元旦的禮物的教案

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的禮物的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　禮物的教案1

　　設計意圖：

　　孩子在成長(cháng)中總會(huì )遇到親人的故去、心愛(ài)寵物的死亡也會(huì )帶來(lái)強烈的內心震動(dòng)。不能認識死亡，就無(wú)法認識生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán)，只會(huì )加重孩子的好奇心與害怕感。本活動(dòng)以情感為主線(xiàn)，旨在通過(guò)繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng )造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，并在過(guò)程中理解獾死后帶給人們許多精神禮物，值得大家去懷念它。

　　活動(dòng)目標：

　　1、關(guān)注情感體驗，適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗。

　　2、學(xué)習用感恩、祝福的心來(lái)面對親友、寵物的死亡。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本《獾的禮物》、相關(guān)課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起動(dòng)機：故事「獾的禮物」

　　有一只年紀很老的獾，是許多動(dòng)物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時(shí)候不要為牠難過(guò)！

　　有一天獾沒(méi)有出來(lái)跟大家說(shuō)早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過(guò)。土撥鼠覺(jué)得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒(méi)有了獾要怎麼過(guò)下去？。大家常聚在一起，說(shuō)的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會(huì )剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會(huì )剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學(xué)會(huì )溜冰的。

　　就這樣，森林里的動(dòng)物們都會(huì )想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會(huì )的事情互相幫助，這是獾留給他們的'禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會(huì )很快樂(lè )，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！

　　二、討論與分享：

　　1、獾死了，森林里的小動(dòng)物本來(lái)很難過(guò)、很傷心，后來(lái)為什么會(huì )變快樂(lè )了呢？

　�。ㄒ驗橄氲解狄郧敖趟麄儗W(xué)會(huì )好多東西，很感謝獾�。�

　　2、如果你是獾，你死了以后，你會(huì )希望所有認識你的人都一直在哭、很傷心、很難過(guò)？還是希望他們過(guò)得很快樂(lè )呢？

　　3、你曾經(jīng)有過(guò)面對親人死亡的經(jīng)驗嗎？那時(shí)候你有什麼感覺(jué)？

　　你會(huì )用那一種方法想念他呢？

　　是用悲傷的方法一直流眼淚？

　　還是去想他曾經(jīng)教過(guò)你、幫助過(guò)你的事情，并感謝他呢？

　　三、角色扮演：

　　1、請小朋友一起來(lái)扮演故事「獾的禮物」。

　　2、若時(shí)間不夠亦可只扮演（在獾死之后，小動(dòng)物們對獾的想念和感謝之處），讓小朋友練習說(shuō)出感恩的話(huà)語(yǔ)。

　　四、延伸活動(dòng)：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實(shí)在有些可惜，所以希望小朋友從現在開(kāi)始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學(xué)喔！

　　1、可全班或分組進(jìn)行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說(shuō)出對他感謝的話(huà)。

　　2、在分享之前可先引導小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什麼？

　　3、若沒(méi)有或想不出來(lái)，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續努力觀(guān)察，下次再說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)，幼兒要根據已有的聲音經(jīng)驗想到動(dòng)物的叫聲，再根據已有的知識經(jīng)驗想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對幼兒的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗，幼兒在創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)對聲音和地方能創(chuàng )編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動(dòng)詞。

　　本次活動(dòng)主要是引導幼兒接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng )造性講述能力。

　　禮物的教案2

　　一、設計意圖

　　在幼兒園難免會(huì )聽(tīng)到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書(shū)本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會(huì )吵著(zhù)鬧著(zhù)要賠。大班幼兒已懂得分享，通過(guò)精悍。簡(jiǎn)短的小故事《禮物》，可以進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì )懂得去原諒別人的過(guò)失，增強幼兒之間的.情感。

