春天中班語(yǔ)言教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的春天中班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春天中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標
1．訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2．通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì )欣賞性情聽(tīng)，激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
3．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4．引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。
3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片）
活動(dòng)過(guò)程
〈一〉游戲（找圓）
1．老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們去請它們出來(lái)吧?
2． 幼兒聽(tīng)音樂(lè )找朋友
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃）
3．幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
4．提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩(shī)嗎？"
"喜歡它什么呢？"
〈四〉幼兒仿編散文
幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)
幼兒在音樂(lè )中郎誦自己仿編的散文詩(shī)（老師做記錄）
〈五〉延伸活動(dòng)
幼兒聽(tīng)音樂(lè )用身體姿勢做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）
各領(lǐng)域滲透
音樂(lè )：圓圈舞
美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作畫(huà)
科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理
生活中的滲透：幼兒練習形容詞組
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節內容及角色的對話(huà)�；顒�(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習。
春天中班語(yǔ)言教案2
主題說(shuō)明：
當第一抹嫩綠出現在枯黃的樹(shù)枝，當第一朵粉紅照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈希望的感覺(jué)，真的讓人感動(dòng)于大自然的神奇與美好。本節課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎上，讓幼兒探索以多種材料表現春天的美麗景象，并在活動(dòng)中培養幼兒的合作精神。
活動(dòng)目標：
1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受。
2 能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3 嘗試相互商量，共同作畫(huà)。
重難點(diǎn)提示：
幼兒學(xué)會(huì )合作、分工，能進(jìn)行整體布局。
活動(dòng)方法：
情景激勵法、合作創(chuàng )造法
活動(dòng)準備：
1 豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動(dòng)，感受春天的到來(lái)。
2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹(shù)枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1 幼兒坐在線(xiàn)上，與教師討論踏青的所見(jiàn)所聞。
2 教師小結：原來(lái)春天這么美，是因為溫暖的陽(yáng)光，藍藍的天，嫩綠樹(shù)葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友在春天里能快樂(lè )地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。
3 請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫(huà)紙上。
4 幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫(huà)春天的什么？怎樣分工？，網(wǎng)用什么顏色，什么材料， 做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天5 教師指導幼兒做畫(huà)：
1 制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著(zhù)畫(huà)。
2 要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3 聽(tīng)信號后，小朋友分組收拾用具。
6 展示幼兒作品，
總結談話(huà)：
1 展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看每組作品，請每組幼兒介紹畫(huà)或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫(huà)取名。
2 教師對幼兒所用的顏色、所畫(huà)的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價(jià)，幫助幼兒積累繪畫(huà)的經(jīng)驗。
活動(dòng)反思：
策略一：創(chuàng )設情境。激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的.時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機結合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望。然后隨著(zhù)春雷聲音和文字的出現。實(shí)現場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)。利于幼兒語(yǔ)言表達。
我借助多媒體課件。營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。
春天中班語(yǔ)言教案3
一、預期總目標：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
二、小主題目標：
�。ㄒ唬�、春天在哪里：
1、鼓勵幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫(huà)、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。
�。ǘ�、小鳥(niǎo)飛來(lái)了：
1、觀(guān)察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、培養幼兒親近自然、愛(ài)護小鳥(niǎo)的情感。
�。ㄈ┰趫@地里：
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
2、在計劃書(shū)制定、采訪(fǎng)、種植等活動(dòng)中，培養初步嘗試獨立的解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┖�、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、主題活動(dòng)部份教案：
《“找春天”的任務(wù)》（集體）
預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周?chē)F象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達方式。
環(huán)境創(chuàng )設：代表自己的小標記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現在的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖)
