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小學(xué)語(yǔ)文《迷人的火塘》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
一、我國是個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風(fēng)格和其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂(lè )的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè )視野，并收集本地區民族歌舞，進(jìn)行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。
二、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的餓歡樂(lè )場(chǎng)景。
三、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續學(xué)習切分音的另一種形式，以更好地表示該地區的民族音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感受民族音樂(lè )的風(fēng)格。
2、學(xué)習切分音的音樂(lè )知識。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導入：
同學(xué)們給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)下面一段音樂(lè )，考考你們的耳朵，這段音樂(lè )的風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的局面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰爭局面？演奏的餓樂(lè )隊是中國民族樂(lè )隊還是西洋管弦樂(lè )隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂(lè )曲第一主題音樂(lè )）
二、欣賞《北京喜訊到邊寨》
1、揭示并解釋課題。
2、設問(wèn)：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？
3、聆聽(tīng)、熟悉各主題音調，要求同學(xué)在播放某一主題時(shí)就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著(zhù)錄音輕聲哼唱曲調，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè )器演奏，完成練習。
4、視聽(tīng)樂(lè )曲，了解作品的結構
仔細聆聽(tīng)提取，同時(shí)根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂(lè )的演奏用手指表示出主題的序號。
5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表示各主題的舞蹈局面嗎？
6、復聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊扮演。
�。�1）分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設計簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）聆聽(tīng)全曲，當進(jìn)入某一主題時(shí)，相應的該小組同學(xué)到教室空間中扮演這一主題舞蹈的局面。
三、小結。
第二課時(shí)
一、以地理地貌知識導入：
青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(cháng)，公路的修筑是非常困難的。每當一地公路修筑起來(lái)，當地的人民的心情是非常激動(dòng)的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。
二、學(xué)習歌曲。
�。�1）聽(tīng)范唱，初步感受音樂(lè )風(fēng)格。
�。�2）復習6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節，注意唱好連線(xiàn)和樂(lè )句的完整性。
�。�3）同學(xué)分組視唱后5小節。
�。�4）復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。
�。�5）完整地有感情地唱好全曲。
�。�6）扮演歌曲，用自制的道具和藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊扮演，表達藏族同胞歡樂(lè )的情緒。
三、老師小結。
第三課時(shí)
一、導入：我國的云南省地處西南，居住著(zhù)許多少數民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著(zhù)另一個(gè)少數民族——佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè )與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷，請聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》
二、欣賞樂(lè )曲
1、初步欣賞，感受樂(lè )曲風(fēng)格。
2、學(xué)唱前6小節，考慮：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音？
3、再次復聽(tīng)樂(lè )曲，在結束句時(shí)全體一起唱“江三木羅�！�
4、反復聆聽(tīng)，同學(xué)可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè )，可以拍手、跺腳隨音樂(lè )拍擊�？傊纬梢粋�(gè)載歌載舞的局面，猶如身臨其境，以歡樂(lè )的情緒表示少數民族在社會(huì )主義大家庭中的幸福生活情景。
第四課時(shí)
一、以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導入：
侗族同胞在喜慶節日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的神往，火塘象征著(zhù)歡樂(lè )的時(shí)光。這是侗族人民的風(fēng)俗。你能舉出幾個(gè)少數民族的風(fēng)土人情嗎？
二、欣賞《迷人的火塘》
1、聽(tīng)范唱，初步感受旋律。
2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓同學(xué)對每一個(gè)聲部都有一個(gè)初步的感受。
3、解決切分節奏。
4、在老師的指導下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂(lè )句。
5、在老師的指導下，學(xué)唱第一、二樂(lè )句，并能流暢地唱好。
6、分聲部演唱。
7、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。
8、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、選擇打擊樂(lè )器伴奏。
2、作情景扮演。
四、小結。
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