假如我是巨人教案設計參考

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　充分利用聯(lián)想與比較，培養學(xué)生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂(lè )地想象與表現。

　　過(guò)程與方法：

　　培養學(xué)生分析，比較、想象創(chuàng )新的能力

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣，在創(chuàng )作中激發(fā)探索欲，培養個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng )新。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對比。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒及有關(guān)巨人的童話(huà)故事。 教師：教學(xué)課件、教具、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放情

　　二、導入

　　1、情趣導入：激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，在上新課之前老師先給你們講個(gè)故事，故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國，而故事就發(fā)生在小人國里。你們想知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 學(xué)生回答：“要，想知道”�！昂玫�，那老師帶你們一起進(jìn)入《小人國》世界里面吧�！毙蕾p卡通片《小人國》片斷。 引導學(xué)生觀(guān)察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。 你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們去現代的小人國，讓你們每個(gè)人都成為巨人。

　�。ㄟ@一設計是利用一個(gè)片段，引發(fā)學(xué)生無(wú)意注意。）

　　板書(shū)課題：假如我是巨人

　　2、小組合作討論：

　�。╝）.其實(shí)像這樣有巨人的故事還有很多，你們還知道什么故事里也有巨人？（學(xué)生回答）

　　【設計意圖】培養學(xué)生回憶想象平時(shí)故事中見(jiàn)到過(guò)的巨人形象，為后面的想象和創(chuàng )作作品做好鋪墊。

　�。╞）. 那假如你是一個(gè)巨人，你最想做些什么事情呢？（生答，師正確引導）

　　【設計意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習。

　　3、師小結：你們的想法真有趣，在很多故事里出現的巨人，有的巨人非常友善、熱愛(ài)和平、樂(lè )于助人，幫助人們搬運大石頭、采摘高處的水果，做一些常人做不了的事情。

　　4、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習《假如我是巨人》來(lái)把自己想象成一個(gè)巨人。

　　三、講授新課：

　　1、 師：那怎么樣才能把自己畫(huà)得很巨大，像一個(gè)巨人呢？出示人物范圖（正常人物），老師這里有一張畫(huà)，想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？

　�。ㄖ饕�人物畫(huà)大，環(huán)境縮小，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)就課件出示變化后的范圖） 小結：原來(lái)我們要把自己畫(huà)成巨人，除了把自己本身表現的大以外，還可以把周?chē)�的環(huán)境縮小，這樣就更能把人物表現的像個(gè)巨人了。

　　【設計意圖】引導學(xué)生學(xué)習和掌握運用對比方法表現巨大。為本課創(chuàng )作打好一個(gè)技能基礎。利用課件解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、老師今天還帶來(lái)了一些同學(xué)的作品，他們就用這種方法把自己變成了巨人，你們想看看他們畫(huà)了自己在干什么嗎？

　　欣賞學(xué)生作品:

　　通過(guò)欣賞,互相說(shuō)一說(shuō)，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構圖表現？哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構圖表現？

　　【設計意圖】通過(guò)欣賞，引導學(xué)生發(fā)現美，讓學(xué)生通過(guò)欣賞別人的作品，激發(fā)他們自由想象，大膽表現，為他們提供展示個(gè)性的空間。 四：學(xué)生實(shí)踐：

　　這些同學(xué)的想象真豐富，畫(huà)的真有趣，欣賞了這些同學(xué)的作品，你們一定也有了更好的想法，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？

　　小組合作作畫(huà)：直接用彩色筆繪圖，用線(xiàn)條表現繪畫(huà)內容。先畫(huà)好的可以貼到黑板上。（學(xué)生練習，師指導。）

　　五、作品展示：

　　1、生評：你最喜歡哪一副畫(huà)？為什么？是哪位同學(xué)畫(huà)的？請他來(lái)給我們介紹一下吧！

　　師：那我們看一下這幅畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)？他畫(huà)的哪些地方最吸引你？

　　2、師評：老師覺(jué)得這張也不錯，我覺(jué)得他畫(huà)的很大膽，想象力很豐富。

　　【設計意圖】通過(guò)交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養，鼓勵創(chuàng )新精神。

　　3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這堂課你有哪些收獲？學(xué)到了什么？

　　六、課堂小結：

　　通過(guò)這節課的學(xué)習

　　1我們發(fā)現要想把某一樣物體表現的更大，除了把它本身畫(huà)大還可以把周?chē)�物體縮小的對比方法來(lái)表現！

　　2希望同學(xué)們在以后畫(huà)畫(huà)時(shí)，能靈活運用對比畫(huà)法，畫(huà)好每一張畫(huà)。

　　板書(shū)設計：假如我是巨人

　　教學(xué)反思：

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