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三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇1
一、單元教材分析
本單元的主要學(xué)習任務(wù)是：
理解除法的含義；認識除法算式中各項名稱(chēng)；學(xué)會(huì )列除法豎式，并會(huì )用乘法口訣計算除法；會(huì )計算有余數的除法；會(huì )用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為今后繼續學(xué)習奠定基礎。
二、單元教學(xué)目標
1、使學(xué)生結合具體情境，感知有余數的除法的意義。
2、 使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數的除法。
3、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用有余數的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、單元教材編排特點(diǎn)
1、在具體生動(dòng)的.情境中感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值；
2、創(chuàng )設學(xué)生自主建構知識的活動(dòng)和思考空間；
3、內容的設計有一定的彈性，且形式多樣。
四、單元教學(xué)建議
1、重視引導學(xué)生在具體環(huán)境中理解數學(xué)知識；
2、加強觀(guān)察、操作活動(dòng)的教學(xué)；
3、重視培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的情感投入；
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，自覺(jué)地關(guān)注身邊的生活現象，充分地感知事物后面隱藏的數學(xué)信息，對收到的各種數據進(jìn)行合理的加工和提煉，從而發(fā)現、提出和解決問(wèn)題，并加以綜合運用。
六．課時(shí)安排
本單元用5課時(shí)完成
七．突破方法：
1．讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算。
2．培養估算意識和估算能力。
3．恰當、適時(shí)的運用合作學(xué)習方式。
4．教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。
八．課時(shí)教案
第一課時(shí)
●教學(xué)內容： 教材P50~~P51上的內容。和P53練習十二第1、2題。
●教學(xué)目標： 使學(xué)生會(huì )用口算和筆算計算有余數除法。
●教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解除法式子中各部分的名稱(chēng)。 2、掌握有余數除法的計算方法。
●教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、在（）里最大能填幾？ 5×（ ）< 16 （ ） × 6 < 25 4 × （ ） < 23 13 3 × （ ） 47 > （ ） × 6 （ ） × 8 < 26
2、計算： 8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 =
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、教學(xué)教材P50例1。 （1）利用情境引出計算問(wèn)題。 15 ÷ 5 = [ ] （組） （2）利用學(xué)過(guò)的表內出發(fā)教學(xué)豎式，通過(guò)在豎式中注明各部各稱(chēng)，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。 （3）自主探索，匯報結果。（結合豎式的計算過(guò)程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫(xiě)法。）
2、學(xué)P51例2。（有余數的除法） （1）采取例1情境的延續。 一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4 （組）………… 3 （盆） （2）橫式與豎式對比，了解有余數除法的含義。 （3）注意：[1]商和余數的實(shí)際含義。 商和余數的不同單位名稱(chēng)。
三、鞏固應用，內化提高
1、教材P51�！白鲆蛔觥�。 （1）先填一填。 （2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。計算時(shí)要注意些什么？ （3）訂正錯誤。
2、試一試自己的能力。 用豎式計算下面各題 47 ÷ 6 = 33 ÷ 8 = 小組討論 通過(guò)以上計算，你發(fā)現了什么規律？ [1]、[2]、[3] 略
3、作業(yè)練習。 （1）找病因（并改正） （2）把橫式改寫(xiě)成豎式，并注明各部分名稱(chēng)。 60 ÷ 7 = （ ）…………（ ）
4、完成教材P53第一題。
5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)訂正錯題）
四、回顧整理，反思提升
師：從這節課中你們又學(xué)會(huì )了那些本領(lǐng)？ 在計算有余數的除法中應該注意些什么？ 你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的？
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇2
教學(xué)內容
筆算乘法（教材第49頁(yè)例2及第50頁(yè)練習十一第1～2題）。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生通過(guò)兩位數乘兩位數的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數進(jìn)位的乘法。
2、在學(xué)習活動(dòng)中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應用數學(xué)的能力。
3、培養認真細心等良好的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數進(jìn)位的乘法。
教學(xué)準備
多媒體課件
復習導入
78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（組織學(xué)生獨立計算，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。）
師：上面這幾道計算題都是兩位數乘兩位數不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續來(lái)探討較復雜的兩位數乘兩位數的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）
新課講授
1、導入：仔細觀(guān)察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問(wèn)題呢？
2、例2：課件出示例2情景圖。
春風(fēng)小學(xué)有37個(gè)班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