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
�。w納不同方法，出示相應圖識）
4、投票選擇自己喜歡的表達方式
a)交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天
b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結果
a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
《交流計劃書(shū)》（集體）
預期目標：1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。
環(huán)境創(chuàng )設：幼兒的計劃書(shū)、紙、筆、教師制定的整體計劃書(shū)（表格式）
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、出示各組制定的計劃書(shū)，集體交流：
交流內容：1、計劃書(shū)的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。
2、計劃書(shū)的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）
二、出示教師統計的計劃書(shū)，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？
提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關(guān)的內容一一對應，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調整自己的計劃書(shū)，嘗試使用表格記錄。
《種子發(fā)芽》（區角）
環(huán)境創(chuàng )設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。
觀(guān)察和指導：
1、了解幼兒對種植小種子的經(jīng)驗和各自選擇的不同方式。
2、能否持續每天觀(guān)察植物變化并給予澆灌和照顧。
3、在植物寶寶發(fā)生變化的時(shí)候能否比較清楚地記錄下來(lái)。
《小燕子》（集體）
預期目標：1、欣賞音樂(lè )《小燕子》，感受樂(lè )曲所表現的春天情景。
2、鼓勵幼兒根據音樂(lè )節奏大膽地用肢體表現燕子各種動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng )設：燕子頭飾、春燕圖、音樂(lè )
流程及提問(wèn)：
一、出示“春燕圖”
1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來(lái)了，燕子飛來(lái)了）
2、欣賞音樂(lè )看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊看圖，你覺(jué)得小燕子會(huì )在干什么
二、幼兒表征
1、提供頭飾，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把小燕子在干什么表演出來(lái)。
2、教師關(guān)注幼兒對音樂(lè )節奏的感受和不同的動(dòng)作。
三、交流
1、你這只小燕子剛才在干什么？
2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話(huà)他們會(huì )干什么呢？
《春天來(lái)啦》（集體）
預期目標：
1、感受故事中所表達的春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化。
2、能?chē)L試用不同的聲音表現股市的五個(gè)角色。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒事先在語(yǔ)言區中欣賞感受過(guò)的故事、故事插圖、角色頭飾。
流程及提問(wèn)：
一、回憶欣賞故事“春天來(lái)啦”：
1、故事里有誰(shuí)？
2、為什么太陽(yáng)公公說(shuō)春天就是你們？你們就代表著(zhù)春天？
3、你覺(jué)得春天還在哪兒？
二、故事表征
1、怎樣讓別人聽(tīng)出故事里有五個(gè)角色？（聲音的不同）。
2、你們覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)代表們呢？
3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。
《誰(shuí)粗誰(shuí)細》（區角）
環(huán)境創(chuàng )設：各種直尺和軟尺、長(cháng)紙條、毛線(xiàn)等測量工具；戶(hù)外花園。
觀(guān)察和指導：
1、幼兒是如何選擇和使用這么多測量工具的。
2、能否通過(guò)工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹(shù)木的粗和細。
3、在交流過(guò)程中獲得別人的測量經(jīng)驗后能否嘗試學(xué)習和使用。
《購物》（集體）
預期目標：
1、能夠看懂購物價(jià)目表，了解購物的.過(guò)程，嘗試獨立購物1至2件物品。
2、在購物的過(guò)程中，理解5的分與合。
環(huán)境創(chuàng )設：
人手5張1元：“紙幣”，物品價(jià)目表，1至5元商品的小超市。
活動(dòng)流程及提問(wèn)：
一、交流購物經(jīng)驗
1、你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？是怎樣買(mǎi)的？
2、怎樣能知道商品的價(jià)錢(qián)是多少？
3、如果你有5元錢(qián)，能買(mǎi)哪些價(jià)錢(qián)的東西？
二、購物：
1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價(jià)錢(qián)相應的錢(qián)。
2、交流購物結果，你買(mǎi)了幾元的東西，還剩下多少錢(qián)？根據孩子的操作出示5的分合的幾種結果
三、延伸：
今天回家，請家長(cháng)帶你到小超市，自己試一試為春游買(mǎi)些小零食。
《去郊游》（集體）
預設目標：
1、能有興趣地學(xué)唱歌曲《去郊游》，體驗春天出游的快樂(lè )。
2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動(dòng)作表現郊游。
環(huán)境創(chuàng )設：音帶，在活動(dòng)（一）中已了解外出郊游時(shí)的各種活動(dòng)安排。
流程及提問(wèn)：
一、欣賞樂(lè )曲：
1、這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎？帶給你什么感覺(jué)？
2、根據音樂(lè )拍打節奏。
3、交流樂(lè )曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段（樂(lè )句）
二、動(dòng)作表現快樂(lè )郊游：
1、回憶我們郊游去有哪些活動(dòng)內容
2、再次欣賞樂(lè )曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？
3、大膽地根據自己的感受，在音樂(lè )節奏下用不同動(dòng)作表現郊游。
三、學(xué)唱歌曲：
1、完整欣賞歌曲，聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
2、初步學(xué)唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。
《風(fēng)箏飛飛》（區角）
環(huán)境創(chuàng )設：菱形小風(fēng)箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線(xiàn)、絲線(xiàn)、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。
觀(guān)察和指導：
1、觀(guān)察幼兒選擇了哪些材料來(lái)制作風(fēng)箏。
2、能否在放飛風(fēng)箏的成功或失敗過(guò)程中尋找出原因，并尋求解決的方法。
3、是否發(fā)現材料的輕重和風(fēng)箏能否放飛之間的聯(lián)系。
《植物寶寶怎樣了》（集體）
預設目標：
1、學(xué)習初步分類(lèi)統計和分類(lèi)記錄的方法。
2、通過(guò)交流種植經(jīng)驗，積累相關(guān)知識。
環(huán)境創(chuàng )設:
根據天氣情況，在自然角開(kāi)展活動(dòng)，圖畫(huà)紙，記號筆。
流程及提問(wèn)：
一、統計：
1、經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些變化?
