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數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案，希望對大家有所幫助。
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養同學(xué)數學(xué)考慮的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師談話(huà)：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數多
二、復習鋪墊
1、各小組組長(cháng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏(yíng)得了本場(chǎng)競賽的第一球
三、自主探究
1、通過(guò)“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀(guān)察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說(shuō)出哪些算式？
師：你們想自身算出得數嗎？請把書(shū)翻到48頁(yè)，試著(zhù)填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習的10的`加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習嗎？（板書(shū)課題）
2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫(xiě)算式
拋10個(gè)花片，根據正反面的情況寫(xiě)出多組算式
2）學(xué)習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過(guò)自身拋花片，學(xué)會(huì )了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。
4）同學(xué)上黑板歸類(lèi)整理，即時(shí)記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
六、提高題
一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇2
教學(xué)分析：
�。ㄒ唬┓治鲂灾橇�
1、知道10以?xún)葦档捻樞�，知道如何比較10以?xún)葦档拇笮。?/p>
2、 寫(xiě)10的方法，掌握10的組成
3、知道如何用符號正確描述10以?xún)葦档拇笮?/p>
4、明確有關(guān)10的加減法的算理
�。ǘ﹦�(chuàng )造性智力 能按照一定順序和從不同方向想出解決問(wèn)題的方法
�。ㄈ⿲�(shí)踐性智力
1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題
2、能數出數量是10的物體的個(gè)數，會(huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、會(huì )讀寫(xiě)10
4、能用符號正確描述10以?xún)葦档拇笮?/p>
5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)理認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2、學(xué)會(huì )10的數數、認數、讀數、寫(xiě)數，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面的認識和掌握。
3、結合數的概念的學(xué)習，感受熱愛(ài)自然、保護環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。
4、引導學(xué)生感受數10 與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具準備：
教師準備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準備學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入：
復習已學(xué)過(guò)的數，比9大一的數是10。
1、談話(huà)引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習了0~9的數，我們不僅能夠正確的數這些數，還能讀寫(xiě)，知道他們的大小和組成。那么比9大的.數大家認識嗎？今天我們就一起來(lái)認識“10”
2、板書(shū)課題：10的認識。
二、認識10
�。�1）出示主題圖，指導學(xué)生看圖數一數，抽象出數字10。
師：圖書(shū)同學(xué)們在干什么？大家數一數一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來(lái)數一數。
介紹你數的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數，也可以幾個(gè)幾個(gè)數，發(fā)現只要有次序，不遺漏重復數的結果都是10）
�。�2）數一數
從學(xué)具盒中數出數量是10的任意一種學(xué)具。
教師示范數出10根小棒，并用皮筋捆好，問(wèn)：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。
找找自己身上哪一部分的個(gè)數可以用10 來(lái)表示。
�。�3）10以?xún)葦档捻樞?/p>
教師出示點(diǎn)子圖�？磿�(shū)上的計數器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書(shū)上的直尺圖，你能說(shuō)出10以?xún)鹊臄档捻樞騿幔?/p>
引導學(xué)生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數的順序，讓學(xué)生把直尺上的數字填完整，再抽象出數軸，明確10以?xún)鹊臄敌�。填空：�?shū)上P67頁(yè)，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序寫(xiě)的，第2題呢。
�。�4）比較10以?xún)葦档拇笮?/p>
比較9和 10
除了9以外，還有哪些數比10��？10比哪些數大？你是怎么想的？
�。�5）區別 10和第 10
自己畫(huà)一畫(huà)表示10的物體：畫(huà)o，畫(huà)好后請同桌同學(xué)數一數校對。
�。�6）10的書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)一學(xué)生練習，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)10與以前寫(xiě)的數有什么特別？
三、10的組成
1、10的組成
�。�1）同桌合作，學(xué)習10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。
�。�2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶
2、練習鞏固
�。�1）擊掌組成 10
�。�2）說(shuō)數組成10
�。�3）連線(xiàn)：P65做一做
�。�4）10的組成和分解的運用如套圈活動(dòng)：練習九第3題
四、小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？又增長(cháng)了什么本領(lǐng)？
五、課后小記
學(xué)生第一次寫(xiě)兩個(gè)數字組成的數，學(xué)寫(xiě)中協(xié)調性比較差，寫(xiě)1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫(xiě)成了尖尖的。如 ，問(wèn)題在于前面寫(xiě)0時(shí)要求不夠嚴格。
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇3
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以?xún)葦档募訙p法．
�。�、初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)的１０以?xún)燃訙p法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據情景圖正確列式計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入：
師：小朋友們，今天是小貓咪的生日，家里來(lái)了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？
二、 復習加法：
1、 復習加法含義：
師：請小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）
師：哪個(gè)小朋友能根據剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？
