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閃光的煙花美術(shù)教案設計
教材分析：
《閃光的煙花》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》（山東教育出版社）第一冊。課文主要要求孩子知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現出來(lái)。
學(xué)生分析：
煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學(xué)生表現欲強，喜歡把自己的已知經(jīng)驗告訴別人。所以只要教師引導得當，就會(huì )讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達出來(lái)。
設計思路：
重點(diǎn)讓孩子感受生活美，藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng )設情境，力求培養孩子健康的審美情趣、愛(ài)國主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線(xiàn)，向孩子自然的進(jìn)行情感教育，并以孩子的主體活動(dòng)為中心，讓孩子在活動(dòng)中，積極參與，自主發(fā)展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦和合作的能力。
教學(xué)目標：
1、 引起學(xué)生對繪畫(huà)及制作的興趣，引導學(xué)生體驗各種材料的不同效果，并嘗試用線(xiàn)材表現煙花。
2、 發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和創(chuàng )造想象力。
3、 創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的審美情趣、愛(ài)國主義等良好的品德意志。
4、 指導學(xué)生學(xué)會(huì )安全地使用剪刀。
課前準備：
1、 教師準備彩紙，絨線(xiàn)等材料。
2、 學(xué)生分成4組，課前在大紙上繪畫(huà)背景圖。
3、 教師課件制作和平鴿，開(kāi)國大典和國慶節夜晚燃放煙花的錄象。
教學(xué)流程：
一、情境導入
師（神秘的）：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示課件和平鴿）
生：和平鴿。
師：對，和平鴿聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友，繪畫(huà)棒極了，所以，她要和小朋友一起來(lái)學(xué)習繪畫(huà)，同時(shí)，還帶來(lái)好多問(wèn)題要問(wèn)小朋友，你們愿意回答嗎？
生：愿意。
師：聽(tīng)好了，第一個(gè)問(wèn)題是“10月1號”是什么節？
生：國慶節。
師：和平鴿說(shuō)，你們的聲音真好聽(tīng)。第二個(gè)問(wèn)題是“國慶節是怎么來(lái)的”
生：……
師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。
出示開(kāi)國大典課件，配音。
�。ㄐ∨笥�，在1949年的10月1號的這一天，中華人民共和國成立了，新中國誕生了，從此中國人民過(guò)上了幸福的生活。你們呀才有今天的機會(huì )坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習。所以小朋友要怎么樣呀？）
生（激動(dòng)地）：好好學(xué)習。
再出示課件 放和平鴿的配音
�。銈冎懒藝鴳c節的來(lái)歷，那你們知道國慶節又叫什么嗎？因為這一天，是祖國媽媽的出生日，所以又叫祖國媽媽的生日。我們每個(gè)人都有生日，祖國媽媽也有生日，就是10月1號。你們記住了嗎？）
師：小朋友，你們知道了這么多的問(wèn)題，那你們知道這一天是怎樣給祖國媽媽過(guò)生日的嗎？
生1：我做了一件好事。
生2：那天我可聽(tīng)話(huà)了。
生3：我認真的完成了作業(yè)。
……
�。澴邮呛推降南笳�，它潔白、可愛(ài)，孩子們都喜歡，以它為導線(xiàn)，創(chuàng )設了一個(gè)良好的情境，孩子的學(xué)習興趣極高。）
師：小朋友給祖國媽媽過(guò)生日的方式很好。其實(shí)給祖國媽媽過(guò)生日，還有一種最隆重的方式，讓和平鴿來(lái)告訴你們吧。
二：新課學(xué)習
出示課件，配音
小朋友，在祖國的生日的這一天，全國上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來(lái)慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花課件）
師：煙花真漂亮，那誰(shuí)想說(shuō)一下，煙花長(cháng)的什么樣子？
生1：是紅色的，象荷花。
生2：是黃色的，象流星雨。
生3：是紫色的，象噴泉。
……
�。ń處熂皶r(shí)鼓勵孩子，孩子說(shuō)一樣，教師就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)。并引導孩子說(shuō)出花有花心，煙花也有一個(gè)心。）
