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《春酒》說(shuō)課教案設計
一、概述
各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我說(shuō)課的文章是琦君的散文《春酒》，是初中語(yǔ)文八年級下冊第十九課。屬于略讀課文，根據散文的特點(diǎn)和新的課程標準，我把授課課型定向為以學(xué)生感悟為主的美文欣賞課。其中的教育、教學(xué)理念是把教師分析為主變?yōu)閷W(xué)生感悟為主。下面根據這種理念分析教材和學(xué)生情況，把教學(xué)程序安排為讀、悟、析、遷四步。
二、對教材分析
第四單元都是有關(guān)民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品，它與本冊書(shū)的其他單元一樣，都是按照不同的內容專(zhuān)題兼顧文體選取的。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。本單元課文還具有了一些新的特點(diǎn)。例如：所選文章語(yǔ)言更加本色，華美絢爛的語(yǔ)言逐漸讓位于平實(shí)本色的語(yǔ)言，語(yǔ)言的水準提高了，欣賞學(xué)習的難度也相應增加了。幾位作者都是現、當代成就較高的作家，所選文章均屬文質(zhì)兼美之作。文章在思想內容上也較為含蓄深刻，同時(shí)增加了較多的人生意蘊，需要學(xué)生在閱讀時(shí)調動(dòng)一定的人生體驗和積累。但這一切，又都是符合初中學(xué)生的知識水準和認知特點(diǎn)的；無(wú)論文章的內容還是形式，都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)或能夠欣賞的。本單元的教學(xué)目標是：
�。�、結合課文引導學(xué)生感受美好的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊涵的詩(shī)意，感受普通百姓內心中人性的光輝；感受我們國家深厚的民間文化。
�。�、從文章出發(fā)，立足語(yǔ)言，揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，注意語(yǔ)言的感悟和積累；默讀朗讀結合，感受幾位作家的語(yǔ)言特色，深入領(lǐng)會(huì )文中的思想感情。
�。ㄡ槍τ诂F下的語(yǔ)文課所謂的語(yǔ)文味日益減淡的現象，此目標應是語(yǔ)文課教學(xué)的重點(diǎn)）
琦君的散文，多寫(xiě)童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉、親人、師友占據了她創(chuàng )作題材的絕大部分，她以中國傳統溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界�！洞壕啤穭t是一篇詩(shī)化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉和對母親的無(wú)限追思之情�！拔摇钡奶煺婵蓯�(ài)，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對人性的謳歌和贊美。
本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學(xué)中教師應注意激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng )設閱讀氛圍。教師在課前可以引導學(xué)生漫談自己對家的生活感受、體會(huì )，引導學(xué)生領(lǐng)悟那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。在此基礎上，要求學(xué)生認真研讀文章，品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。也可以進(jìn)行配樂(lè )朗誦，以加深對課文的理解。這也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。事實(shí)上，如果機械地讓教師去分析課文中的情，既不能體現略讀原則，最主要的是恐怕學(xué)生很難真正投入和理解，很難與作者達成“共鳴”。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞”。在縱覽全文的基礎上，讓學(xué)生放飛思維，放手讓學(xué)生從課文中找出支撐自己觀(guān)點(diǎn)的材料依據，培養學(xué)生的自主、自能、自立的研究性學(xué)習精神。
初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一是散文的解讀，我們常常感嘆現在學(xué)生不解“人情世故”，訓斥學(xué)生閱讀題做得 “詞不達意”，作文“文不對題”，其實(shí)，這與教師長(cháng)期“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法有著(zhù)莫大關(guān)系。教師如果越俎代庖，講課一言堂，就剝奪了學(xué)生見(jiàn)新芽而萌生希望，登高山而知頑強的機會(huì )和權利。同樣，對于課文《春酒》，教師即使分析得再精確，也無(wú)法讓學(xué)生深深融入作者濃得化不開(kāi)的思鄉之情，無(wú)法體會(huì )到作者對于“八寶酒”的如此懷念。 有名家說(shuō)過(guò)“真正的散文是充滿(mǎn)詩(shī)意的，就像蘋(píng)果汁一樣”。因此，教學(xué)的原則就是引導學(xué)生感悟，在這樣的審美性學(xué)習、研究性學(xué)習中學(xué)生才能去品嘗到那甜美的果汁和升華到美的境界。
