- 相關(guān)推薦
聲音音樂(lè )教案優(yōu)秀
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的聲音音樂(lè )教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聲音音樂(lè )教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)賞析歌曲，能分辨不同聲部人聲的音色特點(diǎn)，了解不同的音色特點(diǎn)可以塑造不同的音樂(lè )形象。
2、通過(guò)藝術(shù)歌曲的感染，了解藝術(shù)歌曲；走近藝術(shù)歌曲；接受藝術(shù)歌曲；甚至更加喜歡藝術(shù)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：由學(xué)生自編自導一個(gè)和音色有關(guān)系的小品，請同學(xué)閉上眼睛，猜出唱歌同學(xué)的名字。
二、聽(tīng)賞：
1、女生音色的聲部分類(lèi)
2、a.女高音：聽(tīng)賞由宋祖英演唱的歌曲《愛(ài)我中華》，vcd畫(huà)面以及教師和學(xué)生的共同有感情的跟唱融合在一起。
b.女中音：德德瑪演唱的歌曲《美麗的草原我的家》，美麗的大草原和藍藍的.天空帶給了學(xué)生放松愉悅的心情。
c.女低音：歌曲《紅莓花兒開(kāi)》
2、小組討論：以上三首歌曲分別是有誰(shuí)演唱？她們各有什么音色特點(diǎn)？每首歌曲的情緒又是怎樣的？你能談一下流行通俗歌曲和藝術(shù)歌曲的區別嗎？
4、師生共同參與：教師演唱歌曲《長(cháng)大后我就成了你》，找兩位同學(xué)伴舞，任何同學(xué)都可以隨音樂(lè )自行舞蹈。
思考：老師的聲音特點(diǎn)如何？屬于哪一種聲部分類(lèi)？
5、男生音色的分類(lèi)
a.男高音：聽(tīng)賞歌曲，《我的太陽(yáng)》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
b.男中音：聽(tīng)賞歌曲《喀秋莎》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
c.男低音：聽(tīng)賞歌曲《伏爾加船夫曲》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。
6、小組討論：這三首歌曲你更喜歡那一首？為什么？你能總結一下三位演唱者的聲音特點(diǎn)嗎？如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》，你會(huì )感覺(jué)怎么樣？
三、課件顯示總表格：人聲音色的分類(lèi)及音色特點(diǎn)，并加上由學(xué)生總結出來(lái)的歌唱家名字，分別根據聲部和演唱的歌曲歸類(lèi)。
小結：聽(tīng)辨各種聲部人聲音色的能力，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。要求學(xué)生將課堂內容與課外有意識的聽(tīng)辯相結合起來(lái)，增強判斷人聲音色聲部分類(lèi)的能力，多接觸藝術(shù)歌曲的同時(shí)也開(kāi)闊了眼界，是提高藝術(shù)修養的好辦法！
聲音音樂(lè )教案優(yōu)秀2
教學(xué)內容：
活動(dòng)《尋找生活中的聲音》
教學(xué)對象：
一年級（上學(xué)期）學(xué)生
教學(xué)目標：
1．對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。
2．能模仿生活中的聲音。
3．能用聲音創(chuàng )編簡(jiǎn)單的故事情節。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
師：現在，老師先請同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請聽(tīng)好：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。
每位同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面……會(huì )是什么呢？猜到的同學(xué)請舉手告訴老師！
�。ㄋ袑W(xué)生一起舉手）
師：��！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！
生齊：是耳朵！
師：不錯，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？
生齊：聽(tīng)聲音的。
師：對，耳朵的主要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請一聽(tīng)一好！
二、聽(tīng)辨聲音
�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳腺N上“聽(tīng)一聽(tīng)”卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）
師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學(xué)們仔細聽(tīng)好，這兩種分別是什么聲音。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)第1種聲音。
1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時(shí)聲。
生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。
生2：還有報時(shí)的聲音。
師：對，原來(lái)是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)第2種聲音。
�。ń處煵シ臗D：鬧鐘的聲音）
生1：是鬧鐘在叫！
師：啊，原來(lái)是可愛(ài)的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！
師：現在，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )中是怎樣表現“鐘表”的？
教師播放《在鐘表店里》音樂(lè )片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。
師：怎么樣？音樂(lè )好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)！
師：作曲家寫(xiě)這首樂(lè )曲時(shí)，就是根據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng )作的。
師：現在，請每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來(lái)了，請用動(dòng)作告訴老師，誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲！
2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。
學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。
師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？
生l：我聽(tīng)到了貓的叫聲。
師：你能用動(dòng)作表示可愛(ài)的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？
學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。
�。ㄔ诨卮稹皠�(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類(lèi)推。）
�。▽W(xué)生還有的說(shuō)聽(tīng)到了鴨子的'叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥(niǎo)的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）
師：同學(xué)們都聽(tīng)出來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現在請同學(xué)們自己上來(lái)點(diǎn)擊鼠標，看看動(dòng)畫(huà)中是不是這些動(dòng)物在叫。
�。▽W(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）
師：下面老師還要請同學(xué)們聽(tīng)一首描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )，這種動(dòng)物在動(dòng)畫(huà)中沒(méi)有出現。請同學(xué)們認真聽(tīng)，猜一猜是什么動(dòng)物？