師：你們觀(guān)察的真仔細，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。今天，咱們就用自己的小手來(lái)制作煙花，讓和平鴿送給祖國媽媽?zhuān)屗纯茨銈兪遣皇怯謵?ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手的好孩子。
生（熱情地）好！
師：小朋友，你們可以畫(huà)，也可以用桌子上的絨線(xiàn)粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就怎么做�，F在，四個(gè)小組開(kāi)始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會(huì )把這個(gè)五角星獎給哪一組。開(kāi)始。
�。▽W(xué)生制作過(guò)程，教師巡回指導，并參與到他們中間，及時(shí)鼓勵，糾正。引導他們團結合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）
生1：老師，我用毛線(xiàn)粘了一個(gè)“亞”字煙花。
師（欣喜地）：你真是一個(gè)有創(chuàng )意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。
生2（焦急地）：老師，我沒(méi)膠水。
師（探詢(xún)）：誰(shuí)愿意借給他？
生3：我可以畫(huà)上自己和小鳥(niǎo)嗎？
師：好呀！
……
師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國媽媽一定高興�？墒�，祖國媽媽怎么知道是誰(shuí)的呢？怎么辦？
生1：寫(xiě)上名字吧！
師：這個(gè)辦法不錯。
生2：把自己畫(huà)上，再寫(xiě)上名。
師：好，那就認真的完成吧。一定要認真，要不然祖國媽媽會(huì )不認識的。
……
師：現在，選兩個(gè)代表把你們的畫(huà)拿上來(lái)，讓和平鴿看一看。
讓每一組兩個(gè)小朋友，把他們共同制作的畫(huà)，在全體學(xué)生面前展示。
出示和平鴿課件，配音
小朋友，這顆五角星給誰(shuí)呢？這樣吧，小朋友們當評委，自己選出來(lái)吧。
生1：老師，我認為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：好，這顆五角星就獎給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。
生2：老師，我認為第三組制作的也很好， 我喜歡那個(gè)“亞”字的煙花。
�。ㄟ@個(gè)提議，引起了很多孩子的共鳴）
師：對，這一組的小朋友很有創(chuàng )意，咱們把這面小紅旗送給他們，愿他們早日成為一個(gè)小小藝術(shù)家，好不好？
生：好。
師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯。咱們把這兩個(gè)小松樹(shù)送給他們，祝他們象小松樹(shù)一樣健康成長(cháng)，好不好？
生（滿(mǎn)意的）好。
三；結束
師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國媽媽說(shuō)一句話(huà)。
生：想。
生1：我要做一個(gè)好娃娃。
生2：今天，我真高興。
生3：我多幸福呀。
生4：我愛(ài)祖國媽媽。
…..
師：小朋友你們說(shuō)的真好�，F在咱們一起對祖國媽媽說(shuō)：“祖國媽媽我愛(ài)你”好不好。
師生：祖國媽媽?zhuān)覑?ài)你。
教學(xué)后記：
在整節課中，我只是一個(gè)參與者，我把主權還給了孩子，一改過(guò)去美術(shù)教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀(guān)察，記憶，想象，然后制作，整個(gè)過(guò)程自然、流暢。孩子學(xué)習興趣極高，他們積極參與，主動(dòng)探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品�？梢�(jiàn)，有時(shí)候我們的擔心是多余的，該松手時(shí)就松手，我們會(huì )收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對祖國說(shuō)出那么多的話(huà)，我一直認為，低年級的孩子，對情感教育是模糊的，所以我很擔心這個(gè)環(huán)節是我自己意味的說(shuō)教，想不到，孩子的情感是如此豐富和細膩。下課了，孩子們還對我說(shuō)：“老師，我們送送和平鴿吧，讓他快點(diǎn)把我們的禮物送給祖國媽媽�！睆倪@里我看到，孩子的可塑性是多么強呀，只要教師為孩子創(chuàng )建一片肥沃的土壤，我相信，我們的小樹(shù)會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)的。
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