生：2+3=5（只）
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：因為是把兩部分合起來(lái)，求總數，所以要用加法
師評價(jià)：說(shuō)的真不錯。
2、 復習連加：
師：小豬和小狗們剛坐下，看誰(shuí)又來(lái)了？（貼出一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生提問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）
師：這次是把幾部分的數合起來(lái)，求總數？引導學(xué)生得出：像這種把幾部分數合起來(lái)求總數的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）
3、 復習特殊的加法問(wèn)題：
師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學(xué)問(wèn)題。老師這兒也有個(gè)問(wèn)題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到喵咪家來(lái)做客時(shí)還帶了一籃子蘋(píng)果，（教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的`形式展示一籃子蘋(píng)果）被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后，籃子里還剩4個(gè)，請問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果？怎樣解答？
生：６＋４＝１０
師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數。所以用加法計算。
4、 列舉生活中的加法問(wèn)題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復習減法：
1、 復習減法含義：
師：客人們都來(lái)了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕來(lái)招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰(shuí)能根據剛才發(fā)生的事來(lái)提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生： 10—6=4
師：為什么要用減法計算？引導學(xué)生說(shuō)出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書(shū)：減法
2、 復習連減：
師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì )遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據這個(gè)算式中的數字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？
指生邊提問(wèn)題邊解答
四 、綜合練習：
師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機會(huì )發(fā)言，特別著(zhù)急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機會(huì )，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請小組內的其他同學(xué)解答，小組長(cháng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì )兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五 、課堂小結：
師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學(xué)問(wèn)題，課后大家可以繼續到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現的問(wèn)題記錄下來(lái)，下節課我們一起來(lái)交流一下，好嗎？
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)驗，更好地理解和掌握10以?xún)燃臃ê蜏p法。
2、熟練根據數的'組成填出未知加數
3、通過(guò)游戲形式培養學(xué)生數感
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確準確填出未知加數
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎訓練
1、課件出示
2、猜數
老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？
二、合作探究
同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧
1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？
售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿(mǎn)嗎？
你是怎么知道的？
師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書(shū)算式
7+（ ）＝10 你是怎么想的？
2、看這里要擺小旗
已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？
6+（ ）＝8
三、練習
四、做一做
課件出示
1、那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式？
這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？
2、看圖片，還要畫(huà)幾個(gè)呢？
五、作業(yè)P71練習十1-3
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇5
教學(xué)目標
1、通過(guò)復習讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。
2、通過(guò)精心設計活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結合，主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，從而掌握10的加減法。
3、在活動(dòng)中培養學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)
主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，從而掌握10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)
運用10的組成，完成10的加減法。
教具、學(xué)具準備
圓圈圖片、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、 復習10的組成。
師生對口令。
二、新授。
1、出示圓圈圖：9個(gè)白○，1個(gè)藍○。
問(wèn)：小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?
問(wèn)：你能根據你說(shuō)的圖意，列出相應的算式嗎?
2、出示圓圈圖，8個(gè)白○，2個(gè)藍○。
問(wèn)：你們會(huì )用四道算式表示呢?
3、問(wèn)：你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎?試試看!
打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補充完整。
�、賹�(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的'理由。
(留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流)
�、谡垉晌粚W(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正。
7+3=10
3+7=10
10-7=3
10-3=7
6+4=10
4+6=10
10-6=4
10-4=6
4、想一想。
出示：
5+5=口
10一5=口
請全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數。
將書(shū)上的算式補充完整。
三、鞏固練習
1、游戲“找朋友”：用數字卡片組成10。
讓學(xué)生隨便出一張10以?xún)鹊臄底挚ㄆ�，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數字卡片的和為10�？凑l(shuí)最快找到自己的朋友?
