《口算除法》教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《口算除法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《口算除法》教案1
教學(xué)內容：
耕地——口算除法
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解和掌握兩位數除以一位數商是兩位數、幾百幾十除以整十數的口算方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握口算的算理
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習 30÷3= 60÷6= 120÷3= 90÷9=
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境
1.出示情景課件，讓學(xué)生體會(huì )到農民伯伯耕種的方式及耕種的艱辛，使學(xué)生知道隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展農民的耕作方式也發(fā)生了變化。仔細看圖，你從圖中知道哪些信息？能根據這些信息提出哪些問(wèn)題？
2.引導學(xué)生提出不同問(wèn)題，師板書(shū)算式。說(shuō)明本節課主要學(xué)習的是除數是一位數商兩位數、幾百幾十除以整十數的口算，那么96÷6等于多少哪？我們如何進(jìn)行口算？
3.引導學(xué)生用不同的方法口算，學(xué)生互相交流，只要口算合理，算法正確老師給予肯定。（9個(gè)十除以6得1個(gè)十，余3個(gè)十，3個(gè)十加6得36，36除以6得6，10加6得16。第二種想法60÷ 6=10 36÷6=6 10+6=16）4.你會(huì )口算960÷6嗎?(引導學(xué)生想:96除以6等于16那么這道題等于多少呢?)學(xué)生想出后教師進(jìn)一步提問(wèn):你是怎么想的? 學(xué)生如果有困難,可以進(jìn)一步啟發(fā),960可以看成多少個(gè)十呢? 根據96÷6=16,96個(gè)十除以6得多少呢? 怎樣根據96÷6=16,很快說(shuō)出960÷6的得數呢?(只要在16的后面添上一個(gè)0,得160.)5.四輪拖拉機平均每小時(shí)耕地面積相當于更牛的多少倍？
然后出示 540÷6讓學(xué)生想一想這道題怎樣算？學(xué)生回答后再出示540÷60，想
一想這道題怎樣算？學(xué)生討論后師提問(wèn)回答口算過(guò)程。
學(xué)生回答后師小結：除數是整十數的兩位數的口算方法很多我們先想：540÷6=90 90÷10=9，54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，或者說(shuō)60×9=540所以540÷60=9。只要口算合理就行。
6.師小結:通過(guò)剛才的口算我們知道了除法的.口算方法很多,在口算過(guò)程中只要口算合理方法正確就可以了.三、綜合練習 1.口算練習
80÷2 100÷5 250÷ 5 52÷ 4 360÷60 320÷40 390÷30 250÷50 2.做66頁(yè)2題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要求每天積累詞語(yǔ)的數量應該怎樣做？為什么？ 3.出現橙子圖，買(mǎi)哪箱更合算為什么？
4.家政公司為王阿姨推薦了兩份工作，第一份工作5小時(shí)，工資70元，第二份工作7小時(shí),工資91元，你建議王阿姨選擇哪份工作，為什么？ 5.做67頁(yè)6題，說(shuō)說(shuō)，蜜蜂每秒振動(dòng)翅膀的次數的蝗蟲(chóng)的多少倍？
四、總結: 通過(guò)本節課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了哪些知識? 板書(shū)設計
口算除法
手扶拖拉機平均每小時(shí)耕地面積是人力車(chē)的多少倍? 96÷6=16(60÷ 6=10 36÷6=6 10＋6=16)(9個(gè)十除以6個(gè)十,余3個(gè)十,3個(gè)十加6得36,36除以6得6,10加6得16)答：手扶拖拉機平均每小時(shí)耕地面積是人力車(chē)的16倍。
四輪拖拉機平均每小時(shí)耕地面積相當于耕牛的多少倍？
540÷60=9 答：四輪拖拉機平均每小時(shí)耕地面積相當于耕牛的9倍。
課后反思：
《口算除法》教案2
一、教學(xué)內容：
人教版小學(xué)四年級上第五單元78——80頁(yè)
二、教學(xué)目標：
1.在乘法的基礎上讓同學(xué)們了解到除法的含義并掌握正確的口算除法的方法；
2.同學(xué)們能對被除數或除法進(jìn)行適當的估算，并能運用到口算除法中；
3.在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的合作探究的學(xué)習意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算除法的算法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗及學(xué)習除法的過(guò)程。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)用具：
多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
1.回顧：在學(xué)習本堂課之前，讓我們先來(lái)回顧以前學(xué)的乘法知識，接下來(lái)老師出題你們來(lái)?yè)尨�，看誰(shuí)算的又快又準確。2.（同學(xué)們搶答）3.創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論
1)師（出示PPT）:學(xué)校要每個(gè)班舉行一個(gè)晚會(huì )，并用氣球來(lái)裝飾教室，共有80個(gè)氣球，每個(gè)班可以分得20個(gè)，那同學(xué)們有幾個(gè)班可以領(lǐng)到氣球？（老師講解并板書(shū)：80/20的算式）2)揭題：口算除法（板書(shū)）
3)師：同學(xué)們這就是我們今天所學(xué)的內容，小組之間可以進(jìn)行討論交流。
生1：我們不是學(xué)過(guò)20X4=80嗎，那相反80/20=4。生2：如果8/4=2，那80/20=4。
師：因為80里面有8個(gè)10,20里面有2個(gè)10，所以8/2=80/20=4。4)學(xué)生交流給出答案，記住答問(wèn)題一定要寫(xiě)答。（同學(xué)們可以自己選擇認為簡(jiǎn)單的運算）
5)師：接下來(lái)老師把這道題變一變你們是否可以解答解答呢？（課件）學(xué)校還準備了83根彩帶，也是每班可以分得20根，那大約可以分給幾個(gè)班呢？（板書(shū)：83/20）
老師講解其實(shí)像這樣的關(guān)于‘大約’的我們可以算它的大概的數。比如83，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們可以看成是什么整十的數，老師在進(jìn)行講解（怎樣進(jìn)行估算）
師：那如果80/19呢，同學(xué)們可依照上面的做法自己做做，看看得到了什么啟示。（同學(xué)們做并說(shuō)出自己的.看法）
6)師：學(xué)校還準備了120面小紅旗，每班可以分得30面，那有幾個(gè)班可以的到小紅旗呢？（板書(shū)120/30）
�。▽W(xué)生答，然后老師在進(jìn)行講解前面的兩種方法）
師：如果我們把題變變用122/30和120/28，那我們應該怎樣做呢？同學(xué)們可以先討論討論，在說(shuō)說(shuō)自己是怎樣完成的。（同學(xué)們相互討論）
八、師總結：同學(xué)們都很聰明��！本節課的知識同學(xué)們都掌握的不錯，現在我們對于本堂課的做一下總結，對于整十除以整十的口算方法可以看作是一位數除以一位數進(jìn)行口算，對于除數與被除數不是整十的要進(jìn)行估算，把除數與被除數估成整十來(lái)進(jìn)行計算。那接下來(lái)我們就來(lái)鞏固鞏固本節課所學(xué)的知識吧！
九、課堂訓練：
�。�1）完成課本上每個(gè)例題下面所對應的題；
�。�2）看括號里最大能填什么？
70X（）＜423
30X（）＜100
20X（）＜85 50X（）＜365
40X（）＜290（同學(xué)和老師共同完成）
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