小學(xué)數學(xué)集體備課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)集體備課教案，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)集體備課教案1
一、教材內容簡(jiǎn)析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄈ┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
二、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的`統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
三、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。
四、教學(xué)課時(shí)安排
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐13課時(shí)
�。ǘ┱壤头幢壤�14課時(shí)
總復習31課時(shí)
數與代數20課時(shí)
空間與圖形8課時(shí)
統計與概率2課時(shí)
解決問(wèn)題的策略1課時(shí)
小學(xué)數學(xué)集體備課教案2
一、教材依據
人教版教材，三年級下冊、第六章、第四課時(shí)
二、設計思路
指導思想：本節教學(xué)設計是面積和周長(cháng)的比較。是在學(xué)生知道如何計算長(cháng)方形、正方形的面積基礎上，去理解周長(cháng)和面積有什么區別，以便更好地應用到生活當中。
設計理念：讓學(xué)生通過(guò)練習、例題去自覺(jué)發(fā)現面積和周長(cháng)的區別
教材分析：基于面積和周長(cháng)的所學(xué)知識，從而比較面積周長(cháng)不同。
學(xué)情分析：全班21名學(xué)生，其中16名學(xué)生基本掌握長(cháng)方形、正方形的面積和周長(cháng)的計算，另外5名學(xué)生中，3人掌握面積如何計算，2人掌握周長(cháng)如何計算。
三、教學(xué)目標
(一)通過(guò)比較，學(xué)生正確理解面積和周長(cháng)的意義，能運用概念正確地計算面積和周長(cháng)．
(二)提高學(xué)生綜合、概括的能力．
(三)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣．
四、教學(xué)重點(diǎn)：
區別面積和周長(cháng)的意義、計量單位和計算方法．
五、教學(xué)難點(diǎn)：
正確地進(jìn)行長(cháng)方形、正方形周長(cháng)和面積的計算．
六、教學(xué)準備
老師準備一個(gè)邊長(cháng)10cm的正方形，直尺，粉筆；學(xué)生每人準備一條手帕。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)復習準備
師：我們已學(xué)習過(guò)了長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)和面積的計算，下面我們一起來(lái)復習一下。
1．怎樣計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)？
長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)＋寬)×2
正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)×4
2．怎樣計算長(cháng)方形、正方形的面積？
長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬
正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)
那么，周長(cháng)和面積有什么不同嗎？今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題．
(板書(shū)課題：面積和周長(cháng)的'比較)
(二)學(xué)習新課
出示圖形，這是一個(gè)長(cháng)方形，長(cháng)4厘米，寬3厘米．請同學(xué)提出問(wèn)題，可以求什么？
(周長(cháng)、面積各是多少？)
師：請同學(xué)在自己作業(yè)本上，分別求出這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)和面積．老師板書(shū)
周長(cháng)：面積：
(4＋3)×2=14(厘米)4×3=12(平方厘米)
答：周長(cháng)是14厘米．答：面積是12平方厘米．
通過(guò)計算你能發(fā)現周長(cháng)與面積有什么不同嗎？請根據下面幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考．
思考題：
1．周長(cháng)和面積各指的是什么？
2．周長(cháng)和面積的計算方法各是什么？
3．周長(cháng)和面積各用什么計量單位？在個(gè)人思考的基礎上，再進(jìn)行小組討論．
集體討論歸納：
1．長(cháng)方形周長(cháng)是指長(cháng)方形四條邊的長(cháng)度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大�。�
2．長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)＋寬)×2長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬
3．求周長(cháng)計算出的結果要用長(cháng)度單位，求面積計算出的結果要用面積單位．
師：同學(xué)們講得很好，那么我們能不能簡(jiǎn)單地概括出面積和周長(cháng)究竟有哪幾點(diǎn)不同呢？(在老師的引導下，共同歸納、概括)
板書(shū)：面積和周長(cháng)的區別：
1．概念不同；
2．計算方法不同；
3．計量單位不同．
師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題，要向同學(xué)們請教，愿意幫忙嗎？如果計算正方形的周長(cháng)和面積，是不是也存在這3點(diǎn)不同呢？(正方形的周長(cháng)和面積也具備這3點(diǎn)不同)