2、數一數：發(fā)芽的有幾盆、開(kāi)花的或者沒(méi)有變化的、枯死的各有幾盆？
3、共同討論，將分類(lèi)統計結果記錄下來(lái)；用什么方法能記錄下這些數字，并讓別人看明白？
二、交流種植經(jīng)驗：
1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？
2、為什么它們會(huì )有不同的變化？
小結：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。
3、延伸：在這次種植中你有什么困難需要幫助或請教別人的？可以怎么辦？
《學(xué)習采訪(fǎng)》（集體）
預設目標：
1、了解采訪(fǎng)別人的過(guò)程和準備工作
2、懂得通過(guò)采訪(fǎng)別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。
環(huán)境創(chuàng )設：事先和一名幼兒排練采訪(fǎng)的情景
流程及提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題，引出思考：
1、明天我們就將請來(lái)綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。
2、你知道怎樣采訪(fǎng)別人嗎？可以說(shuō)些什么？問(wèn)些什么？
3、怎樣能讓別人樂(lè )意接受你的采訪(fǎng)？
二、觀(guān)看情景表演，了解采訪(fǎng)順序：
觀(guān)看教師和一位小朋友采訪(fǎng)的過(guò)程。
剛剛的采訪(fǎng)中小朋友作了些什么？
提升采訪(fǎng)時(shí)的準備工作與古過(guò)程等經(jīng)驗：事先準備問(wèn)題，介紹自己，提出問(wèn)題，得到答案表示感謝。
三、鼓勵幼兒在下次的采訪(fǎng)中大膽嘗試。
《蛛網(wǎng)果園》（運動(dòng)）
材料提供：用絲線(xiàn)拉成的“蛛網(wǎng)果園”、貼有各種害蟲(chóng)的夾子、任務(wù)卡、小籃子。
玩法：不能觸碰到蛛網(wǎng)線(xiàn)，用跨越或鉆爬等方式在蛛網(wǎng)果園中穿行，抓住果園中的害蟲(chóng)。
觀(guān)察和指導：
1、幼兒能否看懂任務(wù)卡上的害蟲(chóng)圖案在蛛網(wǎng)中穿行，抓住相對應的害蟲(chóng)。
2、在遇到較難穿越的障礙時(shí)如何應對。
《蝴蝶花》（集體）
預設目標：
1、感受充滿(mǎn)童趣的歌詞，在理解的基礎上初步學(xué)唱歌曲。
2、認識美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開(kāi)的季節。
環(huán)境創(chuàng )設：音樂(lè )磁帶，一盆開(kāi)放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）
流程及提問(wèn)：
一、欣賞美麗的蝴蝶花：
1、（教師出示）認識這是什么花嗎？
2、看看它長(cháng)得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個(gè)名字？
二、欣賞歌曲，初步學(xué)唱：
1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。
2、聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)？為什么蝴蝶不會(huì )飛？怎么一回事？
3、輕輕地跟唱歌曲。
三、延伸：
春天是百花盛開(kāi)的季節，園地里還有哪些花也開(kāi)放了，去找一找看一看。
《蛋寶寶》（集體）
活動(dòng)目的：
1.在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經(jīng)驗。
2.發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.連線(xiàn)紙、水彩筆
2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只
3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4.數字卡片
5.錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導入
1.游戲《連線(xiàn)找客人》
2.幼兒連線(xiàn)后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動(dòng)物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）
二、配對
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）
2.幼兒配對，將蛋放在動(dòng)物邊上。
三、數雞蛋
1.教師出示雞蛋！
“雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋��？”
2.發(fā)現問(wèn)題？引導幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數數
1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數數。
“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個(gè)數的那個(gè)蛋呢？”
2.總結交流，數數的經(jīng)驗�？偨Y時(shí)，教師出示數字卡片。
幼兒說(shuō)對后，出示數字，比較誰(shuí)生的最多
五、游戲：母雞孵蛋
1.交代游戲規則
“著(zhù)音樂(lè )一起學(xué)母雞圍著(zhù)雞蛋走路。音樂(lè )一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個(gè)蛋？”
2.游戲三遍。
《小青蛙》（集體）
活動(dòng)目標：
在看看聽(tīng)聽(tīng)、想想說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步豐富對青蛙的認識，并樂(lè )意用肢體動(dòng)作表現可愛(ài)的小青蛙。
活動(dòng)準備：
1.在飼養區投放小蝌蚪，引導幼兒觀(guān)察、了解蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2.家園共同收集有關(guān)青蛙的資料。
3.師生共同布置墻面“會(huì )唱歌的小青蛙”。
4.體育游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”。（游戲背景音樂(lè )“小青蛙”）
5.“小青蛙”課件及歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件，引出話(huà)題
出示課件（靜態(tài)畫(huà)面），引起幼兒對“小青蛙”話(huà)題的交談。
二、說(shuō)說(shuō)、看看、做做“小青蛙”
●預設幼兒可能交談的內容――
1 * 青蛙“呱呱呱”的叫聲。（鼓勵幼兒唱出、拍出不同的節奏并練習）
2 大嘴巴、大眼睛。（鼓勵幼兒用動(dòng)作表示）
3 青蛙身上的顏色。（用兒歌總結）
4 * 青蛙捉害蟲(chóng)的樣子。（嘗試做出不同的動(dòng)作）
�。ù� * 為教學(xué)重點(diǎn)）
●結合幼兒的“談話(huà)點(diǎn)”，可讓幼兒觀(guān)看相應的課件內容。
●根據課件內容，引導幼兒說(shuō)說(shuō)相關(guān)的內容（適當拓展話(huà)題）、做做相應的動(dòng)作。
●在交談中，可以伴隨歌曲旋律，讓幼兒學(xué)做青蛙的各種動(dòng)作（游泳、捉害蟲(chóng)、叫聲等）。
三、游戲表演“小青蛙”
1.欣賞教師扮演的“大青蛙”表演，鼓勵幼兒愉快跟唱。
2.聽(tīng)隨歌曲，幼兒扮演小青蛙用動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。
《春季保健箱》
引導兒童通過(guò)分組討論、調查等多種途徑了解春天常見(jiàn)的疾病及其原因以及預防的方法 ，并將自己所知道的保健知識用圖或文的方式記錄下來(lái)，投到自制的班級保健箱中。一段時(shí) 間以后，將保健箱里的內容拿出來(lái)大家一起交流、分享，可以提醒兒童在日常生活中注意運 用這些知識來(lái)保護自己的健康。
《春天化妝舞會(huì )》
引導兒童利用假日或春游的機會(huì )采集各種野花、野草、樹(shù)葉等，做成帽子、項圈、手鐲、草裙等打扮自己，并用自己喜歡的方式（如貼紙、涂色等）化妝，開(kāi)一個(gè)有趣的春日舞會(huì )。
春天中班語(yǔ)言教案4
目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、遠足等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2.根據動(dòng)植物的特征，學(xué)習并創(chuàng )編。
3.拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
準備：已經(jīng)觀(guān)察過(guò)春天的景色，春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