　　二、教學(xué)目標

　　目標可以分為情感、態(tài)度、能力、知識、技能目標，根據內容我設計了以下兩個(gè)目標：

　　1、通過(guò)欣賞故事，理解故事內容，并懂得“原諒”的含義。

　　2、通過(guò)體驗他人的情感，懂得去原諒別人的過(guò)失，增強幼兒間的感情。

　　三、教學(xué)準備

　　故事的圖片；幼兒在生日時(shí)有收到禮物的經(jīng)驗；活動(dòng)前對“原諒”這一詞匯有初步的理解。

　　四、教學(xué)法

　　本活動(dòng)我運用到的教學(xué)方法有：觀(guān)察法（觀(guān)察圖片講故事，理解故事內容）、移情體驗法（欣賞故事中體驗情感）、提問(wèn)法（通過(guò)提問(wèn)加強對故事的理解）。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）談話(huà)，引出故事。

　　你在什么時(shí)候可以收到禮物？收到過(guò)什么禮物？收到禮物開(kāi)心嗎？

　�。ㄍㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)可以引起幼兒的興趣，鞏固幼兒的對已有經(jīng)驗的提升，簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以照顧到語(yǔ)言能力較弱的小朋友，做到面向全體幼兒）

　�。�2）分段看圖片欣賞故事，并提問(wèn)。

　�。�、貝貝的生日禮物是什么？

　�。�、她跟好朋友分享玩禮物了嗎？

　�。�、小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會(huì )怎么樣呢？

　�。�、貝貝最后怎么做了？

　�。ㄟ呏v故事邊提問(wèn)，可以加深幼兒對故事的理解，并想象下面會(huì )發(fā)生什么，發(fā)展幼兒的想像力。）

　�。�3）完整欣賞故事一遍，并提問(wèn)。

　�。�、你收到了生日禮物會(huì )跟好朋友分享嗎？

　�。�、如果別人把你的禮物摔破了，你會(huì )怎么做？

　�。�、老師是怎么做的？你會(huì )原諒小朋友不小心的過(guò)失嗎？

　�。ㄍㄟ^(guò)本環(huán)節的提問(wèn)，進(jìn)一步讓幼兒得到了情感上的體驗，目標二在這一環(huán)節得到落實(shí)）

　�。�、教師小結，結束活動(dòng)。

　　教師小結：

　　我們要學(xué)會(huì )去原諒別人的過(guò)失，才會(huì )得到更多的愛(ài)。

　　禮物的教案3

　　學(xué)習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會(huì )文中父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。

　　3、通過(guò)邊讀邊想，體會(huì )人物的內心。

　　4、認識倒敘的敘述順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課堂體現“以讀為本”，引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生通過(guò)邊朗讀邊思考，體會(huì )人物的內心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導課。

　　上節課我們學(xué)習了一篇富含哲理的詩(shī)歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來(lái)學(xué)習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。

　　二、以情激情，整體感知。

　　1、師：文章確實(shí)很感人。同學(xué)們知道嗎？我自己第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候就控制不住淚水，中間多次停下來(lái)，因為淚水就在眼眶中打轉兒�，F在大家也用心去讀這篇文章（板書(shū)：用心去讀），沒(méi)有具體的要求，只要你感覺(jué)到文章的感人，就算完成了自讀任務(wù)；如果你讀的時(shí)候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，老師要謝謝你。

　　2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。

　　3、組織交流：

　�。�1）師：剛才老師看到有的同學(xué)用小手帕擦眼睛了，這說(shuō)明他是用心去讀了，那他可真會(huì )讀書(shū)。

　�。�2）質(zhì)疑問(wèn)題，理清主線(xiàn)。

　�、傥闹械亩Y物是指什么？

　�、谑钦l(shuí)送給誰(shuí)的禮物？

　�、弁ㄟ^(guò)用心去讀，你感受到了什么？（引導學(xué)生談出父女倆之間的“愛(ài)”：父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼、體諒、敬愛(ài)自己的父親。）

