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《鹽的妙用》美術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《鹽的妙用》美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
《鹽的妙用》美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.知識與技能：感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
運用“撒鹽排遣法”創(chuàng )造一幅有趣的畫(huà)面。
2.過(guò)程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀(guān)察想象中，感受機理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
3.情感：對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機理效果產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用“撒鹽排遣法”創(chuàng )造一幅有趣的`畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的機理效果進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )造、重新設計一幅有趣的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n堂導入：
1.創(chuàng )設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì )夸張、變形的機理效果。
3.培養學(xué)生的想象能力。設問(wèn)提出要求：
�。�1）欣賞畫(huà)家梁培龍的作品《歡樂(lè )的小溪》感受“特殊技法”創(chuàng )作的一種節奏美。
�。�2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗畫(huà)面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的機理：
�。�3）明確作業(yè)要求，即運用點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的機理進(jìn)行聯(lián)想，再創(chuàng )造有趣的畫(huà)面。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的機理的藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么樣材料設計作品。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能運用“撒鹽排遣法”創(chuàng )造一幅有趣的畫(huà)面。
�。ㄋ模┭惨曒o導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
�。ㄎ澹┙Y果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進(jìn)行表?yè)P。
2.課后拓展：設問(wèn)：你今天學(xué)會(huì )了什么？特別美的地方在哪里？
《鹽的妙用》美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)親自觀(guān)察、比較、品嘗、實(shí)驗，讓幼兒認識鹽的顏色、形狀、味道等。
2. 初步了解鹽的用途，知道鹽是怎么來(lái)的。
3. 了解鹽的特性，遇水可溶化，受熱又可從水中分離出來(lái)。
4. 能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5. 培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解鹽的特性 。鹽遇水可以融化；受熱鹽又可從水中分離出來(lái)。
活動(dòng)準備
1. 裝滿(mǎn)鹽的罐子一個(gè)，盤(pán)子一個(gè)；裝有糖的盤(pán)子一個(gè)；裝滿(mǎn)水的水盆一個(gè)；找一個(gè)幼兒扮演“文文”；能操作的蝴蝶一只。
2. 鐵鍋一個(gè)，電爐一個(gè)。
3. 每名幼兒一小匙鹽，一個(gè)裝滿(mǎn)水的小水杯。
4. 海水制鹽的錄像片，鹽湖的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識鹽
1．教師出示裝有鹽的盤(pán)子，請幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：鹽是什么顏色？
鹽看起來(lái)像什么？（如像糖、像雪、像白面等）。
鹽是什么形狀的？（白色的、像糖、像雪。細看鹽是小顆粒狀）。
2.嘗嘗鹽是什么味。
讓每個(gè)幼兒輕輕在裝鹽的盤(pán)子里沾一下手指，放在嘴里舔一下，嘗嘗鹽的味道；讓幼兒告訴老師鹽是什么味；請幼兒再?lài)L一嘗糖，通過(guò)糖和鹽的對比，肯定鹽的味道是咸的。
二、表演：文文的故事
一只蝴蝶飛到了文文的面前，文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑，沒(méi)想到蝴蝶沒(méi)捉到，卻碰翻了鹽罐，雪白的鹽全撒到了水盆里。
三、請幼兒觀(guān)察落到了水盆里的.鹽的變化
教師用手攪水盆里的水，請幼兒觀(guān)察鹽慢慢溶化到水中的現象。用匙子輕輕攪動(dòng)水杯，觀(guān)察鹽的變化，然后嘗嘗水的味道有什么變化。
四、把鹽找回來(lái)
1、我們大家來(lái)幫文文把鹽找回來(lái)吧。
2、實(shí)驗讓鹽水蒸發(fā)分離出鹽來(lái)。
�。�1） 把盆里的水倒進(jìn)鍋里，燒沸，讓水不斷蒸發(fā)直到水全燒干，顯出鍋底的鹽來(lái)。
�。�2） 把幼兒小水杯里的水全倒進(jìn)鍋里，讓幼兒親自進(jìn)行一遍實(shí)驗。
�。�3） 教師小結：鹽能夠深化在水里，使水變咸；鹽水受熱蒸發(fā)，水全干了之后，鹽又會(huì )重新出現，從水中分離出來(lái)。
五、鹽從哪里來(lái)
1、請幼兒觀(guān)看海水制鹽的錄像片。
2、組織幼兒討論：鹽是怎么來(lái)的？
3、重放一遍錄像，教師總結海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發(fā)變干后，會(huì )分離出鹽來(lái)，所以人們便用海水來(lái)制鹽，我們平時(shí)吃的鹽大都是海鹽。
4、鹽的其他來(lái)源
�。�1） 請幼兒看鹽湖的照片
�。�2） 告訴幼兒世界上的鹽除了海水制的鹽外，還有天然鹽礦和鹽湖，那是很多很多年以前的大海被曬干后變成的。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗來(lái)啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。
不過(guò)在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來(lái)源、味道。
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