平均數的應用數學(xué)教案設計

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握平均數的意義和求平均數的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　培養應用所學(xué)知識合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)目標

　　1、 使學(xué)生掌握平均數的意義和求平均數的方法。

　　2、 懂得平均數在統計學(xué)上的意義和作用。

　　3、 培養應用所學(xué)知識合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境引入新課

　　1、出示兩個(gè)籃球隊的身高統計表，讓學(xué)生根據統計表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。

　　2、如果兩個(gè)籃球隊進(jìn)行身高比較，你認為哪個(gè)隊隊員身高高些?

　　王強是歡樂(lè )隊中最高的隊員，我們能不能根據這個(gè)信息就下結論歡樂(lè )隊總體身高比開(kāi)心隊高嗎?為什么?

　　3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

　　二、引導學(xué)生探究新知(引導學(xué)生探索用平均數的方法比較)

　　1、合作學(xué)習

　　讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數計算。

　　2、提問(wèn)：142厘米表示什么?它是指歡樂(lè )隊某個(gè)隊員的身高嗎?

　　3、144厘米表示什么?它是指開(kāi)心隊某個(gè)隊員的身高嗎?

　　4、你能告訴我們兩個(gè)隊的總體身高比較情況嗎?

　　雖然歡樂(lè )隊中的王強是兩個(gè)隊中最高的，但歡樂(lè )隊的總體身高情況不如開(kāi)心隊，體會(huì )平均數是反映一組數據總體情況的一個(gè)很好的統計量。說(shuō)一說(shuō)我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數”知識來(lái)解決問(wèn)題?

　　師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會(huì )發(fā)現和自學(xué)到更多的數學(xué)知識。其實(shí)“平均數“的知識還有很多，在生活實(shí)際中應用也很廣，你們回憶得起來(lái)嗎?對我們上課的評分，也可以來(lái)比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低?我們也可以進(jìn)行比較

　　你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少?

　　師生共同演算：

　　平均分是多少?

　　三、鞏固練習：課本練習十一

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