師：你從題目中獲得了什么信息？應該怎樣列式計算呢？
引導學(xué)生列式：48×37=
3、各組討論：怎樣計算48×37。
師：請把想出的計算方法寫(xiě)在紙上。
4、組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
�。�1）48≈50 37≈40
50×40=20__
大約20__盒。
�。�2）40×37=1450
8×37=296 1450+296=1776
一共需要1776盒酸奶。
�。�3）48×30=1440 48×7=336
336+1440=1776
一共需要1776盒酸奶。
�。�4）48×37=1776（盒）
一共需要1776盒酸奶。
5、師生評議。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
�。�2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)給以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結果的末位同個(gè)位對齊，計算中滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來(lái)。
�。�3）重點(diǎn)評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過(guò)程。在此基礎上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！
6、引導學(xué)生歸納小結計算方法：
乘數是兩位數的`乘法，先用一個(gè)乘數個(gè)位上的數去乘另一個(gè)乘數，得數的末位與乘數的個(gè)位對齊，再用這個(gè)乘數的十位上的數去另一個(gè)乘數，得數的末位與乘數的十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來(lái)。
課堂作業(yè)
1、完成教材第50頁(yè)練習十一第1題。
完成計算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對筆算過(guò)程的了解。
23×34=782
54×29=1566
47×62=2914
78×82=6396
2、完成教材第50頁(yè)練習十一第2題。
獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時(shí)要認真仔細。
課堂小結
1、請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2、教師強調：用豎式計算時(shí)，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
課后作業(yè)
完成數學(xué)書(shū)第51頁(yè)練習十一第6—7—8—9題。
板書(shū)設計：
筆算乘法（進(jìn)位）
例2：48×37=1776（盒）
一共需要1776盒酸奶。
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇3
教學(xué)目標：
1、培養數學(xué)學(xué)習的興趣和利用數學(xué)方法解決問(wèn)題的意識。
2、培養有序思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！歡迎來(lái)到《同步課堂》。
本校的“妙味快餐店”開(kāi)業(yè)了。今后同學(xué)們可以在學(xué)校吃到可口營(yíng)養的盒飯了。盒飯中的菜只限一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜，快來(lái)選一選自己愛(ài)吃的葷菜和素菜搭配成一個(gè)盒飯吧。
二、配菜
1、初步感知搭配的意義
菜譜一
葷菜：肉丸子
素菜：白菜冬瓜
師：你想選哪一個(gè)葷菜和哪一個(gè)素菜？
搭配方法一、肉丸子、白菜。
師：還有別的配菜方法嗎？
搭配方法二、肉丸子、冬瓜。
師：通過(guò)剛才的配菜，大家可以看出，一個(gè)葷菜和兩個(gè)素菜可以有2種不同配菜方法。
�。ㄔO計思考：學(xué)生從熟悉的生活走進(jìn)課堂，使數學(xué)教學(xué)更具體；讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，培養創(chuàng )新思維。）
2、體會(huì )搭配的有序方法
師：大家不僅選擇了自己喜歡的菜，還學(xué)會(huì )了配菜，現在本店已貼出了明天的菜譜，請大家看一看有幾種不同的配菜方法。
菜譜二
葷菜：牛排素菜：豆腐
魚(yú)油菜
師：請同學(xué)們自己試著(zhù)配菜，可以用學(xué)具擺一擺、搭一搭，然后把你的配菜方法說(shuō)給大家聽(tīng)，看看你能有幾種不同的'配菜方法。
配菜方法一：牛排豆腐
牛排油菜
魚(yú)豆腐
魚(yú)油菜
這種搭配方法是先確定葷菜搭配素菜，每樣葷菜有兩種搭配素菜的方法，這樣一共搭配出了4種不同的盒飯。
你能像這樣先確定素菜搭配葷菜，畫(huà)出示意圖嗎？動(dòng)手試一試，看誰(shuí)能做到不重復、不遺漏。
師：我們像這樣畫(huà)出示意圖，不僅有序的表示了我們搭配的過(guò)程，而且能夠保證搭配的方法不重復、不遺漏。你們學(xué)會(huì )了嗎？
3、實(shí)踐操作、用示意圖表達搭配過(guò)程
師：看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì )了配菜，可以成為一名合格的配菜工人了。后天我店將推出二葷三素的菜，誰(shuí)能一次配成所有種類(lèi)的盒飯，就有可能被聘請為本店配菜部經(jīng)理。你們有信心嗎？
菜譜三
葷菜：肉丸子素菜：白菜
蝦豆腐冬瓜
搭配方法一、確定一個(gè)葷菜搭配素菜（課件出示示意圖的制作過(guò)程）。
肉丸子有3種搭配素菜的方法，蝦也有3種搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6種不同的盒飯。
師：先確定素菜，再搭配葷菜該怎么畫(huà)示意圖呢？自己動(dòng)手試一試。
小結：2個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有2X3種搭配方法
看來(lái)你們都能成為合格的配菜經(jīng)理了，真了不起。那你能試一試：3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有多少種搭配方法。
4、探究符號表示搭配過(guò)程的方法
我們要很快畫(huà)出示意圖，可以用字母、數字或是符號來(lái)表示這些葷菜和素菜，我們用大寫(xiě)字母表示3種葷菜，用數字表示3種素菜，同學(xué)們也可以用自己喜歡的其他符號試著(zhù)畫(huà)出搭配過(guò)程吧�？凑l(shuí)搭配的最有序，還能不重復不遺漏。
學(xué)生自主練習，教師課件演示示意圖的畫(huà)法，總結搭配方法有9種。
有些同學(xué)不畫(huà)示意圖直接寫(xiě)出算式3X3=9來(lái)表示3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有9種搭配方法，這樣可以嗎？
小結：這樣列算式表示搭配的方法有9種也是可以的，通過(guò)同學(xué)們畫(huà)示意圖搭配也驗證出這個(gè)答案是對的，看來(lái)數學(xué)的簡(jiǎn)潔之美大家都能體會(huì )了。你們不光可以成為配菜部的經(jīng)理，我看你們將來(lái)自己開(kāi)個(gè)快餐店都不成問(wèn)題了。只要我們努力學(xué)習、勤于思考將來(lái)一定能有所作為。
