《小貓圓舞曲》大班教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《小貓圓舞曲》大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

　　2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗活動(dòng)，并能合作、創(chuàng )造性地進(jìn)行游戲和表演。

　　3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現和理解音樂(lè )的結構和情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。

　　2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機、音樂(lè )；大型躲藏物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

　　2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、談話(huà)導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。

　　師：1、小貓怎樣叫的？

　　2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

　　3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

　�。ǘ�）、幼兒安靜欣賞音樂(lè )，用自己的方式詮釋對音樂(lè )的理解。

　　1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè )一遍。

　　師：你覺(jué)得小貓在干什么？

　　2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。

　　師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現出來(lái)。

　�。ㄈ�）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè )中的張馳變化。

　　1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè )表演一遍。

　　師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？

　　2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè )。

　　3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè )一遍。

　　4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

　�。ㄋ模�、啟發(fā)幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。

　　1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

　　2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

　�。ㄎ澹�、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè )。

　　結束活動(dòng)：

　　聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

　　師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂(lè )，其實(shí)，音樂(lè )就像一本書(shū)一樣，里面藏著(zhù)許許多多的故事；音樂(lè )又像一支神奇的畫(huà)筆，能夠讓小朋友畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。老師也希望你們能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出這只可愛(ài)的小貓，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　1、這是一節大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內容。目標是“培養孩子們對音樂(lè )的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè )；養成安靜欣賞音樂(lè )的良好習慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗活動(dòng)，并能合作、創(chuàng )造性地進(jìn)行游戲和表演�！被顒�(dòng)結束之后，我們發(fā)現音樂(lè )本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè )結構、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對音樂(lè )的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂(lè )旋律、節奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創(chuàng )新，重新確定目標，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽(tīng)結合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，把抽象的音樂(lè )變?yōu)榫唧w的展現。

　　2、在了解音樂(lè )內涵的基礎上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè )素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話(huà)語(yǔ)對他們也不起多大的作用，接下來(lái)我開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結論；那就是：在這整一節活動(dòng)中讓我也總結出一點(diǎn)自己的感悟：音樂(lè )是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè )，幫助幼兒分辨音樂(lè )。教師不必過(guò)多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )形象的表現，從而提升孩子們的藝術(shù)表現能力。

　　3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀(guān)察孩子對音樂(lè )的自主表現，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂(lè )環(huán)境中發(fā)掘音樂(lè )的美妙和諧。同時(shí)，在設計教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。

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