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大班數學(xué)復習10以?xún)鹊募臃p法教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)復習10以?xún)鹊募臃p法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募臃�、減法。
2、能積極參加數學(xué)活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題。
3、養成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、焦距準備：2個(gè)塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫(xiě)有10以?xún)鹊乃闶剑?/p>
2、學(xué)具準備：雙色圓片10個(gè)（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)。
游戲：拍手問(wèn)答游戲。教師提問(wèn)10以?xún)鹊姆纸饨M成，幼兒回答。教師問(wèn)到："小朋友，我問(wèn)你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戲活動(dòng)。
創(chuàng )設游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門(mén)都喜歡做游戲，于是國王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩個(gè)夠。
1、游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來(lái)有多少片？教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。
2、游戲"扣碗"5人一組，每組準備10個(gè)汽水瓶蓋，一個(gè)塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來(lái)復習10以?xún)鹊臏p法。
3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。
4、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以?xún)燃臃ê蜏p法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來(lái)運糧食，依次進(jìn)行，相同時(shí)間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動(dòng)。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數填寫(xiě)在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰(shuí)的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數相加就是飛機要走的步數，最后誰(shuí)先到達中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。
4、交流小結：引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料
活動(dòng)反思：
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認為要根據智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節課《復習10以?xún)鹊募臃ā分形也捎昧艘韵碌拇胧?/p>
一、設計數學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè )在其中。
根據低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。
上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復習，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據我的幾聲，再接著(zhù)“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲，學(xué)生就會(huì )感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數學(xué)的情感就會(huì )自然而然爆發(fā)出來(lái)。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路。
精彩的問(wèn)題情境對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力，在教學(xué)中我根據教材內容設計能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數學(xué)活動(dòng)中獲得知識，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，這樣體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示，A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學(xué)生展示學(xué)習素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
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