過(guò)程：語(yǔ)言導人課題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的，好嗎？
1.出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對著(zhù)我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說(shuō)：春天來(lái)了，小草長(cháng)高了，對著(zhù)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著(zhù)圖片學(xué)說(shuō)第二句后,連說(shuō)2—3遍。
5.出示文字條：春天來(lái)了，（1），對著(zhù)我們（2）。
教師講解創(chuàng )編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對著(zhù)我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，教師給予指導，幼兒創(chuàng )編時(shí)可播放春天的音樂(lè )，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的`情緒。
7.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng )編生活中的內容。
8.教師記錄創(chuàng )編的，幼兒和教師一同說(shuō)。
9.教師小結：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè )幼兒跳舞，自然結束。
以上講述了《幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案：創(chuàng )編兒歌春天來(lái)了》的詳細內容，講的是關(guān)于幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案等方面的內容，讀者們可以根據實(shí)際情況變換下實(shí)際操作方式，大家的工作經(jīng)驗可以在下方文章下方討論投稿，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒園語(yǔ)言小柳樹(shù)教案，更多的相關(guān)內容可以參閱大班語(yǔ)言教案。
春天中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀(guān)察周?chē)挛�，喜歡春天這個(gè)季節。
活動(dòng)準備：
《春天來(lái)啦》連環(huán)畫(huà)、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦裁醇竟潄�(lái)了
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了，是什么季節來(lái)了呀？
2、你怎么知道是春天來(lái)了呢？
小結：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。
過(guò)渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來(lái)啦》。
�。ǘ┬蕾p“春天來(lái)了”
1．欣賞前半段故事（從開(kāi)始到桃樹(shù)這一段）
要求：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了你們知道春天來(lái)了，還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）故事講到這里，你們聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來(lái)了，它心情會(huì )怎么樣？所以它快樂(lè )地告訴大家。（春天來(lái)了）
�。�2）小燕子快樂(lè )的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了呀？
小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問(wèn)的？
�。�3）還有誰(shuí)也聽(tīng)到了小燕子快樂(lè )的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽(tīng)到“春天來(lái)了”，它們都怎樣了？（張開(kāi)了笑臉）什么是張開(kāi)了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問(wèn)我，我問(wèn)你的都在問(wèn)什么呢？（聽(tīng)說(shuō)了嗎？春天來(lái)了，春天在哪呀？）為什么它們要你問(wèn)我，我問(wèn)你呢？（因為沒(méi)有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒(méi)有發(fā)現春天。
�。�4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰(shuí)被小燕子的快樂(lè )歌聲給喚出來(lái)了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層，它著(zhù)急地問(wèn)著(zhù)什么？（咦？春天來(lái)了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著(zhù)急地問(wèn)呢？（因為它很想看到春天，可是又沒(méi)有看到春天，心里急呀）
�。�5）小燕子明明告訴大家“春天來(lái)了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒(méi)有找到春天，這是怎么回事呀？
小結：看來(lái)，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來(lái)了呢？
過(guò)渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒(méi)有明白這件事，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后）
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？
�。�2）為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語(yǔ)：想一想，桃花什么時(shí)候開(kāi)的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小結：春天是一個(gè)季節，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì )讓花草樹(shù)木發(fā)生變化，比如它讓桃花開(kāi)了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周?chē)�，發(fā)現它們的變化后，你就能感覺(jué)到“春天來(lái)了”。
�。ㄈ按禾臁痹谀睦铮úシ疟尘耙魳�(lè )）
要求：接下來(lái)我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結：一年有春夏秋冬四個(gè)季節，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個(gè)季節都有和別的.季節不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現的。
延伸活動(dòng)：
在我們的周?chē)�藏著(zhù)許多春天的秘密，孩子們，接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎？
春天中班語(yǔ)言教案6
教學(xué)準備：
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè )帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習作品
1.導入
�。ǚ臿）幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友��？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè )朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)��？（不要求個(gè)別回答）
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩(shī)歌內容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì )和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀(guān)看表演（播放課件）
課件基本內容：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著(zhù)河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的.是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友��？它和桃花怎么樣？它對桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來(lái)當可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
