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有關(guān)化學(xué)溶質(zhì)的質(zhì)量分數的教學(xué)教案
教學(xué)目標
掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分數，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分數的簡(jiǎn)單計算。
N初步學(xué)會(huì )配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數的溶液。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數的計算。
難點(diǎn)：理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數的計算。
實(shí)驗準備
投影儀及相關(guān)圖片。
實(shí)驗用品：燒杯，試管，藥匙，玻璃棒，量筒，水，食鹽，硫酸銅固體，雞蛋。
課時(shí)安排 共2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)評
教師：同學(xué)們，你們在夏天喜歡游泳嗎？
學(xué)生：喜歡。
老師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀？
學(xué)生：（七嘴八舌，有的說(shuō)沉入水里，有的說(shuō)漂在水面上，但大數人認為會(huì )沉到水下）
老師：請同學(xué)們看下面幾幅圖片：（死海圖片）
老師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎？
學(xué)生：鹽份多，濃度大。
老師：說(shuō)得好！下面我們來(lái)做下面的實(shí)驗，來(lái)具體說(shuō)明，為什么會(huì )出現這樣的奇景！
活動(dòng)與探究
分小組進(jìn)行探究實(shí)驗。（在下面兩個(gè)方案中自選一個(gè)進(jìn)行探究并填寫(xiě)表格）
�、匐u蛋在水中漂浮
取一個(gè)燒杯，加入250 ml水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行實(shí)驗并如實(shí)填寫(xiě)下表。分析，在此過(guò)程中所得的幾種溶液的組成是否相同，判斷的依據是什么？
次序
清水量
加入的食鹽量
雞蛋
小結
1
250 g
不放食
沉？��？
2
250 g
1匙（約5克）
沉？��？
3
250 g
2匙（約10克）
沉？��？
4
250 g
3匙（約15克）
沉？��？
…
…
…
…
用死海圖片導入，簡(jiǎn)明扼要。
學(xué)生自主探究，在探究中形成“溶質(zhì)質(zhì)量分數”的概念。
�、诹蛩徙~溶解于水
在三只試管中各加入10 ml水，然后分別加入約0.5 g、1.0 g、1.5 g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液的顏色。分析，在這三支試管中溶液的組成是否相同，判斷的依據是什么？
編號
溶液顏色
清水量
硫酸銅的質(zhì)量
溶液質(zhì)量
1
2
3
師生一起歸納小結：
�、賹τ谟猩芤�，可以根據顏色來(lái)粗略的區分溶液是濃還是�。阂话銇�(lái)說(shuō)，顏色越深，溶液越濃。
�、诘珜τ谙駥�(shí)驗1中形成的無(wú)色溶液來(lái)說(shuō)，顯然就不能用顏色來(lái)判斷溶液的濃與稀了，那么我們如何才能知道這種溶液的組成呢？
教師：其實(shí)，表示溶液組成的方法有很多，今天我們給大家介紹的是溶質(zhì)的質(zhì)量分數。什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分數呢？請同學(xué)們看教材p42，找出溶質(zhì)質(zhì)量分數的概念。
學(xué)生：（一下子就找到，并大聲念出來(lái)）（教師跟著(zhù)板書(shū)：
溶質(zhì)的質(zhì)量分數＝
教師：同學(xué)們歸納得不錯，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量分數的概念。剛才在同學(xué)們實(shí)驗中出現了多組數據，請你在表中任選1～2組數據來(lái)計算對應溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數。
學(xué)生：嘗試練習，并很快順利完成。
師生共同歸納，課堂氣氛融洽。
教師：同學(xué)們完成得非常不錯。其實(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分數這個(gè)概念，在生活中應用是非常廣泛的。如這個(gè)例題，同學(xué)們可以先嘗試著(zhù)做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液，使皮膚保持濕潤。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數是多少？
學(xué)生：（有不少學(xué)生在一分鐘之內就完成了）
教師：（板書(shū)講解解答過(guò)程）
解：甘油的質(zhì)量是400克，水的質(zhì)量是100克，
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