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權利義務(wù)伴我行教案設計
第一課 國家的主人廣泛的權利
★教學(xué)目標：
知識目標：我國的國家性質(zhì)；人民和公民的區別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制；我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。
能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺(jué)遵紀守法，學(xué)會(huì )尋求法律保護。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：增強熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會(huì )、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。
★重點(diǎn)和難點(diǎn)
國家的性質(zhì)；人民和公民的區別
★教學(xué)手段：多媒體課
★課前準備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利；請學(xué)生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果；編排書(shū)本中的案例小品。
★教學(xué)方法：情感激勵法；討論法；小品表演法；
★授課過(guò)程
導入新課：
播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會(huì )比較傷感，但這就是社會(huì )的現實(shí)，會(huì )這樣有很多的原因，從自身來(lái)看，無(wú)論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利，所以沒(méi)有用法律武器保護自己。舉例：比如學(xué)生有受教育的權利，它可以得到國家社會(huì )的幫助；而民工他有勞動(dòng)義務(wù)，也有獲得報酬的權利等等。我們未成年人的權利問(wèn)題已是當代一個(gè)世界性問(wèn)題。我國是人民當家作主的社會(huì )主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實(shí)的權利。
今天我們就一起來(lái)探討第一單元權利義務(wù)伴我行，第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。
新授：板書(shū)第一課國家的主人廣泛的權利
第一框 人民當家作主的國家
一、人民是國家的主人
�。ㄒ唬┐蠹伊私馕覀兊膰覇�？我們先來(lái)談?wù)勎覀兊膰铡?/p>
1、大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國徽的？
2、所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）
3、請大家觀(guān)察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現了什么嗎？（多媒體出示或請同學(xué)準備一個(gè)一元的硬幣）
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1、國徽的圖案正是體現了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領(lǐng)導的，以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家。
2、誰(shuí)是我們國家的主人？（人民）
3、人民包括哪些人？p4
4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數敵對分子）
說(shuō)明：人民當家的地位只有在社會(huì )主義制度下才能真正實(shí)現。
二、法律確認、保障權利
�。ㄒ唬┐蠹覍儆谌嗣駟�？你們覺(jué)得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。
1、閱讀p5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn)：上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會(huì )，代表人民行使管理國家的權力。）
2、公民權利的含義（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽(yù)權）
3、什么是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì )經(jīng)濟權利、文化教育權利）
4、看漫畫(huà)，思考問(wèn)題
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