提示幼兒用剛才學(xué)習的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話(huà)怎樣說(shuō)？
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
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小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對朋友呀？（春天）他們會(huì )對春天說(shuō)什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習仿編
放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。
7.配樂(lè )串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
附： 春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手
她對小草說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對小花說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，能編出與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養仿編，語(yǔ)言表達能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
3.培養幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
春天中班語(yǔ)言教案7
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗明顯的季節特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
2、難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的'美麗景象
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：
師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的？老師畫(huà)了一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看嗎？
�。ǘ┬蕾p：（出示PPT，引導幼兒觀(guān)察，理解畫(huà)面內容）
1、引導幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學(xué)習朗誦兒歌。
�。�1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
�。�2）、引導幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢？
�。�3）、請幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。
a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(cháng)跑？為什么說(shuō)小溪在練長(cháng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì )彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么？柳樹(shù)的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗。
春天中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒理解故事內容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習動(dòng)物的對話(huà)。
2．通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng )編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。
3．體驗動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂(lè )的美好情感。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．幻燈片（春天的背景、各種小動(dòng)物）。
2．磁性黑板、配音故事《春天的電話(huà)》。
3．春天的雷聲。
4．幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話(huà)號碼、春天的景色小圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助幼兒理解故事內容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習動(dòng)物的對話(huà)。通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng )編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。
審美元素：
《春天的電話(huà)》是一個(gè)美麗的童話(huà)故事。它通過(guò)小動(dòng)物相互打電話(huà)，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫(huà)面，體現出小動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂(lè )的情感。語(yǔ)言樸實(shí)、結構簡(jiǎn)單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無(wú)論是故事中描述的每個(gè)情節，還是透過(guò)故事流露出的美好情感，都具有較強的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn)，適合中班幼兒的知識水平和生活經(jīng)驗，有助于提高幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)雷聲，導入課題。
師：現在是什么季節？請你聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？
幼：春天，是雷聲。
師：春天的雷聲把誰(shuí)驚醒了？
二、打開(kāi)幻燈片，邊提問(wèn)邊講述，依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。
師：小熊聽(tīng)見(jiàn)雷聲，推開(kāi)窗戶(hù)一看，呀春天來(lái)了，它想把這個(gè)好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢？
幼：寫(xiě)信、上網(wǎng)、坐汽車(chē)、打電話(huà)……
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的？（教師邊講邊點(diǎn)擊小松鼠引導幼兒看幻燈片）小熊怎么告訴小松鼠的？它怎么說(shuō)的？
幼：……
教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。
課題研究成果2中班教案（2）
師：小松鼠接了春天的電話(huà)，又會(huì )告訴誰(shuí)呢？
幼：大象、小猴……
師我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠究竟打電話(huà)給誰(shuí)呢？（教師邊講邊點(diǎn)擊小白兔）小松鼠打電話(huà)給誰(shuí)呢？它說(shuō)了什么？
幼：……
*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。
師：讓我們也來(lái)學(xué)著(zhù)小松鼠打電話(huà)。師幼一起學(xué)習對話(huà)內容。
小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹(shù)上，小白兔喜歡吃草）
出示前面兩次的電話(huà)號碼，引導幼兒發(fā)現它們的秘密，（數字依次后移了一位）
師：小白兔接到電話(huà)連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來(lái)了，小河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
教師依次提問(wèn):
小兔告訴了誰(shuí)，說(shuō)了什么？那它的電話(huà)號碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規律，老師拿出正確的看對不對。
為什么請它出來(lái)游泳？還有哪些小動(dòng)物也喜歡游泳？
幼：……