　　三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。

　　1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現出父親對女兒的愛(ài)，用線(xiàn)劃出來(lái)，自己多讀一讀，看你能從中體會(huì )到什么？在書(shū)的空白處寫(xiě)一些。

　�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導后進(jìn)生的感悟。

　�。�2）、小組合作學(xué)習：交流自己畫(huà)的句子和寫(xiě)的體會(huì )。

　�。�3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個(gè)句子：

　�、佟啊�…這一切，使她對女兒產(chǎn)生了一種深深的內疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切��！”（應引導學(xué)生體會(huì )到父親疼愛(ài)女兒，但又無(wú)能為力的心情。并引導學(xué)生讀出這種感受。）

　�、凇啊�…每當刮風(fēng)下雨，女兒回來(lái)總是一身雨水一臉疲憊，他見(jiàn)了不知有多心疼�！�

　�。�4）、總結學(xué)法，布置自學(xué)。引導學(xué)生回顧剛才的學(xué)習方法：默讀劃句→精讀體會(huì )→寫(xiě)下感受→小組交流→讀出感受。

　　2、學(xué)生運用學(xué)法遷移，自主學(xué)習體現女兒體貼、敬重自己父親的內容。

　�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對學(xué)法的指導。

　�。�2）、組織全班交流，引導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體會(huì )，指導有感情地朗讀。

　�、佟暗饶阍倌靡粋�(gè)第一，爸爸買(mǎi)輛自行車(chē)給你�！迸畠旱难劬α亮艘幌�，隨即又黯淡了下來(lái)�！安�，爸爸，我真的不需要�！彪m然女兒這樣說(shuō)，但他明白，一輛自行車(chē)對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來(lái)”？這說(shuō)明了女兒怎樣的心情？并引導學(xué)生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說(shuō)？）

　�、凇八�也曾每天給女兒五毛錢(qián)讓她乘公共汽車(chē)，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋�！保ㄅ畠罕静幌氤塑�(chē)，為什么還收下錢(qián)呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學(xué)生讀出父女之間的“愛(ài)”。）

　�、邸斑@次考試后，她發(fā)現女兒沉默了許多�？荚嚦煽�(jì)也遲遲沒(méi)有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒(méi)問(wèn)，他決定了，無(wú)論如何，他一定會(huì )在女兒生日那天實(shí)現自己的承諾�！保ㄅ畠簽槭裁础俺聊�了許多”？為什么“遲遲沒(méi)有告訴”自己的父親考試成績(jì)？“遲遲”這兩個(gè)字，暗示著(zhù)什么？父親會(huì )猜出什么？那他為什么還下那么大的.決心？引導學(xué)生深入體會(huì )并讀出父女之間的感人的“愛(ài)”。）

　　3、抓住描寫(xiě)女兒兩次落淚的內容，升華主題。

　�。�1）、學(xué)生自讀思考后，引導談一談女兒當時(shí)想了些什么。

　�。�2）、換位思考，角色體驗。

　　如果你是那位女兒，你會(huì )怎樣想？

　　四、揣摩寫(xiě)法，品味語(yǔ)言。

　　1、、師：課文寫(xiě)了一位平凡而又偉大的父親，還有一個(gè)可愛(ài)而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無(wú)瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構思和精彩的敘述�？焖贋g覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學(xué)習？

　　2、鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導學(xué)生揣摩文章以下幾個(gè)表達特點(diǎn)：

　�。�1）、倒敘開(kāi)頭，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。

　�。�2）、首尾呼應。

　�。�3）、注重人物的心理描寫(xiě)。

　　五、讀寫(xiě)結合，引領(lǐng)表達。

　　你和父母之間發(fā)生過(guò)感人的故事嗎？也學(xué)著(zhù)作者的樣子寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。

　　板書(shū)設計：

　　禮物

　　疼愛(ài)

　　體貼

　　父親

　　愛(ài)

　　女兒

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