5、思考：4個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配出多少種不同的盒飯呢？
�。ㄔO計思考：這樣的活動(dòng)設計符合學(xué)生的認知規律，由淺入深，由易到難，具有層次性。）
三、課后練習，生活中的其他搭配問(wèn)題
1、搭配路線(xiàn)。
師：搭配問(wèn)題不僅體現在配菜方面，生活中還有許許多多的搭配問(wèn)題，課后看誰(shuí)能成為學(xué)習的有心人，找找生活中的這類(lèi)問(wèn)題，并利用我們學(xué)到的本領(lǐng)解決它。
同學(xué)們看一下這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？（出示由學(xué)校到動(dòng)物園的路線(xiàn)圖）。
師：共有幾條路可以走，這是搭配問(wèn)題嗎？你能用畫(huà)示意圖的方法找出這道題的答案嗎？
方法一、畫(huà)示意圖總結搭配方法
方法二、一一例舉
A→C B→C A→D B→D A→E B→E方法三、直接列出算式2X3=6 2、搭配服裝。
看來(lái)，搭配還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
不僅菜要搭配，路線(xiàn)可以搭配，日常生活中的衣服也是要講究搭配的。
�。ㄕn件出示課后第二題），要配成1套衣服有多少種不同的搭配方法呢？請同學(xué)們自己試著(zhù)搭配，畫(huà)出示意圖總結搭配方法。
�。ㄔO計思考：為了讓學(xué)生真正了解更多搭配中的學(xué)問(wèn)，設計了“搭配服裝”“搭配路線(xiàn)”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在獨立嘗試解決的基礎上集體交流。）
四、拓展應用練習
師：剛才同學(xué)們演示了6種搭配方法。那么3件上衣、3件下裝、3雙鞋子搭配成不同的一套服飾，一共有多少種不同的方法呢？
1、用符號表示上衣、下裝和鞋子，試著(zhù)畫(huà)出搭配示意圖。
2、課件演示固定一件上衣搭配下裝和鞋子一共有9中不同的搭配方法。
3、所以3件上衣一共可以搭配出27種服飾。
�。ㄔO計思考：這樣的練習有一定的難度，但是只要學(xué)生能熟練的掌握用符號表示的示意圖的畫(huà)法，解決起來(lái)并不難。這一部分的練習重點(diǎn)不是學(xué)生的搭配方法和過(guò)程，而是課件演示搭配方法，學(xué)生感受搭配的數學(xué)意義和作用。）
五、課后總結
今天的學(xué)習活動(dòng)你感覺(jué)高興嗎？你學(xué)到了什么？自己說(shuō)說(shuō)吧。
今天我們認識了生活中的許多搭配問(wèn)題，解決了葷素搭配、路線(xiàn)搭配、服飾
搭配的數學(xué)問(wèn)題。我們知道了要想不重復不遺漏的搭配可以用畫(huà)示意圖的方法，當然了在數學(xué)學(xué)習中養成有序思考的好習慣才是最重要的。
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇4
一、教材簡(jiǎn)析
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習，已經(jīng)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學(xué)生學(xué)習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
1．通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2．結合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的`，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng )設大量的活動(dòng)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵學(xué)生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀(guān)察、操作、想像、描述、表示和交流等數學(xué)活動(dòng)中，豐富對方位知識的體驗。
四、課時(shí)安排
認識東西南北方向
2課時(shí) 認識東北、西北、東南、西南方向
3課時(shí) 認識東、南、西、北方向
教學(xué)目標：
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
3、借助現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀(guān)念，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì )在實(shí)景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。 教學(xué)過(guò)程
一．創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
同學(xué)們,你們會(huì )背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認識東、南、西、北方向）
二．探索交流，解決問(wèn)題。
1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀(guān)察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？
3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。 (圖見(jiàn)單位郵箱之教案電子稿）操場(chǎng) 教學(xué)樓 北
三．鞏固應用，內化提高。
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做
4、合作完成教科書(shū)練習一的第2題。
四．回顧整理，反思提升。
這節課你有什么收獲？
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇5
一、數與計算:
1、萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法（筆算）
2、有余數的除法
3、多位數乘一位（口算、筆算）
4、分數的初步認識
二、量與計量:
1、測量（毫米、分米、千米、噸）
2、時(shí)、分、秒
三、空間與圖形:
1、四邊形
2、周長(cháng)
【教材分析】：
本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。復習共分為六部分：萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法，有余數的除法，多位數乘一位數，四邊形，時(shí)、分、秒及千米和噸，分數的初步認識。本冊第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養學(xué)生數學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復習中沒(méi)有單獨安排復習。
