- 相關(guān)推薦
小學(xué)美術(shù)三年級上學(xué)期教案設計《魔幻的顏色》
人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案1《魔幻的顏色》
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀(guān)察色彩的變化。
3、訓練學(xué)生的調色、用色的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生觀(guān)察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導學(xué)生進(jìn)行色彩的調和、搭配。
3、培養學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導學(xué)生觀(guān)察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調色盤(pán)、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程 ： 一、組織教學(xué)，導入 新課
1、教師從生活中入手，引導學(xué)生談?wù)勛约核J識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補充、歸納講解，并出示課題--"魔幻的顏色"。
二、實(shí)踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調好的三原色的色水，然后現場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗："紅 蘭=?""紅 黃=?""黃 蘭=?"，并引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現色彩有何變化?鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、接著(zhù)老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解--什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè) 。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學(xué)生觀(guān)察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫(huà)或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
四、老師巡回指導
1、鼓勵學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現手法。
3、注意衛生。
五、作業(yè) 展示
1、學(xué)生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案2《魔幻的顏色》 教學(xué)理念：
"使學(xué)生形成基礎的美術(shù)素養";"激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，形成應有的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，控制基礎的知識和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養。后者請求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導的特有魅力，應用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據以上理念來(lái)達到"在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精力，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎的美術(shù)素養，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。
教學(xué)方法：
藝術(shù)課標"中指出：藝術(shù)學(xué)習只有與學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節色彩基礎知識課。學(xué)生對于顏色有著(zhù)很大的好奇心，平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節課我設計出"以興趣為動(dòng)力，以實(shí)踐為路徑，以審美為目標"的教學(xué)方案， 我特意用了游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現了新課程的特點(diǎn)，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
教學(xué)目標：
1、 認識三原色。
2、觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原色調出的第三個(gè)顏色。
3、 能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達自己的感受。
課前準備：
1、教師準備教具： 水彩畫(huà)工具、色彩卡片、圖片范作、調色盤(pán)、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準備學(xué)具：水彩畫(huà)工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過(guò)程預設：
(一)故事導入，引起學(xué)生的興趣
師: 同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒(méi)有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說(shuō)：你能用三種顏色畫(huà)出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫(huà)出來(lái)呢?皇帝正在暗自得意，誰(shuí)知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫(huà)了出來(lái)。這下皇帝傻眼了。] 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫(huà)出了彩虹?學(xué)習完這節課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
(二)教學(xué)新知
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色"飲料"。
同學(xué)們，大家認識這三種飲料的色彩嗎
生：認識
師：請說(shuō)出色彩的名稱(chēng)。
生：紅色、黃色、藍色。
師：大家說(shuō)得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱(chēng)就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來(lái)變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻，)看著(zhù)瓶子中飲料色彩的轉變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問(wèn)：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來(lái)的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來(lái)的。
師：同學(xué)們真聰慧。
2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。
師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學(xué)們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色?并觀(guān)察一下有什么微妙的變化?
生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。(小組活動(dòng)得出結論)
學(xué)生說(shuō)出新色彩的名稱(chēng)及調色的方法，教師板書(shū)。
紅 黃=橙
黃 藍=綠
藍 紅=紫
討論：為什么每個(gè)人調出的橙色、綠色、紫色不一樣?
結論：原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀(guān)察變化，并說(shuō)一說(shuō)為什么，講解大由淺到深的變化。
結論：原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
布置小組活動(dòng)實(shí)踐：分組調一調：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長(cháng)上前匯報結果
師：對!因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調出很多的色彩，我們把它們稱(chēng)為三原色。用兩種原色調出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱(chēng)為三間色。
3考考你
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問(wèn)：紅 黃=?黃 ?=綠，學(xué)生搶答。
2、師:接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開(kāi)，鼓聲停止時(shí)色塊在誰(shuí)手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當位置。
(三)、 拓展創(chuàng )造空間
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來(lái)的圖片。(出示生活圖片)
2、欣賞美術(shù)書(shū)上的畫(huà)，看到這些畫(huà)你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng )作出來(lái)?然后教師通過(guò)"畫(huà)一畫(huà)"用演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學(xué)生通過(guò)"畫(huà)一畫(huà)" "吹一吹""折一折"等方法感受調色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習要求
作業(yè)：將原色，間色任意畫(huà)在畫(huà)面上，展開(kāi)你的想象力，看看它們像什么?
學(xué)生討論創(chuàng )作，教師輔導。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng )作出來(lái)的。
5、小結：在生活還有許多魔幻的顏色，平時(shí)要多注意留心觀(guān)察，我們還能創(chuàng )作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無(wú)垃圾，做一個(gè)講衛生的好孩。
【小學(xué)美術(shù)三年級上學(xué)期教案設計《魔幻的顏色》】相關(guān)文章：
《魔幻的顏色》教案設計10-30
《魔幻的顏色》教學(xué)設計08-26
三年級美術(shù)上冊教學(xué)設計：魔幻的顏色08-16
春雨的顏色說(shuō)課稿教案設計09-18
小學(xué)美術(shù)教學(xué)教案設計范文08-24
中班上學(xué)期美術(shù)《風(fēng)車(chē)》教案設計11-01