*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。
師：那么小花蛇還會(huì )打電話(huà)給誰(shuí)？那個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)了電話(huà)又干什么？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話(huà)》。
三、引導幼兒觀(guān)看圖卡1—3，完整欣賞故事。
師：小花蛇還會(huì )打電話(huà)給誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小熊聽(tīng)了電話(huà)又干什么？
*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。
師：故事的名字叫什么？
四、嘗試擺圖，想想講述。
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：
1．春天的電話(huà)是誰(shuí)第一個(gè)打的？
2．小動(dòng)物為什么要相互打電話(huà)？
3．教師總結：小動(dòng)物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂(lè )！
�。ǘ┙M織幼兒討論：
樹(shù)林里有許多動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì )打電話(huà)給誰(shuí)呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄈ┮龑в變�，嘗試擺圖
�。ㄋ模⿴煟豪蠋熯@里準備了小動(dòng)物的圖片、電話(huà)號碼圖片、還有春天的圖片，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)？
1.請1—2名幼兒上來(lái)示范擺圖講述。
2.組織全體幼兒看圖講述。
3.結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天的電話(huà)》這個(gè)故事結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復，它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結友愛(ài)的美好情感�；顒�(dòng)中，幼兒對童話(huà)故事非常感興趣，通過(guò)理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進(jìn)一步的`認知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時(shí)間較長(cháng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話(huà)，后面的活動(dòng)就會(huì )有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒(méi)能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗，在相互關(guān)心、團結友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒(méi)能達到具體積極的評價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P用語(yǔ)。如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動(dòng)中。
春天中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標：
1、幼兒有過(guò)春游的經(jīng)歷
2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫(huà)、編、說(shuō))，大膽表現對美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習創(chuàng )編.并體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
PPT課件、音樂(lè )春野、油畫(huà)棒、記號筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境,理解作品內容。
(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的春天》含PPT課件
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的'
教師小結：對，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
幼：還有黃色、紫色、藍色……
2、大膽繪畫(huà)，表現春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色。那么，你想請誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放音樂(lè )(春野)，幼兒繪畫(huà)。
3、學(xué)習創(chuàng )編.體驗成功快樂(lè )。
(1)幼兒交流創(chuàng )編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng )編內容。
教師指著(zhù)黑板上的畫(huà)，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥(niǎo)是誰(shuí)畫(huà)的?引導畫(huà)小鳥(niǎo)的幼兒說(shuō)出：小鳥(niǎo)告訴小熊：春天是什么顏色?
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續編的內容添加進(jìn)去。
教師加上結束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫(huà)，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的�！�
4、結束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告訴小熊，好嗎?
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
春天中班語(yǔ)言教案10
課前思考：
該教材是個(gè)關(guān)于小動(dòng)物間互相關(guān)心的一個(gè)故事，其中動(dòng)物的對話(huà)是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話(huà)號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號碼是有5個(gè)相同的數字進(jìn)行的不同組合。
活動(dòng)目標：
1．感知童話(huà)故事，理解故事內容，并學(xué)習動(dòng)物間的對話(huà)。
2．通過(guò)觀(guān)察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面、數字以及動(dòng)作的暗示，講述電話(huà)號碼，記憶對話(huà)內容。
3．體驗動(dòng)物間相互關(guān)心、團結友愛(ài)的精神并與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．“春天的電話(huà)”圖片一幅。
2．活動(dòng)的動(dòng)物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一。
3．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干（按序放在椅子下面）。
4．電話(huà)一部，幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)察幼兒用書(shū)傾聽(tīng)教師講故事。
出示電話(huà)機。教師；這是什么？電話(huà)有什么用？今天我們一起來(lái)欣賞一篇關(guān)于電話(huà)的故事，故事的名字叫《春天的電話(huà)》下面，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)：春天的電話(huà)里說(shuō)了些什么？
2．師生共同看畫(huà)面，教師講述畫(huà)面內容并表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒初步感知故事內容。
3．幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線(xiàn)索，并學(xué)習動(dòng)物間的對話(huà)。
教師設疑：小熊被誰(shuí)驚醒了？醒來(lái)后他干了些什么？小松鼠聽(tīng)了電話(huà)后，又給誰(shuí)打電話(huà)？它是怎么說(shuō)的？小白兔、小花蛇、小狐貍呢？
