四年級下冊《歸納運算順序》教案范文

　　教學(xué)內容：

　　P11/例5（強化小括號的作用）、歸納運算順序

　　教學(xué)目標；

　　1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。

　　2. 在學(xué)生的頭腦中強化小括號的作用。

　　3. 在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　回憶前兩節課的學(xué)習內容，回顧學(xué)習過(guò)的四則運算順序。

　　前面我們學(xué)習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì )了哪些四則運算順序？

　　根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

　　二、新授

　　出示例5

　�。�1）42+6×（12-4）

　�。�2）42+6×12-4

　　學(xué)生在練習本上獨立解答。（畫(huà)出順序線(xiàn)）

　　兩名學(xué)生板演。

　　全班學(xué)生進(jìn)行檢驗。

　　上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒(méi)有改變，為什么兩題的計算結果卻不一樣？

　　這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運算”，到底什么是四則運算呢？

　　學(xué)生針對問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　概括：加法、減法、乘法和除法統稱(chēng)四則運算。（板書(shū)）

　　誰(shuí)能把我們學(xué)習的四則運算的運算順序幫我們大家來(lái)總結一下？

　　學(xué)生自由回答。

　　三、鞏固練習

　　P12/做一做1、2

　　P14/4

　　教師巡視糾正。

　　四、作業(yè)

　　P14—15/2、3、5—7

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