北京精品教案

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感目標：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

　　2、能力目標：

　�、�、讓學(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。

　�、�、通過(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。

　�、�、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。

　　3、認知目標：

　�、�、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

　�、�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門(mén)；寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門(mén)；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內容。

　　三、教學(xué)對象分析

　　首都北京對于在校學(xué)生，尤其是二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級便開(kāi)始接觸計算機，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)資料等計算機操作技能�；�于這一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習的主人。

　　四、教學(xué)策略及教法設計

　　1、教學(xué)策略一

　　創(chuàng )設情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、教學(xué)策略二

　　提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習任務(wù)：①從“天安門(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。

　　3、教學(xué)策略三

　　查詢(xún)信息，制作電子板報。在查詢(xún)信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據課文內容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內容，從而達到教學(xué)目的。

　　4、教學(xué)策略四

　　展示、評價(jià)電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。

　　這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　5、教學(xué)策略五

　　查詢(xún)資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習到了課文中無(wú)法獲得的知識。

　　五、教學(xué)媒體設計

　　媒體類(lèi)型 媒體內容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用 多媒體文本 天安門(mén)、立交橋 復習舊知 復習上節課的內容，為導入新課做準備 多媒體文本 本節課學(xué)習任務(wù) 學(xué)習第2、3自然段 提出學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習 HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習第2、3、4

　　自然段 學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢(xún)相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內容。 多媒體網(wǎng)絡(luò ) 學(xué)生自主完成的電子板報 展示、評價(jià)

　　電子板報 在學(xué)生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。 媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂(lè )朗誦全文 在音樂(lè )的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

　　六、教學(xué)過(guò)程設計與分析

　　教學(xué)設計

　　一、復習導入：

　　師：上節課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？

　　課件出示以下文本內容：天安門(mén)立交橋

　　二、自讀課文第2、3自然段：

　　1、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。

　　3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

　　三、出示學(xué)習任務(wù)：

　　師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運會(huì )的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門(mén)和立交橋的景色介紹給他們呢？

　　下面請小朋友們在這兩個(gè)景點(diǎn)當中任選一個(gè),與自己的學(xué)習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請你們找到自己的學(xué)習伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習吧！

　　課件出示以下文本內容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說(shuō)。

　　四、查詢(xún)信息，制作電子板報：

　　1、學(xué)生尋找學(xué)習伙伴，根據教師提出的學(xué)習任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢(xún)資料，在WORD中制作成電子板報。

　�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

　　2、小組推選小導游，在組內試說(shuō)。

　　五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門(mén)的景色呢？

　　A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。

　　C、組員補充。

　　D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。

　　2、師：除了美麗的天安門(mén)以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。

　　A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。

　　C、組員補充。

　　D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )對全班同學(xué)廣播典型的案例。

　　六、配樂(lè )朗讀：

　　1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們在音樂(lè )的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

　　2、全班配樂(lè )朗讀。

　　媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。

　　七、拓展延伸：

　　1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢(xún)有關(guān)的資料。

　　2、除了課文上介紹的內容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）

　�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

　　八、教師總結：

　　剛才小導游們在網(wǎng)站中,查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？

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