總復習的編排注意突出知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。本單元的重點(diǎn)是復習萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，多位數乘一位數，以及運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四邊形，有余數的除法，分數的初步認識，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒等內容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。
下面就各部分內容的復習作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1．“萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法是在二年級下學(xué)期學(xué)習幾百幾十加、減幾百幾十的基礎上進(jìn)一步學(xué)習三位數的加、減法，重點(diǎn)是培養學(xué)生的計算能力和估算能力，難點(diǎn)是連續進(jìn)位的加法和連續退位的減法。根據《標準》對數與代數內容的安排，第一學(xué)段只學(xué)習三位數的筆算加減法，而第二學(xué)段沒(méi)有安排筆算加減法的內容；也就是說(shuō)小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數的筆算加減法。因此，本單元的內容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好，并注意培養學(xué)生的估算意識和能力。
2．“有余數的除法”的復習。
這部分內容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計算有余數的除法，為后面繼續學(xué)習除法計算打下良好的基礎；另外，要讓學(xué)生會(huì )解決有余數除法的問(wèn)題。
3．“多位數乘一位數”的復習。
這部分內容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解多位數乘一位數的算理和掌握計算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數乘一位數，并能夠解決多位數乘一位數的實(shí)際問(wèn)題。多位數乘一位數是筆算乘法的開(kāi)始，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。
4．“四邊形”的復習。
這部分內容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長(cháng)的概念，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，培養學(xué)生的估計意識和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征，學(xué)生初步認識就可以了。
5．“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的“時(shí)、分、秒”是在一年級初步認識時(shí)間的基礎上，讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算和估計�！扒缀蛧崱敝饕亲寣W(xué)生建立毫米、分米、千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道長(cháng)度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡(jiǎn)單計算和估計。這兩部分內容與現行九年義務(wù)教育教材比，加強了與生活實(shí)際的聯(lián)系，在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎上加強探索性，并注重培養學(xué)生的估計意識和能力。
6．“分數的初步認識”的復習。
這部分內容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單分數的含義，初步體會(huì )把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分數。至于簡(jiǎn)單的分數大小比較和計算，都是為了讓學(xué)生更好地理解分數的含義。
【教學(xué)目標】：
系統梳理本冊所學(xué)知識，學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
1、會(huì )筆算三位數的加減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘兩、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的.興趣。
7、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，多位數乘一位數四邊形以及運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)建議】：
1．這部分內容可用4課時(shí)進(jìn)行復習。復習時(shí)，對于本單元的主要內容要重點(diǎn)復習，了解每一名學(xué)生在學(xué)習中還有什么困難，切實(shí)加以解決；其他內容的復習，教師可根據實(shí)際情況靈活掌握，對學(xué)生掌握得不牢固的內容要重點(diǎn)復習，使學(xué)生都能夠達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
2．復習萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法時(shí)，結合教科書(shū)第120頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)黑板上這道題的計算錯在哪里，應該注意什么；然后再讓大家做第1題，做完后再進(jìn)行全班交流，結合學(xué)生計算過(guò)程中出現的錯誤說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)應該注意什么。再讓學(xué)生做第120頁(yè)第2題，筆算之前可先估算一下，最后集體訂正。
3．復習有余數的除法時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)做第120頁(yè)的第3題，了解學(xué)生計算有余數除法時(shí)還存在什么問(wèn)題，及時(shí)糾正；再通過(guò)一定的練習達到計算熟練。結合第121頁(yè)的第4題，要了解學(xué)生列式及單位名稱(chēng)寫(xiě)得對不對，讓學(xué)生結合題意說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。
4．復習多位數乘一位數時(shí)，結合第121頁(yè)第5題，先讓學(xué)生估算，再筆算；然后全班交流算法，針對計算中出現的問(wèn)題進(jìn)行訂正，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
