《買(mǎi)菜》幼兒園教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《買(mǎi)菜》幼兒園教案，歡迎大家分享。
《買(mǎi)菜》幼兒園教案1
活動(dòng)目標：
1、在游戲時(shí)學(xué)會(huì )自我控制，不大聲喊叫，體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
2、能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創(chuàng )編說(shuō)唱部分。
3、借助圖譜理解歌詞。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)導入：
你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？
3、教師教唱歌曲�，F在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
�。�2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買(mǎi)了……小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
�。�3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習2遍）同時(shí)教師出示節奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）
�。�2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。
5、歌曲仿編。
�。�1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
�。�2）、幼兒集體選圖仿編。
�。�3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗了歌曲中歡快的'情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì )更好。
《買(mǎi)菜》幼兒園教案2
描述：
前一段時(shí)間我們開(kāi)設的是娃娃家，但是娃娃家里面沒(méi)有菜，能力強的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會(huì )來(lái)問(wèn)：“老師，怎么沒(méi)有菜呢？”所以我們開(kāi)設了菜場(chǎng)。今天是菜場(chǎng)開(kāi)設出來(lái)的第一天，小朋友們都很想玩這個(gè)游戲，但是由于場(chǎng)地有限，我只請了2個(gè)小朋友（小玉和易易）過(guò)去當老板。娃娃家的小主人終于可以出來(lái)買(mǎi)菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒(méi)有詳細的介紹。游戲開(kāi)始了，佳佳第一個(gè)出來(lái)買(mǎi)菜，她自己在菜場(chǎng)里面拿了一個(gè)荷包蛋，對小玉說(shuō)：“我要這個(gè)�！奔鸭延帜昧艘豢们嗖藢π∮裾f(shuō)：“我還要這個(gè)�！闭f(shuō)完放在籃子里就走了。一會(huì )兒軒軒來(lái)了，軒軒拿了東西就走，也沒(méi)有對“老板“說(shuō)什么�？吹竭@邊，我就走過(guò)去對小玉和易易說(shuō)：“老板娘我要買(mǎi)菜�！薄八齻兛匆�(jiàn)我很開(kāi)心，連忙說(shuō)：“你要買(mǎi)什么？”“我要一個(gè)荷包蛋，一個(gè)小龍饅頭，還有一只雞腿�！蔽抑挥米彀驼f(shuō)了，我沒(méi)有用手去拿，我發(fā)現在我說(shuō)的同時(shí)她們也在找我要的東西，我借機引導他們，“老板要多少錢(qián)��？”“三塊�！薄敖o你，謝謝你們�！薄安挥弥x�！蔽腋锻赍X(qián)就走了（假裝付錢(qián)，其實(shí)是空的）。
案例分析：
幼兒的社會(huì )經(jīng)驗不足，特別是小班的幼兒相當于沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗，所以在游戲過(guò)程中幼兒不能作出相對應的反映，佳佳和小玉平時(shí)是很懂禮貌，感覺(jué)比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對老板說(shuō)要這個(gè)要那個(gè)，小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動(dòng)，但是軒軒在平時(shí)就是自理能力比較差的小朋友，所以在買(mǎi)東西的過(guò)程中也沒(méi)有說(shuō)什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點(diǎn)�？上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑伦龀鲞@樣的反映，這也說(shuō)明了只要我對游戲稍加引導，小朋友肯定能做一個(gè)更成功的小主人。
指導策略：
1、適當的參與游戲，以參與者的身份去引導游戲，我沒(méi)有用言語(yǔ)來(lái)要求孩子怎么做，只是以一個(gè)買(mǎi)菜人的身份進(jìn)入孩子的'菜場(chǎng)，目的是引導幼兒作出相應的舉動(dòng)，讓他們有一定的社會(huì )經(jīng)驗。
2、保護幼兒的興趣，幼兒對新開(kāi)出來(lái)的菜場(chǎng)很感興趣，在我選小朋友去當菜場(chǎng)主人的時(shí)候，差不多所有的小朋友對這個(gè)職位都很感興趣，但是我們的菜場(chǎng)只設定了兩個(gè)小朋友，所以別的小朋友肯定會(huì )失望的，在我選小朋友的時(shí)候，我答應他們我會(huì )讓每個(gè)小朋友都玩到的。
3、激起幼兒的游戲熱情，在游戲結束的點(diǎn)評時(shí)間里，我對小玉和易易的行為進(jìn)行表?yè)P。
4、提升幼兒的生活經(jīng)驗。在游戲點(diǎn)評時(shí)，我和幼兒簡(jiǎn)單的進(jìn)行了一次買(mǎi)賣(mài)交易的對話(huà)，在以后的生活中，我會(huì )加強幼兒的生活經(jīng)驗。
《買(mǎi)菜》幼兒園教案3
集體預設
目標：1．在扮演角色的游戲過(guò)程中感受集體活動(dòng)的快樂(lè )，樂(lè )意參與學(xué)習和表
演兒歌的活動(dòng)。
2．理解詞；抬、大街
準備：菜場(chǎng)情景、小籃子
重點(diǎn)：在游戲中理解“抬”
過(guò)程：
一．情景游戲：買(mǎi)菜
�。保ǔ鍪净@子）我的手里拿了什么？我提著(zhù)籃子去干什么？
�。玻螒�
�。幔堃粋�(gè)幼兒陪媽媽去買(mǎi)菜
�。猓x菜：我們選了些什么菜？
�。悖Р�；這么多菜，你愿意幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？
二．欣賞、學(xué)習兒歌
�。保蕾p：買(mǎi)菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買(mǎi)菜》
�。玻畬W(xué)習兒歌
�。幔w朗誦
�。猓纸M練習
1．許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買(mǎi)菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說(shuō)說(shuō)話(huà)（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買(mǎi)菜，同時(shí)念兒歌）
2．幼兒模仿抬菜的動(dòng)作理解并記住詞“抬”
三．改變個(gè)別名稱(chēng)，鞏固練習兒歌
如：改變菜的.名稱(chēng)、改變人物的稱(chēng)呼
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