2、教科書(shū)第61頁(yè)“做一做”的第1、2題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔導。
四、課堂練習
1、 練習十三第3題。學(xué)生獨立完成。
2、 練習十三第4題。教師出一些數字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數相加，使結果得10。
3、 練習十三第5題�？兹搁_(kāi)屏。
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇6
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認識加號+、學(xué)會(huì )加法算式的讀法，會(huì )進(jìn)行10以?xún)葦档募臃ㄓ嬎恪?/p>
2、在觀(guān)察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )思考問(wèn)題。
3、通過(guò)與同伴交流不同的計算方法，體會(huì )算法的多樣性。
4、運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)就在身邊，初步培養應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )加法算式的讀法，會(huì )進(jìn)行10以?xún)葦档募臃ㄓ嬎恪?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)就在身邊，初步培養應用意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的.哪個(gè)人物？為什么？
師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 提出問(wèn)題
1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀(guān)察情境圖中都有誰(shuí)，他們在干什么？
2、根據學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)習你說(shuō)我講紅點(diǎn)中所示內容。
�。�1） 探索解決問(wèn)題的策略。
�、傧茸寣W(xué)生獨立思考。
�、诓扇⌒〗M合作學(xué)習的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導。
�、� 全班交流。
估計學(xué)生可能會(huì )出現以下幾種解決問(wèn)題的方式
方法一：一只一只地數一數就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹(shù)上有3只，我就拿出3根小棒，樹(shù)下有5只，我再拿出5根小棒，然后數一數一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)
�。�2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。
學(xué)生通過(guò)交流知道把5和3合起來(lái)用加法計算。
�。�3） 認識加號。
�。�4） 理解算法。
結合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解5+3的算法，允許學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗和方法進(jìn)行口算，只要結果正確就可以。
三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題
結合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題。
把不能解決的問(wèn)題，引導學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在問(wèn)題口袋中，待學(xué)到相關(guān)知識時(shí)再解決。
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了求一共有幾只小鳥(niǎo)，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計算。
五、走進(jìn)生活
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
六、談收獲
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課自己學(xué)會(huì )了哪些知識？有哪些收獲？
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇7
設計說(shuō)明：
《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過(guò)一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的�！�10的加減法》是以后學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的重要基礎。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，設計學(xué)生喜歡的小鴨吃?xún)杀P(pán)魚(yú)這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。
教學(xué)內容背景材料：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊第66頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的愿望。
2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。
3．逐步培養學(xué)生數學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習鋪墊
談話(huà)：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了好多的客人，我們給客人表演一個(gè)湊10的拍手游戲，好嗎？
你拍1，我拍9，我們都是好朋友，
你拍2，我拍8，團結起來(lái)力量大，
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習，
你拍4，我拍6，說(shuō)話(huà)老實(shí)不吹牛，