3．教師播放CD。
師：同學(xué)們，聽(tīng)出這是什么動(dòng)物嗎？
生1：是一種飛的動(dòng)物。
生2：嗡嗡嗡地飛。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這是一首描寫(xiě)蜜蜂的樂(lè )曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂(lè )曲主要描寫(xiě)了蜜蜂飛舞的聲音。
下面我們就來(lái)聽(tīng)這首樂(lè )曲的片段。
教師播放樂(lè )曲《野蜂飛舞》片段。
師：請同學(xué)們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，請你用動(dòng)作模仿。
4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
�。▽W(xué)生根據聽(tīng)到的聲音，模仿相應的動(dòng)作）
生3：我聽(tīng)到了小孩的哭聲。
師：喔，小弟弟很著(zhù)急、生氣了，怎么那么長(cháng)時(shí)間了，都沒(méi)人理我呀？（學(xué)生笑）
生4：我聽(tīng)到了鼓掌的聲音。
師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現鼓掌呢。讓我們繼續努力！
生5：我聽(tīng)到了有人在游泳的聲音。
師：游泳的聲音？你為什么覺(jué)得他是在游泳呢？
生5：因為我聽(tīng)到了水的聲音，還有游泳時(shí)換氣的聲音。
師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？
�。▽W(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵）
生6：我聽(tīng)到了刷牙的聲音。
師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？
�。ㄉ�6做刷牙狀）
師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動(dòng)作……你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：老師，老師……
師：咱們還是請剛才那位同學(xué)來(lái)為我們表演吧！
生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。
師；剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認真，回答也都正確，說(shuō)明同學(xué)們觀(guān)察生活非常仔細。
師：現在，老師要提高難度……
生：��？
�。ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片
師：現在，又要請同學(xué)們閉上眼睛了！
1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電”的聲音。
師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？
生l：有下雨的聲音。
生2：有刮風(fēng)的聲音。
生3：有打雷的聲音。
生4：好像還有滴水的聲音。
師：喔，這位同學(xué)聽(tīng)得非常認真，他聽(tīng)出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？
生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來(lái)的聲音。
師：太棒了，說(shuō)得非常好。那你們有誰(shuí)注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？
生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！
師：不錯。雨停了，水里的小魚(yú)兒也高興地唱起了歌！
師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細，老師接下來(lái)還要為你們播放一組聲音，請同學(xué)們仔細聽(tīng)好。
2．教師播放CD。
�。�1）馬的聲音。
生l：馬奔跑的聲音。
師：不錯，是馬在奔跑。一開(kāi)始聲音是強還是弱？
生齊：聲音大。
師：對，一開(kāi)始聲音強。那后來(lái)呢？
生：聲音越來(lái)越小。
師：聲音越來(lái)越弱，說(shuō)明馬兒離我們……
生齊：越來(lái)越遠。
師：非常好！
師：現在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請同學(xué)們閉上眼睛。
3．教師播放多媒體中“火車(chē)”的聲音。
學(xué)生回答（火車(chē)出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。
師：同學(xué)們說(shuō)得很對。
現在，老師請同學(xué)們聽(tīng)一首音樂(lè )《出發(fā)》，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )是怎樣表現火車(chē)出發(fā)的？
教師播放樂(lè )曲片段。
教師隨音樂(lè )的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。
師：你在樂(lè )曲中聽(tīng)到了什么聲音？
學(xué)生回答：聽(tīng)到有汽笛聲、車(chē)輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。
師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。
剛才我們聆聽(tīng)了幾組生活中常聽(tīng)的聲音，下面老師又要提高難度了。
�。ㄈ┙處熢诤诎迳腺N“試一試”卡片
師：繼續給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽(tīng)這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據聽(tīng)到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節，我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富�，F在請同學(xué)們閉上眼睛。
1．教師播放CD：高跟鞋走路；開(kāi)、關(guān)車(chē)門(mén)；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠去。
師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？舉手告訴老師。
生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）
生2：有發(fā)動(dòng)汽車(chē)的聲音，漸漸遠去（師：為什么？）
生3：好像聲音越來(lái)越小
師：那你們能夠想象出什么情節呢？（學(xué)生討論）
生：媽媽早晨要去上班，她穿著(zhù)的高跟鞋發(fā)出“蹬噎”的聲音，走向汽車(chē)，接著(zhù)發(fā)動(dòng)汽車(chē)，向上班的公司開(kāi)去，車(chē)開(kāi)走了！
師：老師為同學(xué)們想到的故事情節鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛才我們聽(tīng)到的這組聲音，同學(xué)們就說(shuō)得非常好。
師：下面老師要把我們即將要聽(tīng)的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說(shuō)好不好？
生：好！
師：接下來(lái)要聽(tīng)的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據你聽(tīng)到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽(tīng)力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？
2．教師播放多媒體音效。
多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)、救護車(chē)、直升飛機的叫聲。
�。ń處煵シ哦嗝襟w時(shí)，不按情節的邏輯順序播放）
師：我們剛才聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？
生l：有公共汽車(chē)的聲音。
生2：有摩托車(chē)的聲音。
生3：警車(chē)的警報聲音。
生4：救護車(chē)的喇叭聲。
生5：好像還有直升飛機的聲音。
生6搶答：老師我還聽(tīng)到了有汽車(chē)剎車(chē)的聲音。
師：同學(xué)們聽(tīng)得棒極了，那你們能不能根據老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫(huà)面）。
