我的家教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的我的家教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1．整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點(diǎn)
2．學(xué)習人物描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生仔細描摹，比較幾個(gè)人物的不同寫(xiě)法
3．學(xué)習本文行文順序、材料剪裁方面的特點(diǎn)
4．課文語(yǔ)言豐富，讓學(xué)生細細品味，注意積累
重點(diǎn)：學(xué)習人物描寫(xiě)的方法
難點(diǎn)：通過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，歸納人物的性格特征
教學(xué)步驟：
一、導入
二、讓學(xué)生交流查閱有關(guān)作者及四位作家的資料
三、檢查預習情況
1．正音：
魅mèi 皙xī 捋luō 踝huái
謬miù 顱lú 膺yīng 瑣suǒ
2．朗讀課文
四整體把握課文
主旨：這篇文章描寫(xiě)了福樓拜等四位作家在星期天聚會(huì )的場(chǎng)面，表現了他們對事業(yè)的執著(zhù)的追求、博學(xué)多識的才干及深厚的友誼。
五、問(wèn)題研討
1．熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)，并用表格說(shuō)明。
人物
肖像
語(yǔ)言
動(dòng)作
性格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉
2．讓學(xué)生揣摩課文中人物描寫(xiě)的句子，比較幾個(gè)人物不同的寫(xiě)法。
作者善于抓住四位作家的性格上的特點(diǎn)，各有側重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著(zhù)重寫(xiě)哪一方面。
左拉：最詳細具體
都德：較詳細 形成鮮明對比
肖像描寫(xiě) 福樓拜：略寫(xiě)
屠格涅夫：一句話(huà)，最簡(jiǎn)略
1．沒(méi)有具體鋪開(kāi)寫(xiě)，只是概述了他們的說(shuō)話(huà)內容
語(yǔ)言描寫(xiě)
2．描繪了談話(huà)的聲調儀態(tài)
3．對口才也做了一些評論
福樓拜：全文中心人物，詳寫(xiě)
左拉：坐相比較特殊，也較詳細
動(dòng)作描寫(xiě) 都德：略寫(xiě)
屠格涅夫：一句話(huà)
寫(xiě)作家的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作，又是為了表現他的性格特點(diǎn)。
3．本文寫(xiě)了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？
a、按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)：
第一個(gè) 屠格涅夫
過(guò)了一會(huì ) 都德 注意語(yǔ)言標志
接著(zhù) 左拉
漸漸地 人越來(lái)越多
b、像舞臺劇結構
時(shí)間：星期天
地點(diǎn)：福樓拜家（六層樓的一個(gè)單身宿舍）
人物：福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個(gè)登場(chǎng)
主要內容：每個(gè)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作
人物之間的交流
4．描寫(xiě)中間，插入一些抒情和議論，有什么作用？
有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認識這四位作家。
如：第3小結的議論，使讀者對這兩位大作家之間的關(guān)系有了更深刻的認識。
讓學(xué)生從文中找出抒情、議論的句子。并對其作用作簡(jiǎn)要分析。
5．體味莫泊桑在本文中所運用的準確而生動(dòng)的語(yǔ)言，從文中找出例子來(lái)分析說(shuō)
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