你拍5，我拍5，55湊成一雙手。
二、自主學(xué)習，探究新知
1．教師談話(huà)：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎？
多媒體演示：草地上有一群可愛(ài)的小鴨在找吃的。
問(wèn)：你們看到了什么？是多少？
生：我看到有10只鴨子。
問(wèn)：你們知道鴨子最喜歡吃什么？
生：魚(yú)。
多媒體演示：10只小鴨的畫(huà)面上出現兩盤(pán)魚(yú)。
小鴨很餓，我們給它們送去兩盤(pán)魚(yú)，請小朋友們想一想，會(huì )發(fā)生什么情況？
生：它們會(huì )搶著(zhù)吃。
生：一盤(pán)魚(yú)5只小鴨吃，另一盤(pán)也5只小鴨吃。
生：3只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，7只小鴨吃右邊的一盤(pán)魚(yú)。
生：10只小鴨都吃一盤(pán)魚(yú)，另一盤(pán)魚(yú)沒(méi)有小鴨吃。
生：（略）
2．學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會(huì )怎樣去吃魚(yú)呢？請你用圓片代替小鴨分一分，并根據自己分的說(shuō)出算式。
3．兩人小組交流：請同桌兩人相互說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的？
4．學(xué)生匯報，教師板書(shū)算式。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的？
生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤(pán)魚(yú)，4只小鴨吃另一盤(pán)魚(yú)。算式是：6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，4只鴨吃右邊的一盤(pán)魚(yú)。
誰(shuí)能告訴大家你是怎樣列出這幾個(gè)算式的？
生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來(lái)是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚(yú)，還剩4只小鴨吃右邊的魚(yú)；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚(yú)，還剩6只小鴨吃左邊的魚(yú)。
生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
教師：小朋友們真了不起，能根據一種分法列出4個(gè)算式。還有不同的分法嗎？
生：左邊10只小鴨在吃魚(yú)，右邊沒(méi)有小鴨吃魚(yú)。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。
多媒體演示：10只小鴨吃左邊的'一盤(pán)魚(yú)，右邊的一盤(pán)魚(yú)沒(méi)有小鴨吃。
還有誰(shuí)有不同的分法？
學(xué)生每說(shuō)一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。
5．客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說(shuō)給同桌聽(tīng)。（抽生匯報）
6．整理。
請小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現什么？告訴你的同桌。
誰(shuí)能把你的發(fā)現告訴大家？
根據學(xué)生的回答，教師歸納小結，引出課題。板書(shū)課題：10的加減法
三、鞏固提高，發(fā)展思維
1．練習10的加法。哪兩張卡片上的數相加等于10？（師生同做，同桌互做）
2．練習10的減法。拿兩張卡片，用大數減小數。（師生共做，同桌互做）
3．看誰(shuí)說(shuō)的多。
4．誰(shuí)能舉出生活中10的加減法的例子？
四、全課小結
小朋友們表現的真棒！還有什么問(wèn)題嗎？
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇8
教學(xué)目標
1．加深對10以?xún)葦档恼J識，進(jìn)一步鞏固10以?xún)鹊募�、減法，充分感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，培養數學(xué)意識。
2．學(xué)習多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )與人合作。
教學(xué)內容
教科書(shū)第82、83頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。
教學(xué)設計
導入
師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習了10以?xún)鹊臄档挠嘘P(guān)知識，今天老師想帶大家到數學(xué)樂(lè )園去玩一玩，你們想不想去？
師：好，下面先來(lái)看一看“數學(xué)樂(lè )園”中我們安排了哪些游戲。
介紹游戲內容和規則
師：請同學(xué)們看大屏幕（“數字迷宮”彩虹圖），在“數學(xué)樂(lè )園”的大門(mén)前有什么？
生：畫(huà)著(zhù)一些方格，格子里面有數字。
生：有兩個(gè)箭頭，我想是表示出口。
師：你想的對，那么都有哪些數字？
生：1、2、3……
師：這是一個(gè)數字迷宮圖，它是通往“數學(xué)樂(lè )園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個(gè)出口，分別通往“數學(xué)樂(lè )園”。
[通過(guò)不同的走法，讓學(xué)生感受序數的概念，感受到同一問(wèn)題答案的多樣性。]
師：現在，數學(xué)樂(lè )園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？
出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。讓學(xué)生觀(guān)察，熟悉游戲內容和規則。
在學(xué)生觀(guān)察、敘述的基礎上教師進(jìn)行歸納。
1．擊鼓傳花。
這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說(shuō)出一個(gè)數，然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來(lái)的小朋友再說(shuō)出一個(gè)數……如果有說(shuō)錯的或重復的，要他給大家表演個(gè)節目，再往下繼續進(jìn)行。
