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng )造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè )的那種樂(lè )觀(guān)向上的情感內涵。）
�。ㄆ撸┙Y束課堂。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)勞動(dòng)的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的事情好嗎？
大班音樂(lè )公開(kāi)課《理發(fā)師》教案優(yōu)秀5
一、教材分析：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調，2/4拍，單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn)，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的X X │ X X │的節奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )及成功的喜悅。
二、教學(xué)目標：
1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快；
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；
3、通過(guò)編創(chuàng )小歌謠、動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì )。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
五、教學(xué)準備：
電子琴、多媒體
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！你們看，老師這有個(gè)非常
漂亮的小盒子，我請一位同學(xué)上臺來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的`內容用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）
今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來(lái)表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）
老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！
今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：
1、初聽(tīng)歌曲：
我們一起來(lái)欣賞一下這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？
2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？
剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷
噴壺：沙沙吹風(fēng)機：?jiǎn)鑶?/p>
3、節奏練習：
要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一起來(lái)打一下。
X —︱X X X X︱X —︱X X X X︱
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓
X X︱X X︱X —︱X 0‖
沙沙沙沙沙
4、熟悉歌詞：
我們再來(lái)欣賞一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞，仔細聽(tīng)，看誰(shuí)記得多。
5、按節奏朗讀歌詞。
6、跟老師模唱歌譜。
7、自己跟琴演唱歌詞。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲處理：
大家應該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀？
10、演唱練習：
�。�1）男生唱，女生唱。
�。�2）師生合作輪唱。
�。�3）齊唱。
�。ㄈ└璞硌荩�
老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來(lái)幫幫老爺爺吧！下面誰(shuí)想來(lái)當理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！
1、我們一起來(lái)設計一下動(dòng)作吧！
2、同位合作練習一下。
3、請表演好的同學(xué)上臺來(lái)表演。
�。ㄋ模┩卣梗�
當了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺(jué)得辛苦不辛苦��？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們去尊敬，他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著(zhù)有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！
1、《粉刷匠》
2、《賣(mài)報歌》
七、小結：
老師希望同學(xué)們努力學(xué)習，快快長(cháng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！因為勞動(dòng)最光榮！
大班音樂(lè )公開(kāi)課《理發(fā)師》教案優(yōu)秀6
活動(dòng)目標：
1．在熟悉樂(lè )曲旋律和結構的基礎上，能按節奏在規定的樂(lè )句中完成相應的動(dòng)作。
2．嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng )編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3．學(xué)習表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )剪輯兩個(gè)版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗準備：幼兒已練習互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞音樂(lè )。
2、教師講述故事，并通過(guò)圖譜幫助幼兒了解音樂(lè )與故事的關(guān)系。
(l)出示圖譜，講述故事大概。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )看圖譜。
師：這段音樂(lè )哪里是理發(fā)師的呢？第四段說(shuō)誰(shuí)的呢7
3、學(xué)習理發(fā)師的完整動(dòng)作
�。�1）教師與幼兒逐段創(chuàng )編A、B、C段音樂(lè )動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
�。�2）幼兒跟音樂(lè )完整游戲一次。
�。�3）學(xué)習創(chuàng )編顧客生氣、憤怒的動(dòng)作。（顧客音樂(lè )）
4、完整游戲（完整音樂(lè )）
�。�1）教師與幼兒合樂(lè )游戲。
�。�2）鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。
�。�3）教師找到難點(diǎn)，重點(diǎn)練習。
5、學(xué)習分角色游戲
�。�1）邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀(guān)察小顧客的'表情。
�。�2）幼兒模仿助教老師的表情。隨樂(lè )一起扮演小顧客。
�。�3）分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
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本課的重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
本課的難點(diǎn)：熟悉簡(jiǎn)單的節奏型，并為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現歌曲的內容。
2、熟悉簡(jiǎn)單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂(lè )器引導幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養幼兒的合作能力。
4、引導學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。
教學(xué)準備：課件，音樂(lè )《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：胡子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
播放《真善美的小世界》，幼兒有節奏的走進(jìn)教室。
師：今天老師要帶大家去一個(gè)什么的.音樂(lè )王國，聽(tīng)，神秘王國的音樂(lè )想起了，我們趕快出發(fā)吧！
二、師生問(wèn)好！
三、感知體驗
談話(huà)導入——師：今天國王還請來(lái)了一位新客人，想知道他是誰(shuí)嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節課表現好的話(huà)，等會(huì )兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
小朋友們去過(guò)理發(fā)店嗎？和誰(shuí)一起去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一起回憶一下。（個(gè)別回答，逐一出示工具圖片）
四、音樂(lè )表現
�。ㄐ蕾p音樂(lè )1）——熟悉簡(jiǎn)單節奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具？
出示節奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍
出示節奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍
整體練習一次
�。ㄐ蕾p音樂(lè )2）——歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎，我們再來(lái)欣賞一遍，認真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復習節奏卡一遍
2、師（拍手）說(shuō)歌詞前面，幼兒說(shuō)后面。（出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞）
3、師唱前面，幼兒唱后面。
�。ㄐ蕾p歌曲3）完整跟唱——進(jìn)一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了，今天誰(shuí)表現好等會(huì )兒要親自給他理發(fā)。我們再一起帶著(zhù)愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎？（可以根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現）
提問(wèn)1：老爺爺長(cháng)什么樣子？（長(cháng)長(cháng)胡子）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
提問(wèn)2：手里拿著(zhù)什么？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
提問(wèn)3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
提問(wèn)4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
提問(wèn)5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
提問(wèn)6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。ㄐ蕾p歌曲4）完整表演唱——嘗試運用肢體語(yǔ)言表演歌曲。
師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開(kāi)心高興）下面請大家帶著(zhù)愉快心情一起表演唱這首歌曲吧！
五樂(lè )器表演——初步嘗試運用樂(lè )器學(xué)習簡(jiǎn)單伴奏
�。ǔ鍪锯徆�，沙錘。）
師：今天國王還請來(lái)了兩位樂(lè )器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種樂(lè )器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè )器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）
表演1：幼兒唱前面，老師為后面伴奏
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分角色為后面伴奏
六角色表演——個(gè)體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達
師：剛才小朋友表現好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，老師把老爺爺請出來(lái)吧。
1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱
師：老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，老師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫老師理發(fā)呢？
2、師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）
3、集體互換角色表演
師：老爺爺理發(fā)好看嗎？還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理發(fā)師好嗎？
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結
師：今天大家在音樂(lè )王國玩得開(kāi)心嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開(kāi)心！你看，老爺爺用自己勤勞的雙手，給大家帶來(lái)了美麗，多好��！原來(lái)，勞動(dòng)是光榮和快樂(lè )的！所以，我們回家也要用可愛(ài)的雙手為爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠套鲆患虑�，讓他們高興好嗎？
結束
開(kāi)心的音樂(lè )之旅即將結束了，讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )一起回家吧�。ㄅ氖郑�
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