四時(shí)的情趣語(yǔ)文教案

　　【教學(xué)目標】

　　1、結合具體的詞句體會(huì )“四時(shí)”的情趣有什么不同，學(xué)習文章的表達順序。

　　2、將文中“四時(shí)的情趣”與自己平時(shí)的體驗結合起來(lái)，培養學(xué)生的獨特感受。

　　3、體會(huì )想象的妙用，訓練了孩子們的想象思維能力，培養孩子們主動(dòng)參與，樂(lè )于探究的學(xué)習精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習作者的表達順序。    體會(huì )想象的妙用，并能學(xué)以致用。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知，引發(fā)思考。

　　1、齊讀課題，復習提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)“四時(shí)”指什么？

　　2、誰(shuí)能概括一下在作者的眼中四時(shí)各有什么樣的情趣呢？

　　3、根據我們的回答，大家思考一下：課文是按什么順序寫(xiě)的？

　　4、那么四時(shí)到底有什么樣的情趣呢？這節課我們共同來(lái)細細品析一番。

　　二、品讀課文，深入領(lǐng)悟。

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出最能打動(dòng)自己的“情趣”。

　　2、你最喜歡哪一種“情趣”？和小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你喜歡它的原因。

　　3、那么作者在四時(shí)中的情趣有哪些呢？

　　4、下面我們逐段來(lái)體會(huì )一下四時(shí)給作者留下的情趣。

　�。�1）指名讀第一自然段，思考：作者抓住了“山”和“云”的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（顏色特點(diǎn)）體現了“春天”黎明時(shí)色彩美的動(dòng)人。誰(shuí)能帶著(zhù)你的感受再來(lái)讀一下呢？

　�。�2）齊讀第二自然段，思考：作者抓住暗夜里螢火蟲(chóng)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（動(dòng)感、發(fā)光）體現了“夏天”暗夜里的螢火蟲(chóng)翩翩起舞的迷人。誰(shuí)能帶著(zhù)你的感受再來(lái)讀一下呢？

　�。�3）指名讀第三自然段前兩句話(huà)，思考這兩句話(huà)寫(xiě)了什么？（夕陽(yáng)西下、烏鴉歸巢）作者描繪的景色這么美，誰(shuí)能讀出此時(shí)作者的心情？指名讀后兩句話(huà)，思考這兩句話(huà)寫(xiě)了什么？（大雁遠飛、風(fēng)聲蟲(chóng)鳴）這一自然段描繪了“秋天”夕照山時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，南飛的大雁以及風(fēng)聲蟲(chóng)鳴合唱的感人。

　�。�4）默讀第四自然段，模仿第三自然段的學(xué)習方法，在小組內自學(xué)第四自然段。教師適時(shí)檢查。

　　三、回讀課文，整體賞析。

　　1、帶著(zhù)自己的理解有感情地大聲品讀課文，邊讀邊思考在作者的眼中四時(shí)的情趣有什么不同？（時(shí)間不同、景致不同、感受不同）

　　2、課文每一自然段的結構上采用了什么表達順序進(jìn)行描寫(xiě)的？

　　3、結合課文四時(shí)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)課文中那些想象突出了情趣。

　　四、總結延伸，繼續升華。

　　1、書(shū)上所描寫(xiě)的“四時(shí)”情趣”和你平時(shí)的感受一樣嗎？

　　2、仿照課文說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)一寫(xiě)你心中的“四時(shí)情趣”。

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