[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數的組成，為進(jìn)一步理解數的意義和學(xué)習加、減法運算打下基礎。讓學(xué)生用自己的方法去統計，有利于培養兒童運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和意識，同時(shí)，感受對隨機事件的統計。]
2．投擲游戲。
師：同學(xué)們看，有幾個(gè)小朋友在投擲？
師：黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？
生：黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。
師：是怎樣記的？
生：哪個(gè)隊投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊貼上一個(gè)圖標。
師：他們合作的好嗎？
3．小小郵遞員。
師：這里是一群小小的郵遞員，不過(guò)要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過(guò)所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數與下一格相加或相減，邊跳邊說(shuō)。跳出方格后再將信投入與其信中得數相同的信箱中。
[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]
進(jìn)入游戲
師：同學(xué)們，這個(gè)“數學(xué)樂(lè )園”就在學(xué)校的操場(chǎng)上，我們也去玩，好嗎？
師：不過(guò)，在去之前，我們需推選每項活動(dòng)的主持人，誰(shuí)愿意當。
選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開(kāi)教室，到操場(chǎng)參加活動(dòng)。
1．根據“數學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調整人數。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負責進(jìn)入游戲。
2．教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
3．及時(shí)進(jìn)行調整，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項活動(dòng)的機會(huì )。
同學(xué)們，今天在“數學(xué)樂(lè )園”里，大家玩得開(kāi)心嗎？咱們下次再來(lái)玩。
專(zhuān)家評析
從本節課的教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在“數學(xué)樂(lè )園”中學(xué)習得輕松愉快、積極主動(dòng)，教學(xué)效果十分明顯�，F簡(jiǎn)要分析如下：
1．教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數學(xué)教學(xué)現狀來(lái)說(shuō)，要體現新課程的基本理念，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，不但要從觀(guān)念和方法上進(jìn)行變革，還需要組織形式上的創(chuàng )新，實(shí)現教學(xué)形式上的多樣化。在本節課中，教師根據內容的'需要，讓學(xué)生離開(kāi)課桌，走進(jìn)教師為他們設計的游戲活動(dòng)中，把學(xué)習內容與豐富的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2．教學(xué)內容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎上，創(chuàng )造性地處理了教材，把序數、計算、統計等學(xué)習內容融于各項活動(dòng)之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習和技能訓練創(chuàng )設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，主動(dòng)參與新知識的構建過(guò)程。
3．培養學(xué)生情感、態(tài)度實(shí)。鼓勵學(xué)生參與現實(shí)、生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，培養學(xué)好數學(xué)的信心，體現數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)意識是新課程的基本理念之一。在這節課中，所設計的各項活動(dòng)，均為學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識提供了平臺，為學(xué)生的相互交流、表現自我創(chuàng )造了機會(huì )，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問(wèn)題，體驗成功所帶來(lái)的樂(lè )趣。
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇9
教材分析：
本課內容在人教版一年級上冊教科書(shū)第66頁(yè)，有關(guān)10的加法和減法。教材省去了學(xué)具擺的內容，讓學(xué)生對照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計算。在內容的呈現上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，后面算式中的數基本上要求學(xué)生自己根據點(diǎn)子圖去填寫(xiě)，同時(shí)5＋5和10－5的計算教材取消了點(diǎn)子圖，直接讓學(xué)讓想相應的10的組成算出得數。教材這樣安排，既反映了循序漸進(jìn)的編排原則，也體現了學(xué)生的認識過(guò)程及規律。
教學(xué)目標：
1、掌握得數是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、引導學(xué)生經(jīng)歷根據一幅圖，進(jìn)而根據一個(gè)加法算式寫(xiě)出另一個(gè)加法算式和兩道減法算式，并算出得數的探索過(guò)程，進(jìn)一步感悟“交換兩個(gè)相加的數的位置得數一樣”的客觀(guān)規律。