4．師生共同完整地看書(shū)講述故事，在講述過(guò)程中，鼓勵幼兒和教師一起表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5．引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的電話(huà)號碼數字（教師將電話(huà)號碼寫(xiě)在黑板上，便于幼兒觀(guān)察認讀）說(shuō)說(shuō)這些數字是怎樣排列的？找到數字變化的規律。
6．教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內容。
*出示電話(huà)，并將小熊的頭飾戴在頭上，請小朋友將椅子下面的.小動(dòng)物頭飾都
拿出來(lái)戴在頭上。
*教師：你們是誰(shuí)呀？請幼兒按序起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所扮演的角色。
*教師：小動(dòng)物們，春天到了，我們一起來(lái)打一打春天的電話(huà)．好嗎？
*教師講旁白和小熊的語(yǔ)言，幼兒說(shuō)自己扮演的角色中的對話(huà)，大家一起表演
故事“春天的電話(huà)”。
7．音樂(lè )活動(dòng)《表情歌》。
8．教師：小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂(lè )帶給別人，大家也都很開(kāi)心，下面，我們就一起來(lái)表演《表情歌》好嗎？
師生邊唱歌邊快樂(lè )地表演，還可以引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿編。
春天中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達能力。
3.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動(dòng)準備：
1.帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察。
2.錄音機 錄音帶
3.課件：詩(shī)配樂(lè )《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天的`秘密》
2.激趣：聽(tīng)錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，你想到了什么？
4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，我眼前出現了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說(shuō)？
(2) 桃花怎樣說(shuō)？
(3) 垂柳怎樣說(shuō)？
(4) 燕子怎樣說(shuō)？
(5) 禾苗怎樣說(shuō)？
(6) 農民伯伯怎樣說(shuō)？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10.展示作品結束。
春天中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目的
1、通過(guò)欣賞鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的歌聲，培養認真傾聽(tīng)的習慣。
2、通過(guò)模仿聲音和動(dòng)作，發(fā)揮其創(chuàng )造性。
3、享受扮演角色的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片若干，及其叫聲的磁帶。
鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心，導入。
故事：《音樂(lè )會(huì )》
春天的早晨，小鳥(niǎo)一睜眼睛，就想唱歌（播放音帶），可是唱著(zhù)唱著(zhù)，就不唱了，她說(shuō)：“哎！就我一個(gè)人在唱，真沒(méi)意思。我還是去找找小伙伴，一塊兒唱，那多美呀！”找誰(shuí)呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鳥(niǎo)撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就看見(jiàn)小青蛙和小蜜蜂，就說(shuō)：“喂！朋友們，瞧！今天的天氣多好啊，我們三個(gè)一起辦個(gè)音樂(lè )會(huì )吧，比比誰(shuí)唱的最好聽(tīng)！” （播放音帶）小朋友你們聽(tīng)，她們唱得多好呀！
2、向幼兒提問(wèn)故事情節：小鳥(niǎo)一醒來(lái)，想做什么？她是怎么唱的？小鳥(niǎo)覺(jué)得一個(gè)人唱歌怎么樣？小鳥(niǎo)找誰(shuí)去了？小青蛙是怎樣唱歌的.？小蜜蜂是怎樣唱歌的？啟發(fā)幼兒利用身邊的材料模仿小鳥(niǎo)飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動(dòng)作。
3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講述，用現有的材料，分別扮演小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙進(jìn)行表演。
總結分享
小朋友，你們覺(jué)得誰(shuí)表演得最像，唱的最好聽(tīng)呀。
活動(dòng)評價(jià)
1、將課堂搬到戶(hù)外去，讓孩子們在廣闊的學(xué)習環(huán)境中，在輕松的氣氛中，自主探索學(xué)習，自動(dòng)地解決問(wèn)題，真正的享受學(xué)習的樂(lè )趣，豐富了孩子們的社會(huì )經(jīng)驗。
2、整個(gè)場(chǎng)面熱鬧非凡，孩子們說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)、唱著(zhù)、鬧著(zhù)鬼臉，個(gè)個(gè)都那么開(kāi)心，那么盡興，盡情的體驗著(zhù)音樂(lè )會(huì )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)結束
孩子在活動(dòng)中感受到了集體討論、探索的樂(lè )趣。在師生情、同伴愛(ài)中，孩子們分享到了活動(dòng)的快樂(lè )。
春天中班語(yǔ)言教案13
一、綜合分析
(一)主題的預知分析正逢春天萬(wàn)物復蘇的時(shí)節，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(cháng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征�？梢哉f(shuō)設定“我和春天”這一主題緊密結合了《規程》中“充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀(guān)作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現這一預定課程提供了充足的空間。
對于給定的主題“我和春天”，我覺(jué)得可涉及的內容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內容進(jìn)行粗略的分割(如圖)，并從中提取預期的幼兒可能感興趣的內容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對獨立，又互為滲透，融會(huì )貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合，并使幼兒在與周?chē)h(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
動(dòng)物(如：蝌蚪、春蠶等)春天植物(如：桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養我(人)種植、照料
(二)班級的情況分析(中班年齡段)通過(guò)對本班幼兒觀(guān)察與交談，發(fā)現他們對四季有基本的認知經(jīng)驗，成人提示下能說(shuō)出明顯季節特征，并對季節變化感興趣。且在日�；顒�(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(如：日常夜短的.變化，認識桃樹(shù)，馬蘭頭等)。班級大多數幼兒表現出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知欲。但也發(fā)現部分幼兒缺乏專(zhuān)注力和耐心，注意力易轉移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對周?chē)挛锏挠^(guān)察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發(fā)展。
(三)前期的調查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內容在幼兒已有知識經(jīng)驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀(guān)察外，還通過(guò)與家長(cháng)訪(fǎng)談及有針對性的調查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調查表明：家長(cháng)在假日都會(huì )有意識地帶幼兒到戶(hù)外踏青，并注重引導幼兒觀(guān)察、感受春天，并且通過(guò)家長(cháng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹(shù)等)，春天的動(dòng)物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(dòng)(如：郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。
