《那片綠綠的爬山虎》的優(yōu)秀教案設計

　　《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教案一

　　《那片綠綠的爬山虎》 是小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊的一篇精讀課文。這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給他修改作文，并請他到家里做客，使他受益匪淺的生長(cháng)經(jīng)歷，表示了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。選編這篇課文的意圖，是引導同學(xué)通過(guò)閱讀作家肖復興的生長(cháng)故事，體會(huì )學(xué)作文應先學(xué)做人的道理，學(xué)習通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)感情的方法，同時(shí)感悟如何修改作文。講葉老給他修改作文是本文的重點(diǎn)，寫(xiě)自身到葉老家里做客時(shí)，幾次寫(xiě)到爬山虎，這是本文的難點(diǎn)。教學(xué)這課時(shí)，我采取這樣的步驟：整體掌握文章的內容和脈絡(luò )----突出重點(diǎn)-----突破難點(diǎn)-----再回歸整體、升華認識。

　　一. 整體掌握文章的內容和脈絡(luò )

　　初讀時(shí)，引導同學(xué)了解課文寫(xiě)了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著(zhù)密切的聯(lián)系，但也存在著(zhù)獨立性，然后引導同學(xué)一局部一局部地學(xué)習。

　　二. 突出重點(diǎn)

　　第一件事講葉老給“我”批改作文，是本文的重點(diǎn)局部�？梢宰屚瑢W(xué)先自讀這局部?jì)热�，提出不懂的�?wèn)題。教師重點(diǎn)引導同學(xué)就“葉老師怎樣修改我的作文的”和“我有什么感受”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，以協(xié)助同學(xué)解決課文內容，了解修改作文的方法。

　　三. 突破難點(diǎn)

　　課文第二件事中幾次寫(xiě)到爬山虎，這些語(yǔ)句含義深刻，是教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)反復朗讀，引導同學(xué)抓關(guān)鍵詞揣測其含義。

　　四. 再回歸整體、升華認識

　　在理解了文中這兩局部?jì)热莺�，回歸整體，討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，使同學(xué)了解到，因為我的作文寫(xiě)得“親切自然”，葉老批改了我的作文，因而對我有所了解，才情我到他家里做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導使我懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去將近三十年了，但當時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到了那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。另外，教師還引導同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛陨淼膶W(xué)習收獲，特別是在寫(xiě)作文和改作文方面的收獲。

　　《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教案二

　　文本解讀：這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章�；貞�1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使我受益匪淺的生長(cháng)經(jīng)歷，表示了葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。

　　教學(xué)目標：

　　1. 認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“推薦”等詞語(yǔ)。

　　2. 正確·流利·有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

　　3. 能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的句子。

　　4. 學(xué)習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣，懂得學(xué)作文應先學(xué)做人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：葉老給“我”批改作文

　　教學(xué)難點(diǎn)：文中描寫(xiě)爬山虎的句子

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一. 讀題·釋題。介紹葉圣陶。

　　二. 自讀課文：

　　1. 讀通課文。讀準字音。讀通句子。

　　2. 認讀詞語(yǔ)。

　　3. 分節讀課文。

　　三. 再讀課文。

　　了解課文大意。課文寫(xiě)了哪幾件事？（修改作文。做客）

　　四. 默讀課文。

　　1.找出課文中“修改作文”和“做客”的段落。

　　2.同座互讀這兩個(gè)內容。

　　五.放聲朗讀“修改作文”和“做客”的內容。

　　六.作業(yè)：

　　1.謄寫(xiě)生字·詞語(yǔ)。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一. 復習詞語(yǔ)。

　　二. 細讀課文，突出重點(diǎn)，引導理解“修改作文”的內容。

　　1. 自讀課文3----5自然段，同學(xué)質(zhì)疑。

　　2. 指讀3---5自然段，考慮：

　�。�1）葉老是怎樣修改我的作文的？

　�。�2）“我”有什么感受？

　　3. 指讀3自然段。

　�。�1）找出葉老為我修改作文的語(yǔ)句，讀一讀。

　�。�2）從這些語(yǔ)句中你體會(huì )到什么？（葉老修改多·修改細。態(tài)度認真）

　�。�3）“愣住”何意？體會(huì )作者的內心世界。（生想象表達作者的內心世界）

　　4. 指讀4自然段。

　�。�1）這段話(huà)中哪些是寫(xiě)葉老為我修改作文的？

　�。�2）哪些是寫(xiě)作者的感受的？（生讀相關(guān)句子）

　�。�3）從“仔細”一詞你體會(huì )到什么？

　�。�4）指讀寫(xiě)葉老修改作文的句子，逐句體會(huì )修改作文的方法。

　�。�5）從葉老的修改中你學(xué)到哪些方法？（逐句閱讀體會(huì )，要求結合自身的作文實(shí)際來(lái)體會(huì )）

　�。�6）齊讀葉老修改作文的句子，感悟修改方法，結合實(shí)際談自身的習作體會(huì )。

　�。�7）看到葉老為”我”修改的作文，他又是怎樣的體會(huì )呢？（指讀相關(guān)句子）

　�。�8）齊讀4自然段的最后一句話(huà)，引導體會(huì )。

　�。�9）你能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者此刻的心情嗎？（生表述作者的內心世界）

　　5. 指讀5自然段。

　�。�1）葉先生對我作文的評語(yǔ)是怎樣的？（生找出讀）

　�。�2）齊讀葉先生的評語(yǔ)。葉先生的評語(yǔ)中交給了我作文方法，你知道嗎？（作文事實(shí)具體。親切）結合自身作文實(shí)際談?wù)劇?/p>