5．復習四邊形時(shí)，要注意歸納整理，使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區別。結合第121頁(yè)第7題，學(xué)生畫(huà)完幾種四邊形后，讓學(xué)生進(jìn)行全班交流，說(shuō)一說(shuō)每種圖形各有什么特征，它們之間的聯(lián)系和區別是什么。結合第122頁(yè)的第8題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)周長(cháng)的概念，怎樣計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。
6．復習“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”時(shí)，要注意全面復習學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和質(zhì)量單位，結合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì )這些單位的大小和培養學(xué)生的估計能力。
7．復習“分數的初步認識”時(shí)，除了結合第123頁(yè)的第11、12題外，還要結合一些實(shí)例使學(xué)生理解分數的基本含義，體會(huì )到“整體”既可以是各種實(shí)物，也可以是各種圖形。
8．關(guān)于練習二十六中一些習題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第1題，先讓學(xué)生獨立計算，再全班交流計算方法，使大家知道解決這類(lèi)問(wèn)題可以用簡(jiǎn)單的推理的思考方法。如第1小題，先想個(gè)位上幾加4等于7，3加4等于7，所以上邊空格填3；十位上6加幾等于10，4加6等于10，所以下邊空格填4；得數的百位上雖然是9，但是十位上向百位進(jìn)了1，所以要想幾加3等于8，5加3等于8，所以上邊空格填5。
第7題，可先找幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，如果大家理解題意了，可以讓學(xué)生獨立解答；如果大部分學(xué)生沒(méi)有理解題意，可以分小組討論（不要討論解答方法），再讓學(xué)生獨立解答。最后，全班交流解答方法，使大家知道只要分別求出正面的長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，再加上15厘米，就是所求的結果。
【課時(shí)安排】：共4課時(shí)
第1課時(shí)：萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法有余數的除
第2課時(shí)：多位數乘一位數四邊形
第3課時(shí):時(shí)、分、秒、千米和噸
第4課時(shí)：分數的初步認識
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇6
第三單元 測量
第1課時(shí)毫米的認識
板書(shū)設計： 分米的認識
第5課時(shí)噸的認識和換算
教學(xué)反思：認識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算。 培養學(xué)生觀(guān)察、比較、猜測、推理及解決生活問(wèn)題的能力和合作意識。
第6課時(shí)解決問(wèn)題
教學(xué)內容：教材第33頁(yè)例9、做一做及練習七第5-8題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的有效方法，初步體會(huì )用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。
2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，增強解決問(wèn)題的策略意識，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)： 用列表的方法整理各種可能的方案。
教學(xué)難點(diǎn)： 分析數量關(guān)系。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
1、完成下列填空
2×（ ）+3×（ ）=18
�。�1）括號里可以填哪些數？其中一個(gè)括號的數確定了，是否另一個(gè)括號里的數就能確定？
�。�2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？
�。�3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？
2、導入。
談話(huà)：在日常生活和數學(xué)學(xué)習中，為了解決實(shí)際問(wèn)題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧！
二、探究新知。
1、理解題意。
�。�1）從圖中我們獲得了哪些信息？
�。�2）要求的問(wèn)題是什么？
談話(huà)：求怎樣派車(chē)恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車(chē)、載質(zhì)量3噸的車(chē)各安排運幾次，使得這兩輛車(chē)運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實(shí)際上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要求出滿(mǎn)足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢？
2、探索方法。
�。�1）學(xué)生在小組內交流，自主探索解決問(wèn)題的方法。
�。�2）匯報交流。
師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子裝煤，最多運幾次？
生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車(chē)子裝煤時(shí)，次數最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。
師：通過(guò)這個(gè)計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子只可能運0-4次，運4次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車(chē)運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車(chē)”應該運幾次才能把煤運完呢？
生：“載質(zhì)量2噸”的車(chē)運2次，能運煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車(chē)運2次才能運完，但是同樣的它們的`總運量不能恰好等于8噸。
師：如果1次呢？0次呢？ 學(xué)生獨立完成。
�。�3）列表法解決問(wèn)題。
師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來(lái)，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀(guān)。列表如下：
派車(chē)方案 載質(zhì)量2噸 載質(zhì)量3噸 運煤噸數
1 4次 0次 8噸√
2 3次 1次 9噸
3 2次 2次 10噸
4 1次 2次 8噸√
5 0次 3次 9噸
可以看出方案1和方案4符合條件。
3、回顧與反思。
�。�1）我們在列舉的時(shí)候應注意什么？（按照一定的順序）