三、對學(xué)生的分析
八年級的學(xué)生積累了一些散文知識，也具有一定的社會(huì )知識和生活經(jīng)驗，我引導學(xué)生憑借這些知識經(jīng)驗欣賞文學(xué)作品，在逐步的情感體驗中，初步領(lǐng)悟作品內涵，從中獲得對自然、對社會(huì )、對人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗。這樣教學(xué)才符合新教學(xué)綱要的要求。
四、教學(xué)目標定位
根據上述原則和分析，確定教學(xué)目標：
�。�、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
�。�、通過(guò)朗讀、探究和合作交流，解讀語(yǔ)句，來(lái)理解作者通過(guò)敘述家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉之情。
這樣的教學(xué)目標定位從知識、能力、情感三方面都有了一定的明確要求體現。知識上了解各地民俗風(fēng)情；能力上以語(yǔ)言教學(xué)為立足點(diǎn)，注重語(yǔ)言感悟力培養：
�、� 加強朗讀，注重整體感知內容、體會(huì )感情；
�、� 感悟文章語(yǔ)言美、風(fēng)俗美、人情美和風(fēng)格美；
�、� 品味語(yǔ)言的豐富內涵、表達作用及風(fēng)格特點(diǎn)。從情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國豐富多彩的語(yǔ)言文字，誘導學(xué)生關(guān)注、思考、欣賞、熱愛(ài)生活。
在過(guò)程和方法上，突出學(xué)生的主體作用和新課程的“大語(yǔ)文”觀(guān)念，倡導合作探究。激發(fā)學(xué)生樂(lè )于自主、合作、探究學(xué)習，倡導快樂(lè )學(xué)習，尊重閱讀個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟，即通過(guò)作者對故鄉過(guò)年時(shí)春酒、會(huì )酒的懷念來(lái)感悟作者真摯、熱烈、深厚的思鄉情。只有重點(diǎn)正確和明確了，各種教學(xué)方法才有生命力。
教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)生沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗與體會(huì )，難以理解如此之濃的思鄉情，其二是要透過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀與解析來(lái)體悟情感。
六、教學(xué)方法
多種教學(xué)法相結合，以讀為主，在讀的基礎上突破悟這一難關(guān)。朗讀法，它是指通過(guò)朗讀理解文章的思想內容及意蘊。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫(huà)卷，有情趣的生活細節。品讀法，它是指對重點(diǎn)詞句的反復誦讀體會(huì )它的深層內涵、表達作用和作者感情，培養學(xué)生的語(yǔ)言分析和審美感悟能力。
七、教學(xué)構思與設計
春酒、會(huì )酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無(wú)數讀者，“我”的天真可愛(ài)，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì )酒”席上不斷氤氳起來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。這樣的情感要象喝春酒一樣慢慢品，才能解透其中真諦。本課總體構思是教師引導學(xué)生分四步，讀、悟、析、遷來(lái)解析文章。
第一步是讀，優(yōu)美的散文就像一首詩(shī)，一首歌，它可以緩緩吟唱，課文文質(zhì)兼美，可以配上“思鄉”主題音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中朗讀，使學(xué)生很快融入情境，走進(jìn)作者的故鄉新年，觸景生情，在學(xué)生強烈的學(xué)習興趣中，讓學(xué)生初步領(lǐng)略到這種真摯的情感美。整體感知把握全文。思考文題為《春酒》，那作者懷念的僅僅是故鄉的春酒嗎？引出春酒是作者思鄉情感的寄托。再問(wèn)文中哪句話(huà)直接表達了作者的思鄉之情。
第二步是悟，讓學(xué)生在弄清文章基本內容后，教師配樂(lè )范讀文章（段落），師生集體朗讀部分，在舒緩的樂(lè )曲聲和師生的濃情投入中把握文章情感。
第三步是析。也是本課重點(diǎn)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間朗讀體會(huì )，發(fā)現自己喜歡的詞句，尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性與不同體驗，在自主與合作探究下通過(guò)分析文章詞句來(lái)體悟情感。讓學(xué)生體會(huì )到作者細膩溫婉的筆致。
