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《陽(yáng)光》說(shuō)課教案設計
一、說(shuō)教材
１、教材分析
《陽(yáng)光》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)課文第一冊第四組中的一篇課文。課文以抒情的筆調，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機與美麗禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，河面也成了長(cháng)長(cháng)的錦緞?dòng)行斡猩�，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞，讓孩子充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。課文通過(guò)一些寓于動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)給我們展示一幅幅美麗的畫(huà)面。是向學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力，想象能力，語(yǔ)言表達能力的好教材。
２、教學(xué)目標
根據大綱的要求，本課教材特點(diǎn)，結合實(shí)際情況制定如下教學(xué)目標：
�、耪J識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字
�、普_、流利朗讀課文、背誦課文。
�、歉惺荜�(yáng)光的美好與寶貴，培養熱愛(ài)大自然的情感。
３、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了這句話(huà)。
４、教具準備：課件、生字卡片
５、課時(shí)安排
整課計劃２課時(shí)完成，第1課時(shí)認識生字，朗讀課文，嘗試背誦，指導書(shū)寫(xiě)。第２課時(shí)鞏固完成課后練習。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課的教學(xué)以突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則為指導思想，設計教法、學(xué)法，以及教學(xué)程序。一個(gè)特色是培養學(xué)生自讀自悟；遵循四個(gè)原則是：
�。�、三為主的原則，教師為主導，學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字訓練為主線(xiàn)。
�。�、充分利用直觀(guān)形象，激發(fā)興趣，啟發(fā)探討。
�。�、學(xué)習課文，教育學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴，熱愛(ài)大自然。
�。�、課內外聯(lián)系原則，讓學(xué)生課堂知識向課外閱讀、觀(guān)察、研究這一應用上延伸，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識。在目標上落實(shí)把學(xué)習語(yǔ)言文字的訓練與邏輯思維訓練結合起來(lái)。在這樣的指導思想下，本課教法是啟發(fā)式、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自主讀書(shū)，讀中感悟，小組合作學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)程序
１、謎語(yǔ)、課件導入激發(fā)興趣
�、艑дZ(yǔ)：早晨的太陽(yáng)升起來(lái)了，金燦燦的，太陽(yáng)照亮了什么？
�、七m時(shí)板書(shū)詞語(yǔ)：田野、禾苗、小樹(shù)、小河
�、钦l(shuí)會(huì )讀這些字
�、葘胄抡n，太陽(yáng)和田野、禾苗、小樹(shù)、小河是怎樣的關(guān)系呢？通過(guò)學(xué)習這一課你一定會(huì )有所了解。由圖導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，而且以圖為載體認識了相應的詞語(yǔ)，分散就識字負擔，同時(shí)為感知課文的主要內容做了鋪墊。
２、自主讀書(shū)，讀中感悟
�、磐瑢W(xué)自己讀通課文，認識生字。
采用自讀自認、小組合作學(xué)習、組詞游戲等多種方式復現生字，進(jìn)行趣味性的復習鞏固。
�、七x擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
讓學(xué)生自由選讀滿(mǎn)足了學(xué)生的需要，學(xué)生的讀必定是從自己的內心體驗和情感出發(fā)，結合自己的經(jīng)驗和課前搜集資料，深入去讀書(shū)，去思考感受學(xué)習的樂(lè )趣。
�、墙處煾鶕䦟W(xué)生匯報交流情況進(jìn)行引導
�、賹W(xué)生直觀(guān)感受陽(yáng)光像金子的意思，用手指掛圖上的田野，想象，陽(yáng)光還會(huì )照在什么地方，這樣通過(guò)看圖、想象促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言理解和感悟更細膩具體
�、诮涣髯x書(shū)情況，師隨機指導感情朗讀，第二段前兩個(gè)句子，生讀后，再去掉句子中的更字讀一讀，體會(huì )書(shū)中句子怎么讀。這樣以讀為主，讀中感悟，讀中傳情，提高語(yǔ)感能力。
�、圩x三、四段時(shí)做一做拉開(kāi)、跳進(jìn)、捉的動(dòng)作，這樣更能理解感悟，更加形象。
３、感情朗讀，嘗試背誦
采用讓學(xué)生自由讀，加動(dòng)作齊讀，嘗試背誦等方式，反復朗讀和背誦，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的積累。
總之，本課結合圖畫(huà)識字，聯(lián)系已有知識經(jīng)驗來(lái)感悟語(yǔ)言，讀懂內容，體會(huì )感情，學(xué)會(huì )聯(lián)系已有的經(jīng)驗來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
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