�。�2）如果可能的方案無(wú)限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）
�。�3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。 學(xué)生自我探究。
三、鞏固練習
1、完成第33頁(yè)“做一做”。
�。�1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢(qián)，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問(wèn)如果沒(méi)有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區別？
�。�2）學(xué)生在小組內討論，用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適的方案。
�。�3）匯報交流結果，集體訂正。
2、完成“練習七”第7題。
�。�1）求“每條船都坐滿(mǎn)，怎樣租船？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）求“哪個(gè)租船方案最省錢(qián)”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價(jià)格，然后比較大小。
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了解決問(wèn)題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問(wèn)題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問(wèn)題的方案。對于這堂課的學(xué)習，你還有什么不明白的地方嗎？
板書(shū)設計
解決問(wèn)題
第1、4兩種方案正好運完8噸煤。
1、“載重量2噸”：4次 “載重量3噸”：0次
2、“載重量2噸”：1次 “載重量3噸”：2次
教學(xué)反思:、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的有效方法，初步體會(huì )用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇7
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：倍的認識、求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍及求一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。
倍的認識是數與代數領(lǐng)域“數的運算”中的重要內容，是學(xué)生第一次接觸比率。比率這一概念在數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)重要的作用，是學(xué)生以后學(xué)習比例、一元函數的基礎。理解兩個(gè)量的倍數關(guān)系(比率)也是學(xué)生乘法認知結構建立的重要方面。
本單元的內容是在學(xué)生初步認識了乘法與除法的基礎上安排的，在此基礎上學(xué)習倍的認識，能夠準確領(lǐng)會(huì )教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材例題前后的聯(lián)系。
備內容
倍的認識
倍的認識(1課時(shí)) 倍的意義
求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))
解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的實(shí)際問(wèn)題
求一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))
解決求一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.在操作活動(dòng)中，獲得“倍”的概念的直觀(guān)體驗。
2.結合具體情境，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
通過(guò)具體情境，經(jīng)歷解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”和“求一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的'過(guò)程。
1.培養學(xué)生分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達等能力。
2.感受數學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
3.在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養幾何直觀(guān)，滲透數形結合思想。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.初步建立“倍”的概念。
2.能正確解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。
3.能正確解答“求一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
1.理解“倍”的意義，并能正確運用。
2.把“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的問(wèn)題轉化成“求一個(gè)數里面含有幾個(gè)另一個(gè)數”的問(wèn)題。
3.理解兩個(gè)數量間的倍數關(guān)系。
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇8
【教學(xué)內容】
小學(xué)數學(xué)人教課標版三年級上冊第八單元（p104—111）
【教學(xué)目標】
一、基礎性目標：
1、使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
2、使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果。
3、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。
二、發(fā)展性目標：
1、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強學(xué)生間的交流，培養學(xué)習興趣。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，交流合作能力，推理能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，能夠列舉出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
難點(diǎn)：研究事件的不確定現象，從不確定現象中尋找規律。
【教材分析】
在現實(shí)世界中，嚴格確定性的現象十分有限，不確定現象卻是大量存在的，而概率正是研究不確定現象的規律性的分支�！缎抡n標》將“概率”作為義務(wù)教育階段數學(xué)課程的四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域之一“統計與概率”中的一部分，從第一學(xué)段起就安排了有關(guān)的學(xué)習內容。
