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幼兒園數學(xué)區別上下教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園數學(xué)區別上下教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園數學(xué)區別上下教案 1
活動(dòng)目標
1.區分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。
2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3.發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對性。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：上下（1-47）
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師：小朋友，今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲，你們愿意做嗎？
游戲的'規則是你自己的身體為中心，聽(tīng)老師的口令，做相應的動(dòng)作。
例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）
教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開(kāi)
1.教師講解：上、下
教師：剛才我們在玩游戲時(shí)，你是怎么理解上下的？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。
教師：現在我們來(lái)看看我們的上面是什么？
�。ㄓ袩�、風(fēng)扇、屋頂）
我們的下面是什么？（地面磚）
2.游戲：變變變
�。�1）請三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊，請大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間的又是誰(shuí)？
�。�2）再請這三個(gè)小朋友往后轉身，再讓大家看看現在前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？
幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。
3.找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里？在什么位置？
�。ㄕ埲舾蓚�(gè)幼兒尋找，并說(shuō)出玩具所在的位置）
教師指導幼兒將話(huà)說(shuō)完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
4.趣味練習：引導幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置？（請幼兒回答）
教師引導幼兒將一句話(huà)說(shuō)完整。
三、結束
教師對活動(dòng)情況進(jìn)行小結，活動(dòng)自然結束。
幼兒園數學(xué)區別上下教案 2
教學(xué)目標：
1、 學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì )用上、下描述物體的相對位置。
2、 使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、 培養學(xué)生觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4、 使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì )用上、下描述物體的相對位置。
教具、學(xué)具準備：
彩筆、紙
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
1、 同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，編書(shū)的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數學(xué)王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì )跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的.數學(xué)王國吧！
2、 揭示課題
聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習上、下。（板書(shū)課題：上、下）
二、 探究新知
1、 你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？
2、 觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )上、下的含義
�。�1） 你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(cháng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(cháng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(cháng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？
�。�2） 出示主題圖
請同學(xué)們仔細觀(guān)察：你發(fā)現了什么？告訴大家好嗎？
�。�3） 大家發(fā)現了這么多東西，真了不起！
誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？
你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？
3、 看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。
指名口答訂正。
三、 活動(dòng)
1、 拍手游戲
�。�1） 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手
�。�2） 聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。
2、 小組活動(dòng)
小組長(cháng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手擺。如，把本子書(shū)放在數學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面……
3、 畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)
四、 小結
今天這節課你認識了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識？
幼兒園數學(xué)區別上下教案 3
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2、培養幼兒的空間感知能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長(cháng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當黑貓警長(cháng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導幼兒學(xué)習方位詞。
1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）
小鳥(niǎo)在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)下呢？
小結：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。
2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）
小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？