3、通過(guò)用10的加減法知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
4、能過(guò)“一圖四式”的探索培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)能過(guò)操作探索，合作交流，自主學(xué)會(huì )10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。
教學(xué)關(guān)鍵：
掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關(guān)系。
設計理念：
《數學(xué)課程標準》指出教師在教學(xué)中應提供具體的學(xué)習情境，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。在10的加減法教學(xué)中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應的四道算式，學(xué)生心理上很樂(lè )意接受這些計算并迅速進(jìn)入思考算法的'狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲榧と�，復習鋪墊
告訴大家一個(gè)好消息，今天快樂(lè )天使領(lǐng)我們到數學(xué)王國開(kāi)開(kāi)眼界，你們想去嗎？不過(guò)，快樂(lè )天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數學(xué)王國才會(huì )“芝麻開(kāi)門(mén)”噢！
出示課件。課件中的快樂(lè )天使說(shuō)“1”，學(xué)生舉起數字卡片9，齊說(shuō)“1和9組成10”…
復習完10的組成后，快樂(lè )天使說(shuō)：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對上了，我們一起去游覽數學(xué)王國吧！
設計意圖：此外采用與快樂(lè )天使對密碼的形式進(jìn)行10的組成的復習，學(xué)生邊舉數字卡片邊說(shuō)10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。
�。ǘ﹨⑴c游戲，自主控究
1、套圈游戲
快樂(lè )小天使先帶我們去數學(xué)王國的游戲室參加套圈比賽，你們想參加嗎？
�。�1）課件出示甲、乙兩隊分別套10個(gè)圈
�。�2）說(shuō)說(shuō)參賽雙方，甲隊套中了幾個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)套中？乙隊套中了幾個(gè)？有幾個(gè)沒(méi)套中？
�。�3）小朋友們仔細觀(guān)察甲隊套圈的情況，你能說(shuō)出哪些算式？等學(xué)生說(shuō)完后，課件出示4道算式：
6＋4＝
10－6＝
4＋6＝
10－4＝
你能自己算出得數嗎？
�。�4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家
學(xué)生可能會(huì )有以下回答：
數一數，共有10個(gè)圈，所以6＋4＝10
因為6和4組成10，所以6＋4＝10
�。�5）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)乙隊套圈的情況，說(shuō)出四個(gè)算式：算出得數，并說(shuō)說(shuō)算式。
2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法
小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算，這些算式都是今天我們要學(xué)習的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學(xué)習嗎？
數學(xué)一年級上《10的加減法》公開(kāi)課教案 篇10
教學(xué)目標：
1.結合具體情境，初步體會(huì )加法的意義；
2.學(xué)生能夠正確熟練的口算和是2~6的加法；
3.培養學(xué)生的問(wèn)題意識：學(xué)生能夠從信息窗中準確的找出數學(xué)信息，并能夠根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一．課前作業(yè)反饋矯正
1、課前作業(yè)：從信息窗中找出數學(xué)信息，并試著(zhù)提出數學(xué)問(wèn)題。
2、（出示信息窗）請同桌來(lái)那個(gè)人為一組說(shuō)一說(shuō)：你們發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
�。ㄖ笇В合茸蛔筮叺牡耐瑢W(xué)說(shuō)，再座位右邊的同學(xué)說(shuō)，說(shuō)完后馬上做好。）
3、集體交流、訂正，師根據同學(xué)的.發(fā)言板書(shū)數學(xué)信息。
預設：
�。�1）前面有5只小鳥(niǎo)，后面有1只小鳥(niǎo)。
�。�2）前面有1朵白云，后面有2朵白云。
�。�3）樹(shù)上有3只猴子，巖石上有2只猴子。
�。�4）上面有1個(gè)小朋友，下面有4個(gè)小朋友。
�。�5）紅花有2朵，黃花有2朵。
4、小結：觀(guān)察信息窗時(shí)，我們就應該按照從上到下，從左到右的順序仔細觀(guān)察，認真數數，并且要將數學(xué)信息說(shuō)完整了。
二．點(diǎn)撥，知識建構
1.體會(huì )加法的意義。
師：求“一共有多少？”是什么意思呢？“一共”就是要“合在一起”�！昂显谝黄稹庇檬裁捶椒�？
生：合在一起就要用加法。
師：雙手做合起來(lái)的動(dòng)作，就愛(ài)神學(xué)生的理解。
2.認識加號“+”，強調加號的寫(xiě)法——用直尺寫(xiě)。
3．列式解決問(wèn)題
�。�1）一共有幾只猴子？2+3=5（只）
強調：得數后面要寫(xiě)“只”
�。�2）一共有幾只小鳥(niǎo)？5+1=6（只）
�。�3）一共有幾多白云？1+2=3（朵）
�。�4） 一共有幾個(gè)小朋友？1+5=6(個(gè))
�。�5）一共有幾朵花？2+2=4（朵）
4、練習
1+1=
1+2=
2+1=
3+1=
2+2=
1+3=
4+1=
3+2=
2+3=
1+4=
5+1=
2+4=
3+3=
4+2=
5、結束。
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