第四步是遷，思鄉是本文的一大主旨，也是自古以來(lái)歷經(jīng)坎坷，漂泊異地，多愁善感的游子們的一種共通情感，也是很多文學(xué)作品的一個(gè)共同主題。進(jìn)行遷移閱讀，加深體會(huì )。
八、教學(xué)過(guò)程
�。�、課文導入：
大家住校一個(gè)星期之后，心里最想干什么？（回家）為什么？（想家了）或者也可以這樣設問(wèn)：吃了一個(gè)星期的食堂飯菜，回到家吃到媽媽做的飯菜，覺(jué)得味道如何？那如果讓你離家幾十年，你會(huì )想家嗎？你會(huì )想念媽媽做的飯菜嗎？
這樣的導入從學(xué)生自身體驗開(kāi)始設問(wèn)，調動(dòng)了他們的自我感覺(jué)，因為“思鄉”從一定程度上來(lái)講就是“想家”，就能比較自然地與課文主題聯(lián)系起來(lái)，容易進(jìn)入課堂氛圍。
我想，遠離故鄉的人大概都會(huì )有這樣思鄉、想家的感受吧。今天我們要學(xué)習的這篇文章的作者琦君，是臺灣著(zhù)名的女作家，她的故鄉在浙江溫州，在故鄉上過(guò)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而后去了臺灣，時(shí)隔幾十年她還是思念她的故鄉，在她的很多文章里都有所反映。（結合投影介紹作者）
２、配樂(lè )朗讀：
讓我們一同來(lái)閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來(lái)表達對故鄉的思念之情的。
我請幾位同學(xué)分別來(lái)朗讀課文，為了更能讀出感情來(lái)，我為你們配上音樂(lè )。其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，注意畫(huà)出你認為比較重要的詞語(yǔ)，或不太熟悉的詞語(yǔ)，同時(shí)來(lái)想一想：
�、� 作者僅僅想念春酒嗎？（教師引導學(xué)生體會(huì )如八寶酒般醇厚的思鄉之情。）（學(xué)生讀課文時(shí)投影字詞正音。）
�。ㄔ趩�(wèn)題１的基礎上加以延伸）：
�、� 酒既是作者思鄉情感的寄托，本文題為春酒，作者僅僅就寫(xiě)了春酒嗎？
明確：過(guò)新年 喝春酒 喝會(huì )酒
�、� 作者對八寶酒是如此的懷念，她也自泡了八寶酒，那她的鄉愁排遣了嗎？為什么？（家鄉味）文中那句話(huà)直接表達了作者的思鄉之情？
明確：一句話(huà)提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�？
投影：琦君曾這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)�！奔由顚λ监l的理解。
�。ㄣ暯樱阂黄玫纳⑽脑谟谒Z(yǔ)言的優(yōu)美，構思的巧妙，意蘊的豐厚與深遠。接下來(lái)我們一起來(lái)品味文章的語(yǔ)言。）
�。�、重點(diǎn)研讀。
�、� 請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子、詞語(yǔ)。
�、� 然后小組討論交流，請說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由。（教師巡視）
例：
�、� 我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
生回答：寫(xiě)出了我當時(shí)情不自禁，對喝春酒充滿(mǎn)期望而急切的熱情；也寫(xiě)出了當時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛(ài)的樣子。（情趣）
問(wèn)：“我”當時(shí)期望的熱情和可愛(ài)，是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現出的？生答。
師再問(wèn)：
想一想：如果把“一馬當先，不請自到”，換成了“受邀請”，會(huì )怎樣？
如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說(shuō)吃得“像小豬”呢結果會(huì )怎樣？
如果把“還”換成了“便”，效果又會(huì )怎樣？
明確：終于到來(lái)的急切心情，一副很嘴饞的樣子。
就是因為蜜蜂是小小的，很可愛(ài)，很像當時(shí)的“我”，寫(xiě)出了“我”的可愛(ài)。
“還”捧一大包說(shuō)明她吃飽了后竟然還拿，也正寫(xiě)出了孩子的可愛(ài)。
�、� “補氣、健脾、明目的喲 ！”母親總是得意地說(shuō)。
這句話(huà)寫(xiě)出了母親非常得意的心理。（情趣）
請一個(gè)學(xué)生起來(lái)給大家讀讀，其他同學(xué)聽(tīng)他讀得怎樣。為什么讀出來(lái)了？（或為什么沒(méi)有讀出來(lái)？）“呦”這一語(yǔ)氣詞很好地體現出了母親的得意之情。
提醒：朗讀時(shí)要注意讀出這樣的語(yǔ)氣，齊讀體會(huì )。
�、� 其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。
生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（甜蜜的感覺(jué)）
問(wèn)：為什么這樣說(shuō)呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？生試著(zhù)讀一遍。
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