三、在情境游戲中指導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。
1、“接電話(huà)”進(jìn)入情境，黑貓警長(cháng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記�。捍蠹逸p輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報告你們在什么地方發(fā)現了老鼠？
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng )設的情境中，偵察后坐回椅子向警長(cháng)報告敵情。
提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現了老鼠？（幼兒自由回答。）
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長(cháng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
�。ㄋ邪棕埦柯�(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(cháng)報告，游戲在音樂(lè )背景下活動(dòng)。
4、老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話(huà)表達。）
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的`眼睛。（聽(tīng)口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。）
2、另一位老師扮演“一只耳”出現，東張西望，然后藏在桌子下，警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃？”
五、結束活動(dòng)。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂(lè )聲中走出活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(cháng)這個(gè)故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標。
幼兒園數學(xué)區別上下教案 4
活動(dòng)目標：
1、教會(huì )幼兒區別上、下的位置。
2、培養幼兒的空間思維能力�；顒�(dòng)重點(diǎn)：能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關(guān)系�；顒�(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒的空間思維能力。
活動(dòng)準備：
掛圖《小貓在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、貓媽媽有六個(gè)孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚(yú)，等媽媽回來(lái)打開(kāi)房門(mén)，發(fā)現小貓寶寶都不見(jiàn)了，貓媽媽非常著(zhù)急，我們一起來(lái)幫貓媽媽找找小貓。
2、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)
3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的'位置。
二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。
1、(桌子上和桌子下藏著(zhù)這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來(lái)許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具名稱(chēng))。
2、這些玩具都放在了哪里？ (讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))
3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？(引導幼兒一一說(shuō)出物體的位置)
4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。
幼兒園數學(xué)區別上下教案 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位。
2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、會(huì )用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
4、培養幼兒的多項思維能力及動(dòng)手操作能力，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、能積極思考，提高認識上下能力。
活動(dòng)準備：
1、猴子圖片一個(gè)，一座大山，一棵大樹(shù)，桃子若干。
2、各種小動(dòng)物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）
3、準備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以小猴找食物，導入活動(dòng)。
瞧！是誰(shuí)呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）讓我爬上山去看看有沒(méi)有什么好吃的。小猴現在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒(méi)有什么好吃的？（有棵樹(shù)，樹(shù)上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹(shù)的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹(shù)上）摘個(gè)桃子吃飽了，咕嚕咕�；聵�(shù)。
2、引導幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。
�。�1）小猴子吃飽了，找來(lái)了許許多多的小動(dòng)物，他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的.游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧！
�。�2）小朋友，小動(dòng)物都藏好了，我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀？（請每一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出誰(shuí)藏在什么的上面，誰(shuí)藏在什么的下面。并請他把小動(dòng)物找出來(lái)。）
3、幼兒參與活動(dòng)，一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。
�。�1）小朋友真能干，小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領(lǐng)真大，這回我們也來(lái)藏起來(lái)，讓小猴子來(lái)找找我們，好嗎？小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個(gè)地方藏好，一聲不響，一動(dòng)不動(dòng)，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來(lái)找了？”）
�。�2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一個(gè)小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實(shí)在找不到你們，你們還是出來(lái)吧！”
你們剛才藏的這么好，誰(shuí)來(lái)告訴我你是藏在什么地方的？（引導幼兒說(shuō)出上下方位。）
4、結束活動(dòng)：
哦！原來(lái)小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時(shí)可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢？
