會(huì )唱歌的樂(lè )教案

　　教材簡(jiǎn)析：

　　樂(lè )器造型的了解是小學(xué)階段造型藝術(shù)表現的一部分內容。分成繪畫(huà)、塑造、應用、創(chuàng )造表現四部分。本課在學(xué)生獲取樂(lè )器方面情感的基礎上，了解樂(lè )器的主要特征及美感，從而畫(huà)出自己設計的樂(lè )器。在此過(guò)程中，培養創(chuàng )新技能，為以后的創(chuàng )作課打下基礎。

　　教學(xué)目標：

　　1. 參與目標：激發(fā)興趣，培養感情，樂(lè )于表現。

　　2. 提高性目標：抓住樂(lè )器特征，大膽的表現樂(lè )器的造型。

　　3. 發(fā)展性目標：培養創(chuàng )新技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　孕育創(chuàng )新技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　情感的表現。

　　學(xué)生的學(xué)

　　千百年來(lái)，通過(guò)美術(shù)這一途徑，人們表達了內心的豐富感情。極大的充實(shí)了精神生活，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，積累樂(lè )器領(lǐng)域的感情，把這一領(lǐng)域的感情最大限度的表現出來(lái)，是所學(xué)的最大目的。本課教學(xué)，學(xué)生在教師創(chuàng )設的氛圍內，主動(dòng)積極地獲取知識，積累情感，最終結合自身特點(diǎn)，用領(lǐng)悟的表現手法去表達自身情感。

　　開(kāi)頭區段，學(xué)生的情緒還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還沒(méi)有得到調動(dòng)，所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目階段，所以在開(kāi)頭區段，通過(guò)欣賞教師創(chuàng )造樂(lè )器的美，及討論、欣賞各種類(lèi)型的樂(lè )器美，使學(xué)生樂(lè )于表現這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調整到最佳位置，從而培養積累了充分的感情。在教學(xué)的第二區段，學(xué)生的感情已積累，表現的欲望激發(fā)出來(lái)，他們可以進(jìn)天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。

　　所以，學(xué)生可以把自己的真情實(shí)感融入為稚拙的筆觸之中，創(chuàng )造出令人嘆為觀(guān)止的童趣。當學(xué)生陶醉于自己所創(chuàng )造出的美之中時(shí)，也就到了創(chuàng )作課的第三區段。在這一區段，學(xué)生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂(lè )的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過(guò)今天的學(xué)習知道了讓樂(lè )器發(fā)出美妙音樂(lè )的同時(shí)，可以讓它的造型也富于美感。作為對學(xué)生在本節課上的造型活動(dòng)的肯定。

　　教師的教

　　本課設計力求教學(xué)過(guò)程的情趣性，表現活動(dòng)的自由性和評價(jià)標準的多樣性，從而提供了創(chuàng )造活動(dòng)的最適宜環(huán)境。所以，教的重要任務(wù)就是創(chuàng )新技能的孕育。本課教學(xué)時(shí)，主要分以下幾部分。

　　一、 激發(fā)形象思維，——創(chuàng )新技能形成的前提

　　欣賞并不僅僅是提高興趣，激發(fā)美感，而且隨著(zhù)形象信息的儲存，往往能激發(fā)思維的飛躍，產(chǎn)生新的思想。這也是創(chuàng )新思維形成的普遍過(guò)程，特別是欣賞教師的作品，使學(xué)生容易把握樂(lè )器的美及樂(lè )器的特征。

　　二、在討論中促使發(fā)散思維

　　在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學(xué)們就看出是樂(lè )器呢？然后，學(xué)生展開(kāi)討論，很快得出創(chuàng )造時(shí)必須抓住樂(lè )器的主要特征。又如，在本課教學(xué)中，展示了大量的樂(lè )器圖片。不但給學(xué)生提供了大量說(shuō)的話(huà)題，想象的空間，更為學(xué)生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng )造的原形

　　三、創(chuàng )造中調和創(chuàng )造性思維

　　學(xué)生的思維得到發(fā)散，但有時(shí)很難選擇模式體現出來(lái)。這是因為認知水平與表現能力存在個(gè)性差異。而在集體中的個(gè)人創(chuàng )造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長(cháng)補短的學(xué)習中完成創(chuàng )造。

　　四、在總結中進(jìn)行集中思維

　　通過(guò)自己的創(chuàng )造思維過(guò)程，使學(xué)生在集體討論中提出的設想和各種解決辦法得到驗證，而且，在實(shí)際的創(chuàng )造形象過(guò)程中，又積累了許多信息。所以，總結有效的方法經(jīng)驗使創(chuàng )新技能逐漸向高水平發(fā)展，為今后的再創(chuàng )造打基礎顯得尤其重要。同時(shí)，將學(xué)生作品集中展示，使學(xué)生體會(huì )到創(chuàng )造的樂(lè )趣。教是為了更好的學(xué)。所以創(chuàng )新技能的培養最終目的還是為了學(xué)生更好地步表達自己在某一領(lǐng)域的感情。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、 欣賞

　　1、 欣賞教師的創(chuàng )作。

　　2、 欣賞歌曲“快樂(lè )的樂(lè )器”聽(tīng)一聽(tīng)里面有那些會(huì )唱歌的樂(lè )器（揭題）

　　3、 展示樂(lè )器的圖片（沒(méi)有用真實(shí)的樂(lè )器是為了學(xué)生更好的用平面形式表現，解決技法上的難點(diǎn)）

　　二、討論

　　1、 你知道那些樂(lè )器？

　　2、 你最欣賞那些美麗的樂(lè )器？

　　3、 從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？

　　三、創(chuàng )造（學(xué)生學(xué)是表現情感，教師教是調和創(chuàng )造思維）

　　畫(huà)出你喜歡的樂(lè )器，要注意樂(lè )器特征的體現，及美感的表現。

　　三、 總結

　　讓學(xué)生用作品布置教室（音樂(lè )天堂）讓本節課知識有節有序地進(jìn)入學(xué)生思維信息庫，每一件樂(lè )器都有自己獨特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂(lè )的同時(shí)，也在造型上富于了獨特的美。

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