二、“我和春天”主題活動(dòng)目標第一層次第二層次
1通過(guò)各種活動(dòng)，對春天植物、動(dòng)物的生長(cháng)有興趣;在老師引導下，觀(guān)察、了解它們的生長(cháng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀(guān)察發(fā)現春天的特征，認識春天生長(cháng)的植物、動(dòng)物;觀(guān)察并學(xué)習簡(jiǎn)單記錄它們的變化。
2會(huì )用多種形式表現出自己對春天動(dòng)、植物的認識和情感;學(xué)習照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養春天的小動(dòng)物(如：春蠶等)
3在成人引導下，參與班級里春天的環(huán)境布置.能根據已有的認知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng )設。
4有觀(guān)察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周?chē)挛锏淖兓�，體驗季節變化的樂(lè )趣。
說(shuō)明：
1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標時(shí)對有些項目進(jìn)行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動(dòng)設計有可能會(huì )在今后實(shí)踐中根據幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調整。
三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計劃及效果分析
(一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)表一：
集體活動(dòng)內容活動(dòng)目標效果分析生成內容認識馬蘭頭
1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養。
2.學(xué)習按根—莖—葉的順序觀(guān)察馬蘭頭。
3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜。對于野菜，成人都常區分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對具體的馬蘭頭進(jìn)行了認識，還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。
春天中班語(yǔ)言教案14
教學(xué)目標：
1、幼兒有過(guò)春游的經(jīng)歷
2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式（畫(huà)、編、說(shuō)），大膽表現對美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習創(chuàng )編。并體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
關(guān)于春天的課件、表現春的音樂(lè )、油畫(huà)棒、記號筆、畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，理解作品內容。
�。�1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺(jué)？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說(shuō)的？
師：草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？
幼：因為草莓是甜甜的、紅紅的教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
幼：因為小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教師小結：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？
幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結：對，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的.、綠綠的。
�。�3）共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？
幼：還有黃色、紫色、藍色……
2、大膽繪畫(huà)，表現春天的美麗。
�。�1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色。那么，你想請誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？請你去把它畫(huà)出來(lái)。
�。�2）播放音樂(lè )，幼兒繪畫(huà)。
3、學(xué)習創(chuàng )編。體驗成功快樂(lè )。
�。�1）幼兒交流創(chuàng )編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
�。�2）幼兒大膽表述創(chuàng )編內容。
教師指著(zhù)黑板上的畫(huà)，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥(niǎo)是誰(shuí)畫(huà)的？引導畫(huà)小鳥(niǎo)的幼兒說(shuō)出：小鳥(niǎo)告訴小熊：春天是什么顏色？
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續編的內容添加進(jìn)去。教師加上結束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫(huà)，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的�！�
4、結束活動(dòng)師：小朋友們。我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告訴小熊，好嗎？
春天中班語(yǔ)言教案15
有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標：
1． 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
2． 能認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì )協(xié)商制定活動(dòng)計劃。
活動(dòng)準備： 調查表一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 交流調查結果。
2． ——提問(wèn)：你采訪(fǎng)了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
——幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪(fǎng)結果。
——將各種活動(dòng)內容以圖示表示出來(lái)。
2． 討論：我們在春天里可以進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
——幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的`活動(dòng)。
——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
活動(dòng)四活動(dòng)名稱(chēng)：春天他們在看什么活動(dòng)目標：
引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學(xué)習背面人的畫(huà)法。
培養幼兒的觀(guān)察、想像、表現和探索能力。
活動(dòng)準備：背面娃娃一個(gè)，背景畫(huà)兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導幼兒觀(guān)察背面人的形象，共同總結背面人的畫(huà)法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀(guān)察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著(zhù)、動(dòng)作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設想。
4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，將自己的設想的情節畫(huà)出來(lái)。
5．展示作品，進(jìn)行自評、互評、師評。
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