師：老師還有一個(gè)問(wèn)題，假如一個(gè)正方形它的邊長(cháng)是4，會(huì )求它的周長(cháng)和面積嗎？(學(xué)生敘述列式過(guò)程，老師寫(xiě)在黑板上)
周長(cháng)：面積：
4×44×4
師：這兩個(gè)算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎？你們怎么能說(shuō)它們不同呢？(討論一下，然后再回答)待學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，老師再歸納．
師：周長(cháng)的4×4是4個(gè)邊長(cháng)，式子中的第一個(gè)4是4厘米．面積的4×4是4個(gè)4平方厘米，所以?xún)蓚�(gè)算式雖然都是4×4，但表示的意義不同．說(shuō)明面積和周長(cháng)是兩個(gè)不同的概念，因此做題時(shí)要特別注意區分，要認真審題．
(三)鞏固反饋
1．請你用手指出桌面的周長(cháng)，摸一摸桌面的面積．
2．出示正方形手帕，請同學(xué)指出它的周長(cháng)和面積．
3．計算下面每個(gè)圖形的周長(cháng)和面積．
黑板出示：
周長(cháng)：(12＋3)×2周長(cháng)：6×4=24(厘米)
=15×2
=30(厘米)
答：周長(cháng)是30厘米．答：周長(cháng)是24厘米．
面積：
12×3=36(平方厘米)6×6=36(平方厘米)
答：面積是36平方厘米．答：面積是36平方厘米．
4．選擇正確答案的字母填在()里．
(1)一個(gè)正方形花壇，邊長(cháng)20米．如果在花壇的四周?chē)蠙跅U，欄桿長(cháng)多少？()
(2)一個(gè)正方形花壇，邊長(cháng)20米．如果李欣每天早晨圍著(zhù)花壇跑5圈，他每天早晨要跑多少米？()
(3)一個(gè)正方形花壇，邊長(cháng)20米．如果在這個(gè)花壇里種草坪，這個(gè)草坪的面積是多少？()
A．20×20=400(米)
B．20×4=80(米)
C．20×20=400(平方米)
D．20×4×5=400(米)
5．計算下面兩個(gè)圖形的周長(cháng)和面積．
用直尺畫(huà)出下列兩圖形
單位：厘米
(由學(xué)生口答，老師寫(xiě)在黑板上)
周長(cháng)：面積：
(8＋5)×2=26(厘米)8×5=40(平方厘米)
5×4=20(厘米)5×5=25(平方厘米)
黑板演示，把上面兩個(gè)圖形，合并成下圖．
計算這個(gè)組合圖形的周長(cháng)和面積．
周長(cháng)：(8＋5＋5)×2面積：(8＋5)×5
=18×2=13×5
=36(厘米)=65(厘米)
比較一下，組合后圖形的周長(cháng)、面積，與組合前兩個(gè)圖形周長(cháng)之和、面積之和有什么相同？有什么不同？(面積相同，周長(cháng)不同)能說(shuō)說(shuō)為什么周長(cháng)不同嗎？組合圖形的周長(cháng)指的是哪部分？師生共同總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們認識到面積和周長(cháng)有三點(diǎn)不同：
1．概念不同；2．計算方法不同；3．計量單位不同．
作業(yè)：P.80第6、7、8題．
板書(shū)設計
小學(xué)數學(xué)集體備課教案3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認識有些數據改寫(xiě)單位的必要性。
2.掌握數據改寫(xiě)的方法。
3.引導學(xué)生關(guān)注較大數據的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )某些數據改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數。
教學(xué)準備：
在報刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì )數據改寫(xiě)的必要性
教師出示從媒體收集來(lái)的`一組數據改寫(xiě)的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數據為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì )到數據改寫(xiě)的必要性。
二、探索改寫(xiě)方法
1.出示中國地圖，了解一些省、市、自治區的土地面積。
讓學(xué)生讀出這些面積，問(wèn)：如果要記錄方便，這些數據可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)?
2.學(xué)生先獨立思考，再小組交流改寫(xiě)的方法。
3.完成試一試第1、2題：進(jìn)一步鞏固改寫(xiě)的方法。
三、鞏固與應用
練一練第1題：先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國西部各省、市、自治區的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區具體的土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎上再請學(xué)生改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數。
練一練第2題：先讓學(xué)生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區域情況等。接著(zhù)出示有關(guān)的數據，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數據如何進(jìn)行改寫(xiě)。
四、作業(yè)
收集有關(guān)森林面積方面的數據。
板書(shū)設計：
大數的改寫(xiě)：為了讀數、寫(xiě)數方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數。
9600000=960萬(wàn)
10000000000=100億
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