教學(xué)反思：
孩子們的學(xué)習是要將他們日常生活中的一些活動(dòng)規范化，常識經(jīng)驗系統化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗，孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。
幼兒園數學(xué)區別上下教案 6
【活動(dòng)目標】
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析和理解的能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能在具體情境中辨別方位“上、下”。
難點(diǎn)：培養簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析和理解的能力。
【活動(dòng)準備】
1、材料準備：圖片、音樂(lè )cd、貼畫(huà)、彩筆、活動(dòng)教材
2、經(jīng)驗準備：身體的各部分所處的位置
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲導入鋪墊新知
師：1、你知道鼻子在哪？(幼兒回答)請摸一摸。
2、你知道嘴巴在哪？(幼兒回答)請摸一摸。
3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面？(幼兒回答可能不標準)教師邊摸邊示范表達：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。
4、說(shuō)說(shuō)你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。
5、這就是我們今天活動(dòng)的目的：上上下下(板書(shū))
2、游戲活動(dòng)：先跟著(zhù)老師感受一下上上下下的方位。
老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動(dòng)作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽(yáng)公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。
3、應用幼兒熟悉的環(huán)境、圖片、掛圖，應到幼兒觀(guān)察、理解上下方位。
4、出示活動(dòng)教材圖片，引導幼兒分析上下關(guān)系和語(yǔ)言表達。
教師手指圖片1說(shuō)：
1、這幅畫(huà)里，什么在上面什么在下面？
2、我這有一架飛機，它應該在哪？上面還是下面？為什么？(讓小朋友學(xué)一學(xué)飛機飛)。教師說(shuō)：小朋友們真聰明，知道飛機是在天上飛的，請小朋友把你們的飛機貼在正確的位置。
教師手指圖片2說(shuō)：
1、這棟房子里住著(zhù)小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了？請小朋友貼一貼。
2、小朋友們說(shuō)一說(shuō)小豬和小狗他們倆誰(shuí)在上面誰(shuí)在下面？
師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬？(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛？(幼兒向上指)
教師手指圖片3：動(dòng)手操作，再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)上去了，誰(shuí)下來(lái)了。強調玩的`時(shí)候要注意安全。
教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍，貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，它們的上下關(guān)系。
5、生活快車(chē)雙層巴士開(kāi)來(lái)了，小動(dòng)物們去旅行，深入感知。
(1)巴士上，下層都有誰(shuí)？上層都有誰(shuí)？
(2)請用紅筆把上面的小動(dòng)物和他的頭像連起來(lái)，請用綠筆把下層的小動(dòng)物和它的頭像連起來(lái)。老師個(gè)別輔導。
6、請小朋友們收拾好活動(dòng)材料，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材。
【活動(dòng)小結】
今天我們學(xué)習了什么？
【活動(dòng)延伸】
請小朋友課后隨音樂(lè )跳一跳《上上下下》。
幼兒園數學(xué)區別上下教案 7
一、教學(xué)內容分析
《認識上下》是學(xué)前班中班數學(xué)課本的一個(gè)內容，只要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作對上下的空間方位有個(gè)初步的感知認識。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位；
2、過(guò)程與方法目標：會(huì )用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；
三、活動(dòng)準備
ppt課件、歌曲《生日快樂(lè )歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫(huà)有柜子的A4紙、水果貼紙）
四、教學(xué)策略選擇與設計
根據的思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在組織本次活動(dòng)時(shí)，我主要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、游戲、操作等方法，來(lái)幫助幼兒理解上、下方位。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受上下空間方位；
難點(diǎn)：能清楚的用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
預設學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
�。ㄒ唬� 情境導入：給大樹(shù)爺爺過(guò)生日；
教師課件出示大樹(shù)圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的位置；
1、老鷹在小松鼠的什么位置？
2、老鷹在小白兔的什么位置？
�。ㄒ唬┯變焊鶕蠋煹囊�，觀(guān)察課件，比較小動(dòng)物的位置，用語(yǔ)言準確描述小動(dòng)物的位置；
1、老鷹在小松鼠的下面；
2、老鷹在小松鼠的上面；
吸引幼兒注意，引出活動(dòng)主題；
�。ǘ┮龑в變赫J識上、下方位；
1、出示課件、引導幼兒說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示“生日蛋糕”引導幼兒說(shuō)出蛋糕的位置；
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹(shù)爺爺慶祝生日；
�。ǘ┱J識上、下
1、觀(guān)察課件，準確說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的'方位；
2、幼兒觀(guān)察，說(shuō)出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
運用實(shí)物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。
�。ㄈ┯螒颍罕亲�、眼睛、嘴巴
以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識
�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導幼兒動(dòng)手操作；
2、指名讓幼兒上臺匯報，檢查幼兒對知識的掌握情況；
�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固
1、幼兒擺放實(shí)物，把大樹(shù)爺爺的生日禮物放到柜子里；
2、個(gè)別幼兒到講臺展示自己的成果，并說(shuō)一說(shuō)自己把這些禮物分別放在什么地方。
