- 平均數小學(xué)三年級數學(xué)教案 推薦度：
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三年級平均數數學(xué)教案
教學(xué)目標
1、 使學(xué)生理解平均數的意義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的平均數的方法。
2、 理解平均數在統計學(xué)上的意義。
3、 培養應用所學(xué)知識合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解平均數的意義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的平均數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養應用所學(xué)知識合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設學(xué)�！皳旎匾粋�(gè)希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話(huà)導入。
1、他們在干什么?其中有一個(gè)紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的(給出數據7個(gè) 5個(gè) 4個(gè) 8個(gè))。
2、看了這些數據，你獲得了那些信息?你是怎么發(fā)現的?
二、探索新知
1、剛才有同學(xué)發(fā)現了這四位同學(xué)平均每人收集了6個(gè)礦泉水瓶，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平均是什么意思?
2、這四位同學(xué)收集的個(gè)數如果都一樣多的話(huà)，每個(gè)人收集了6個(gè)，這個(gè)數，你能給他取個(gè)名字嗎?
3、他是怎么得到平均每人收集6個(gè)的呢?請同學(xué)們拿出學(xué)習材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習成果。
小組匯報
1、他們用到了估算的方法，我們一起來(lái)估算一下，(教師把一根水平線(xiàn)移到7塊的高度)，平均數會(huì )是這么多嗎?(繼續往下移動(dòng)水平線(xiàn)到4塊的位置)會(huì )是這么多嗎?(繼續把水平線(xiàn)慢慢往上移)體驗平均數。為什么呢?
2、通過(guò)這樣的方法，使得不一樣多的數量，在總數不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數。你們能給這種方法取個(gè)名字嗎?
(板書(shū))還有其他方法嗎?(以多補少)
3、那平均數是不是就是以前學(xué)過(guò)的每份數呢?為什么?(7+5+4+8)表示什么?
總數量(板書(shū))4又表示什么呢?總份數，那你們知道平均數可以怎么求嗎?
4、剛才同學(xué)們通過(guò)自己討論，嘗試，發(fā)現了平均數，學(xué)會(huì )了求平均數。知道這個(gè)紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集6個(gè)。如果我們全班40名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個(gè)呢?你是怎么想的?這就是平均數的一個(gè)用處。我們還可以推想出全年級的收集的個(gè)數。
三、鞏固
1、 我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了求平均數的方法，你們能解決有關(guān)平均數的問(wèn)題嗎?老師這里有一組來(lái)自會(huì )展中心博覽會(huì )的消息。出示下列信息：
(1)美食節開(kāi)幕后，第一天參觀(guān)的有3萬(wàn)人;第二天參觀(guān)的有4萬(wàn)人;第三天參觀(guān)的有1萬(wàn)人。
(2)李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。
2、你能求什么問(wèn)題?請大家做在練習本上。
反饋時(shí)強調：我們在求平均數時(shí)要找準總數量與總份數之間的對應關(guān)系。
3、平均數問(wèn)題在我們生活中有很廣泛的應用，我從統計部門(mén)了解一組平均數。出示：
(1)1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。
(2)1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現了什么? 是不是南寧市每個(gè)人都擁有住房面積9平方米呢?
我們同學(xué)家里的住房面積有多大?你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎?
我們同學(xué)家里的人均住房面積比9平方米大的有多少?
100%的同學(xué)都比9平方米大。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學(xué)習。
四、拓展
生活當中還有那些地方也用到平均數呢?誰(shuí)舉例
1、平均數在生活中的用處確實(shí)非常廣泛，我們學(xué)校的校醫非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的平均體重，平均身高等，(出示班級座位圖)：
如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么?
2、老師了解了這么些數據：(出示)你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎?自己試一試。
3、請一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
老師這里還有一組數，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么求的?
4、這樣同一個(gè)班里，抽取了兩組數據，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個(gè)更接近全班同學(xué)的平均身高呢?請認為是135厘米的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。
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