　�。�3）作者看了評語(yǔ)之后，是怎樣的感受呢？（讀最后一句）

　�。�4）此刻，作者的內心世界是怎樣的？（想象表述作者的內心世界）

　　三. 自讀3—5自然段，復述修改作文的方法。

　　四. 感情朗讀“修改作文”的內容。深化同學(xué)認識。你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　第3課時(shí)

　　一. 談話(huà)引入：這節課學(xué)習作者去葉老家里“做客”的內容。

　　二. 自讀6---10自然段。

　�。�1）課文在寫(xiě)做客的內容中幾次寫(xiě)到了爬山虎？請把它們找出來(lái)。

　�。�2）指讀相關(guān)的句子。

　　三. 細讀課文，突破難點(diǎn)，引導理解感悟作者去葉老家里“做客”的內容。

　　1.出示描寫(xiě)爬山虎的句子（一）：

　�。�1）讀句子。

　�。�2）引導體會(huì )：這里為什么要寫(xiě)爬山虎？（寫(xiě)景抒情）

　�。�3）“迷離”何意？為什么“像溫柔的小精靈”？（興奮、緊張、期待）

　�。�4）你能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)這種心情嗎？（生想象表述）

　�。�5）感情朗讀這個(gè)句子。（師引讀、指讀、齊讀）

　　2. 出示描寫(xiě)爬山虎的句子（二）：

　�。�1）讀句子，這是什么時(shí)候的爬山虎？

　�。�2）理解詞語(yǔ)：沉郁、搖曳、虎虎。

　�。�3）引導比較句子一、二中的比喻句，體會(huì )心情。為什么此時(shí)的爬山虎“像一片濃濃的湖水”呢？（心情平靜，興奮，充溢信心，期待）（4）讀句子。用自身的話(huà)表述此刻的心情。（生想象表述心情）

　�。�5）感情朗讀句子。

　　3. 出示描寫(xiě)爬山虎的句子（三）：讀句子，這是什么時(shí)候的爬山虎？

　　4. 指讀第10自然段。

　�。�1）這段話(huà)有幾句？

　�。�2）讀第一句�！翱胺Q(chēng)楷�！焙我�？從中體會(huì )到什么？（作者很慶幸）體會(huì )讀句子。再聯(lián)系第6自然段朗讀體會(huì )驚喜意外之情。（3）指讀第二句話(huà)。理解詞語(yǔ)：懂得、模模糊糊。既然“懂得“了，又為什么還”模模糊糊“呢？（作者很年幼）“作家就是這樣做的”，“這樣”是哪樣？（結合8—9自然段相關(guān)內容）“作家的作品就是這么寫(xiě)的”，“這么”是哪樣？（結合修改作文內容理解）

　�。�4）到葉老家做客后，作者又怎樣的的感受？（讀最后一句）

　�。�5）這里寫(xiě)的是爬山虎，實(shí)際上是寫(xiě)自身的內心世界。你能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？(6)請結合上文用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者的內心世界。

　　四. 回歸整體，升華認識。

　　1. 自由讀文，此刻你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　2. 討論課文的命題。課文是寫(xiě)事的，請你重新給它擬題。

　　3. 教師小結：一個(gè)人一生中能夠遇到良師益友，那是三生有幸！葉老的激勵和教誨令肖復興刻骨銘心。一天又一天，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)；一年又一年，爬山虎總是那么綠著(zhù)。

　　4. 師引讀，凸顯課題，升華認識。春天，在我的眼前，總有-------；夏天，在我的眼前，總有-------；秋天，在我的眼前，總有-------；冬天，在我的眼前，總有-------。

　　5. 教師小結：那片綠綠的爬山虎，總是那么綠著(zhù)。從春綠到秋，從下綠到冬，那種刻骨銘心的激勵和教誨令肖復興也成了一名人品與作品都堪稱(chēng)一流的大作家。

　　五. 相關(guān)鏈接：介紹肖復興和葉至善

　　六. 作業(yè)：

　　1.積累：背誦自身喜歡的語(yǔ)段。

　　2.摘抄課文中含義深刻的句子。

　　板書(shū)設計：

　　26.那片綠綠的爬山虎

　　修改作文 認真 （作品）

　　堪稱(chēng)楷模

　　做 客 親切 （人品）

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