本單元主要是教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學(xué)生初步體驗現實(shí)世界中存在著(zhù)不確定現象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
1、選取學(xué)生熟悉的生活情境及感興趣的游戲活動(dòng)作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，教科書(shū)中選取了學(xué)生非常熟悉的“新年聯(lián)歡會(huì )上抽簽表演節目”的現實(shí)情境，引入本單元的學(xué)習內容，還通過(guò)大量生活實(shí)例豐富學(xué)生對不確定現象的體驗，目的是使學(xué)生積極地參與到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，并感受到數學(xué)就在自己的`身邊，體會(huì )數學(xué)學(xué)習與現實(shí)的聯(lián)系。
教科書(shū)中還設計了有趣的摸棋子試驗等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愉快的投入到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中去。
2、設計豐富的活動(dòng)，為學(xué)生提供探索與交流的時(shí)間和空間。
不確定現象是這部分內容的一個(gè)重要研究對象，從不確定現象中去尋找規律，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的觀(guān)念。如果缺乏對隨機現象的豐富體驗，學(xué)生較難建立這一觀(guān)念。
因此，教科書(shū)中設計了多種不同層次的、有趣的活動(dòng)和游戲，如摸棋子試驗、涂色活動(dòng)、抽簽游戲等。通過(guò)創(chuàng )設這些具有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，使學(xué)生在大量觀(guān)察、猜測、試驗與交流的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，逐步豐富對不確定現象和可能性大小的體驗。
【教學(xué)建議】
1、注意創(chuàng )設問(wèn)題的情境，引導學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體驗不確定現象和可能性。
在教學(xué)中，教師應注意創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交換自己的想法。引導學(xué)生在觀(guān)察、猜測、試驗與交流等數學(xué)活動(dòng)中，充分感受和體驗不確定現象和事件發(fā)生的可能性。
2、把握好教學(xué)要求。
教師在引導學(xué)生感受“確定事件”“不確定事件”以及“事件發(fā)生的可能性大小”時(shí)，只要讓學(xué)生結合具體情境的問(wèn)題情境，用“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性就可以了，不必要求學(xué)生使用有關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)膊槐匾髮W(xué)生求出可能性的具體大小。
3、本單元可用四課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇9
教學(xué)反思：
學(xué)生在練習本上列式計算。
2.說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)圖形的面積大，哪個(gè)圖形的面積小。
1、說(shuō)一說(shuō)每種顏色圖形的面積是多少。
3、小組長(cháng)取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？
5、互相說(shuō)一說(shuō)測量的結果，由小組長(cháng)把這些結果記錄下來(lái)。
d讀作：平方分米
讀作： 平方米
公頃
平方千米
板書(shū)設計
小組實(shí)驗、討論解決方案。
2、用手比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小
3、想象7公頃 7平方千米的大小。
1、完成書(shū)第52頁(yè)第4題，第53頁(yè)第6、7題。
問(wèn)：怎樣數才能數正確？
學(xué)生獨立完成，指名匯報，全班訂正。
板書(shū)設計：
課題練習課課時(shí)五 （30）
�。保勛约旱氖斋@。
學(xué)生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。
2、 19 ＋ 49 57 － 27 1 － 15
板書(shū)設計
教學(xué)反思：
可翻書(shū)回顧所學(xué)的分數的知識，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
1、學(xué)生獨立完成后，當“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評價(jià)作業(yè)。
練習課
初步理解分數的意義
二、師生互動(dòng)，探究新知。
獨立完成后，全班交流，訂正答案。
四、合作交流，取長(cháng)補短。
1．小組討論：我的成長(cháng)足跡。
�。�1）我解決了一個(gè)生活中的問(wèn)題……
�。�2）我讀了一本有趣的數學(xué)讀物……
�。�3）我學(xué)會(huì )了有條理地思考問(wèn)題……
2．分組交流，然后全班交流。
小組總結匯報，師總結板書(shū)
生獨立思考，自由說(shuō)：
學(xué)過(guò)平方厘米，平方分米、平方米、公頃、平方千米等。
平方厘米可用來(lái)測量橡皮、書(shū)本等的面積……米可用來(lái)測量教室的面積、黑板的面積等……
學(xué)生討論，小結：圖形必須是封閉的。
獨立做提。（可以拿出面積單位比一比，再思考。又組長(cháng)主持討論、評估、反思）
生獨立看圖
小組合作學(xué)生可能提：
�。ǎ保┓块g面積？
�。ǎ玻┐纱u面積？
�。ǎ常┬枰嗌賶K磚？
小組匯報，解決問(wèn)題。
板書(shū)設計
�。ǎ保┟娣e的含義
�。ǎ玻┱J識面積單位
�。ǎ常┱J識面積單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行換算
�。ǎ矗┯嬎汩L(cháng)方形、正方形面積的方法。
�。ǎ担┻\用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)反思：
學(xué)生在選擇合適的面積單位這類(lèi)題目時(shí)，有的學(xué)生有一定的難度。
學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)沒(méi)有注意題目中所給數據的單位不同。
課題實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí) 37
教學(xué)目標：
�。保畷�(huì )用厚紙制作七巧板。
�。玻苷f(shuō)出各部分的名稱(chēng)，知道各塊的面積。