現在，請同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調整聲音的前后順序。
�。▽W(xué)生討論）
師：同學(xué)們，討論好了嗎？
生齊：討論好了�。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂(lè )）
師：那誰(shuí)來(lái)給我們講述這個(gè)故事呢？
生1：老師，我們能考考你嗎？
師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開(kāi)始吧！
生：老師，我們可以用一下電腦嗎？
師：當然可以！還真像個(gè)老師！
生：老師，準備好了嗎？
師：準備好了！
生：請老師聽(tīng)好！
學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。
教師根據聲音的順序，講述故事情節。
師：在擁擠的馬路上，有很多車(chē)輛在行駛，有公共汽車(chē)、有摩托車(chē)還有小轎車(chē)，突然摩托車(chē)撞到了小轎車(chē)，急忙踩了剎車(chē)。
接著(zhù)警車(chē)過(guò)來(lái)，警察叔叔解決這起交通事故，救護車(chē)也過(guò)來(lái)把受傷的人送進(jìn)了醫院……
生齊：老師，您真棒！
生：老師，還有一個(gè)聲音您沒(méi)聽(tīng)出來(lái)呀。
師：還有嗎？我記得動(dòng)畫(huà)里就這幾種聲音��？那讓我再想想？
�。ń處熥匝宰哉Z(yǔ)地：還有聲音？什么聲音呢？）
生：老師，我來(lái)告訴您吧！是我們自己加的自行車(chē)鈴聲。您聽(tīng)！
�。▽W(xué)生敲擊自行車(chē)鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來(lái)�。�
�。▽W(xué)生表演）
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節非常好。老師真為你們感到自豪！
師：結束語(yǔ)（略）。
聲音音樂(lè )教案優(yōu)秀3
【教學(xué)內容】
1、音樂(lè )活動(dòng)聲音的強弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng )編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標】
1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2、通過(guò)創(chuàng )編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力和表現能力。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng )編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的弱起小節。
【教學(xué)準備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè )活動(dòng)：聲音的強弱
1、師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)辨聲音的強弱。
師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎？” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的`耳朵最靈。請大家閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？”
�。úシ耪n件：出現消防車(chē)的聲音。）
師：“你能模仿出消防車(chē)的聲音嗎？”
聽(tīng)辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
師：“接下來(lái)，再請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？注意聽(tīng)聲音有什么變化？”
�。úシ耪n件：出現飛機的聲音。）
師：“這是飛機發(fā)出的聲音，聲音從弱慢慢變強再慢慢變弱，你能學(xué)一學(xué)嗎？”
學(xué)生：聽(tīng)辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
3．模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作
進(jìn)一步感受聲音的強弱，并為創(chuàng )編歌詞打好基礎。
師：“我們一起乘坐飛機來(lái)到了郊外�！�(播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇，這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢？”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲
1．律動(dòng)
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比，誰(shuí)學(xué)習動(dòng)作又快又好？”（播放伴奏音樂(lè )）
學(xué)生：隨著(zhù)音樂(lè )節拍與老師一起律動(dòng)。
2．一邊律動(dòng)一邊按節奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著(zhù)伴奏音樂(lè )一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3．引入歌曲，唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動(dòng)物也想來(lái)表演節目�？�！它們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊聽(tīng)聽(tīng)吧�！保úシ耪n件）
學(xué)生認真聆聽(tīng)范唱。
4．按節奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節奏和讀音。
師：“請小朋友來(lái)唱唱這首歌�！�
教師指導學(xué)生正確演唱歌曲。
5．學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請小朋友來(lái)唱唱這首歌�！�
三、教師指導學(xué)生正確演唱歌曲。
1．把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。
師：“讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲有什么變化�！�
師：“對，第一聲比較強，第二聲比較弱，（同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴）跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱�！�
學(xué)生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
師：“請大家有感情地完整演唱歌曲�！�
“請小朋友隨著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌一邊表演�！�
四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1．學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力和表現能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生個(gè)別發(fā)言，全班集體模仿。
2．分小組創(chuàng )編進(jìn)行歌表演。
師：“現在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽(tīng)，表演最整齊�！�
分小組創(chuàng )編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結
師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞，大家一定很開(kāi)心吧！小動(dòng)物請老師給小朋友捎來(lái)了幾句話(huà):它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè )幸福地生活�！�
【聲音音樂(lè )教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
小班音樂(lè )優(yōu)秀教案07-26
聲音的教案05-22
歐洲風(fēng)情優(yōu)秀音樂(lè )教案02-11
《聲音的產(chǎn)生》的教案03-16