幼兒園數學(xué)區別上下教案 8
設計意圖：
我班幼兒這段時(shí)間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來(lái)表達，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節為主線(xiàn)設計了這節《區分上下》的小班數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )以自身為中心區分上下。
2、教幼兒初步學(xué)習以客體為中心區別上下。
3、通過(guò)游戲，增強幼兒對方位的感性認識，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務(wù)。
二、播放PPT課件，引導幼兒學(xué)習方位詞。
1、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請大家去家里做客。
出示PPT5，看看誰(shuí)在桌子下？誰(shuí)跳到了桌子上？最后來(lái)的兔子在哪？小鳥(niǎo)在哪？（幼兒自由回答。）
出示PPT6，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方？點(diǎn)擊4個(gè)按鈕出現小動(dòng)物，讓幼兒分別回答。（毛毛蟲(chóng)在窗臺上，松鼠桌子上，小鴨子椅子上，刺猬在桌子下）
2、出示PPT7，出現機器貓圖片和音樂(lè )。
問(wèn)：小朋友們，大家看這是誰(shuí)？幼兒回答：機器貓、大雄和靜香。然后引導他們以人體為中心，分別認識身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結束活動(dòng)。
我們的'小朋友們真聰明，幫小猴子摘到了桃子，還參觀(guān)了小猴子的家，又看到了機器貓和他的伙伴們，更重要的是學(xué)會(huì )了區分上下，所以你們是最棒的！
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用PPT課件教學(xué)讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標。
幼兒園數學(xué)區別上下教案 9
活動(dòng)目標：
1、能去區分兩個(gè)物體的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區分兩個(gè)物體的`上下關(guān)系，并會(huì )用方位詞表達。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知物體的相對性。
活動(dòng)準備：
1、大樹(shù)背景圖一幅、桌子一張、床單一張。
2、圖片：小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅耄嚎凑l(shuí)最快。讓幼兒初步感知上下。
師：今天我帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，他的名字叫做看誰(shuí)最快：小手放在小腿上，小手放在桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，小手放在小腿上。
�。ǘ┯谩白矫圆赜螒颉�，引導幼兒學(xué)會(huì )用上下方位詞，表達物體的上下關(guān)系。
1、師：看我們小朋友玩的這么高興，有幾個(gè)動(dòng)物朋友也想來(lái)跟我們小朋友玩兒游戲，看看都有誰(shuí)來(lái)了？（小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗）
2、師：他們今天給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來(lái)，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了！
3、師：游戲開(kāi)始了。我們一起數五下：1…3…5。（教師揭開(kāi)桌面上的布），引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物們分別藏到了哪里？
4、教師小結：小猴、小鳥(niǎo)藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲：送小動(dòng)物回家，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、師：現在小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗要回家了，我們要跟他們說(shuō)什么？（再見(jiàn)）哎呀！糟糕！小動(dòng)物們找不到家了（出示大樹(shù)背景圖），怎么辦呀！你們能幫幫他們嗎？
2、師：小猴子它住在什么哪里呀？（引導語(yǔ)：樹(shù)上還是樹(shù)下）小兔子呢？（樹(shù)下面）誰(shuí)來(lái)把她們送回來(lái)呀？
3、師：還有誰(shuí)沒(méi)有找到家？（小狗和小鳥(niǎo)）她們的家住在哪里呢？（引導語(yǔ)：樹(shù)上還是樹(shù)下）
4、師小結：小猴子住在樹(shù)上面，小兔住在樹(shù)下面，可是有小鳥(niǎo)和小狗還沒(méi)找到家，小朋友還幫助小鳥(niǎo)和小狗找到家好嗎？
�。ㄋ模┎僮鳎核托」泛托▲B(niǎo)回家。
1、教師發(fā)放操作紙，幼兒操作。
2、師：小鳥(niǎo)的家也在樹(shù)上面，小狗的家住在樹(shù)下面。你們真棒，都是愛(ài)幫助別人的人，幫助小動(dòng)物找到了家。小動(dòng)物讓我謝謝你們，還叫我帶了禮物給你們。（獎勵幼兒貼紙）
幼兒園數學(xué)區別上下教案 10
活動(dòng)目標
1、在游戲、觀(guān)察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。（重點(diǎn)）
2、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動(dòng)準備
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用游戲的方式導入
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩個(gè)“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問(wèn)好。）
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話(huà)。
二、通過(guò)觀(guān)察掛圖認識上下
師：“瞧，其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）
——幼兒討論描述小貓躲藏的'方位，老師重點(diǎn)指導幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
——請個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。
三、操作活動(dòng)
捉迷藏。（分組）
——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。
——“誰(shuí)在往下爬”：請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。
——“樓上樓下住著(zhù)誰(shuí)”：請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著(zhù)誰(shuí)？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著(zhù)誰(shuí)？把它涂上綠色。
四、結束
評出誰(shuí)是遵守操作規則的？表?yè)P畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵
五、活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中引導幼兒觀(guān)察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。
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