�。常畷�(huì )用七巧板拼長(cháng)方形、正方形，會(huì )估計、測量他們的周長(cháng)和面積。
�。矗J識七巧板是我國人民發(fā)現的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數學(xué)發(fā)展的'重大貢獻，能在自己獨立思考的基礎上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能尊重與理解他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。保莆掌咔砂甯鲏K占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長(cháng)方形、正方形。
�。玻_第算出拼成長(cháng)方形的周長(cháng)和面積。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、激趣導入。
你玩過(guò)七巧板嗎？
七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個(gè)正方形分割成五個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱(chēng)為“東方魔板”。下面是一年時(shí)你們用七巧板拼出的圖形。
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合。
2、培養初步的觀(guān)察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
3、感受數學(xué)在現實(shí)生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
4、在數學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣，并初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
教學(xué)重點(diǎn)：
有順序地、全面地思考問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境感知搭配
同學(xué)們，我想向你們打聽(tīng)件事，你們知道食堂今天為我們準備了什么飯菜嗎？課件出示“菜譜一”，為了營(yíng)養均衡，我準備吃一葷一素兩樣菜，誰(shuí)能幫我搭配一下。板書(shū)課題《配菜》。
二、探究新知
1、（課件出示星期三的.菜譜）
�、僖粋�(gè)葷菜一個(gè)素菜，有幾種不同的配菜方法？
�、诶蠋熜〗Y
2、（出示星期五的菜譜）
�、傩瞧谖逵袔追N不同的配菜方法？你是怎樣想的？
�、芘c學(xué)生共同總結這類(lèi)題的解決方法。
三、實(shí)踐應用
1、參觀(guān)動(dòng)物園。
2、搭配服裝。
四、全課總結體驗成功
這節課你有什么收獲？
三年級數學(xué)上冊第四單元集體備課教案 篇11
一、創(chuàng )設情境：
六一兒童節，學(xué)樣舉行完慶�；顒�(dòng)后決定放假半天，住在同一個(gè)小區的淘氣、小明、李強、笑笑、王芳都得到父母的允許，讓他們五個(gè)人一起合理地安排這半天的活動(dòng)，但必須在晚上六時(shí)前回家。（出示課件）貪吃的淘氣說(shuō)：“我們得首先解決午餐問(wèn)題”。于是他們來(lái)到小區門(mén)口的快餐店前，只見(jiàn)電子宣傳牌上寫(xiě)著(zhù)：本店今日免費為每位來(lái)店就餐的兒童提供1份盒飯（含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜）。區別葷、素菜。（板書(shū)：標準：一葷一素）
二、探究新知：
�。ㄒ唬┮蝗澏�
于是他們高興地來(lái)到店里，只見(jiàn)電子屏上顯示著(zhù)：（課件出示：今日兒童菜譜葷菜：肉丸子素菜：白菜冬瓜）（板書(shū)：一葷二素）
1、如果按照一葷一素的標準搭配的話(huà)，他們可能吃到哪兩種菜？請生獨立思考
2、匯報你是怎樣搭配的？
�。�1）你是怎樣找到全部搭配方法的？（按順序，一個(gè)一個(gè)搭配。）
�。�2）具體是怎樣搭配的呢？（先以一個(gè)葷菜為準，去搭配不同的素菜。）
�。�3）你能介紹一下你用什么方法記錄的嗎？（畫(huà)圖、文字、連線(xiàn)等）
�。�4）評價(jià)：你能按一定的順序去配菜，而且記錄的方法很獨特�？磥�(lái)你是一個(gè)聰明的消費者。
�。�5）這是我的搭配方法。（課件連線(xiàn)演示搭配結果）（板書(shū)：兩種）
3、揭題：我們在搭配中，像這樣有順序地搭配，才能不重復也不遺漏的找到全部的搭配結果。今天我們就來(lái)研究搭配中的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)課題：搭配中的學(xué)問(wèn)）
�。ǘ┒澏�
別急，其實(shí)今天的菜還不止這些呢？這不，廚師又上了一道菜呢！
�。ㄕn件顯示：今日兒童菜譜葷菜：肉丸子蝦素菜：白菜冬瓜）（板書(shū)：二葷二素）
1、現在，他們可能吃到哪兩種菜？先自已思考一下，拿出菜卡擺一擺，然后把你擺的結果和小組同學(xué)交流一下，注意一定要在記錄卡上把你們的搭配結果記錄下來(lái)喲！
2、匯報你是怎樣搭配的？（課件連線(xiàn)演示搭配結果）（板書(shū)：四種）
3、引導發(fā)現規律，小結：觀(guān)察剛才的搭配情況，你發(fā)現了什么？（對于學(xué)生的發(fā)現，只要合理，都要給予肯定。）
�。ㄈ┒澣�
哇，還有菜呢�。ㄕn件顯示：今日兒童菜譜葷菜：肉丸子蝦素菜：白菜冬瓜豆腐）（板書(shū)：二葷三素）
1、好了，菜上齊了，準備選盒飯了。先猜一猜，有幾種不同的配菜方法？指名說(shuō)結論及猜測理由。
2、請同學(xué)們用自己的方法去驗證一下，你的猜測對不對？（可用菜卡擺一擺，或寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、連一連）。
3、匯報交流，總結規律。
�。�1）你是樣找到全部搭配方法的？（按順序一個(gè)一個(gè)配）
�。�2）你是按怎樣的順序去搭配的？（先確定一個(gè)葷菜或素菜，再分別去配不同的`素菜或葷菜）
�。�3）你是怎么樣記錄搭配結果的？（圖示、表格、文字、符號等）
4、同學(xué)們按照順序一個(gè)一個(gè)地搭配，配出了六種（板書(shū)：六種）結果，淘氣、笑笑他們5人都各選了一份不同的盒飯，美美地飽餐了一頓。
三、檢測反饋：
接下來(lái)，他準備去哪兒呢？（課件出示路線(xiàn)圖）請快速在練習本上表示出所有可能的路線(xiàn)。指名板演。
重點(diǎn)強調用字母符號等有序記錄搭配結果。
四、遷移拓展；
1、數字游戲獲門(mén)票
拉一拉（上下拉動(dòng)），能組成哪些兩位數？全部記下來(lái)，你就能獲得游樂(lè )場(chǎng)門(mén)票！用你的智慧獲得游戲的快樂(lè )！
2、時(shí)間不早了，他們準備回家，要分別握手表示今天的快樂(lè )心情，相約以后還在一起安排活動(dòng)，請問(wèn)每?jì)扇宋找淮问�，一共要握多少次手？（現場(chǎng)模擬）課件顯示連線(xiàn)記錄。
五、課堂小結：
�。�1）今天這節課，你有哪些收獲？
�。�2）生活中還有哪些搭配現象？
�。�3）希望同學(xué)們充分運用所學(xué)的知識，去充分合理地搭配，這樣你選擇的空間更大，機會(huì )更多，你的生活也會(huì )更豐富多彩！
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