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假分數化成帶分數教學(xué)設計精品教案
人教版課標五年級下冊數學(xué)冊《把假分數化成帶分數》精品教案
教學(xué)要求:
�、偈箤W(xué)生理解帶分數的意義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)帶分數；能正確地把假分數化成帶分數。
�、谂囵B學(xué)生總閱讀數學(xué)材料的能力。
�、蹪B透轉化的數學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：假分數化成帶分數的方法。
一、創(chuàng )設情境
1．判斷下面各數哪些是真分數，哪些是假分數？
2．觀(guān)察以上假分數，根據分子能否被分母整除這一特征，假分數可以分成幾類(lèi)？
分子是分母倍數的分數--整數
板書(shū)：假分數
分子不是分母倍數的分數
3．分子是分母倍數的分數化成整數。
學(xué)生獨立練習，集體訂正。
二、揭示課題
像這樣分子不是分母倍數的假分數又可以改寫(xiě)成怎樣的數呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習“把假分數化成帶分數”。（板書(shū)課題）
三、探索研究
1、認識帶分數的意義及讀寫(xiě)方法。
�。�1）出示例2圖③，向學(xué)生指出：這是我們昨天認識的假分數。從圖上可以看到是由（就是2，教師把黑板上的圓片翻一面成2個(gè)整圓）和合成的數，可以寫(xiě)成2。2就是帶分數。
�。�2）觀(guān)察2，它是由哪兩部分組成的？
2
板書(shū)：整數部分分數部分
�。�3）提問(wèn)：什么是帶分數？
板書(shū)：由整數和真分數合成的數叫做帶分數。
�。�4）認識帶分數的讀法。
�、�2讀作：二又五分之一。
�、诰毩�。讀出下列各帶分數。
1536
2．學(xué)習把假分數化成帶分數的方法。
�。�1）自學(xué)例4，把和這兩個(gè)假分數化成帶分數。
�。�2）組織學(xué)生討論。
�、侔押瓦@兩個(gè)假分數化成帶分數的方法是什么？根據分數單位的個(gè)數怎樣想？根據分數與除法的關(guān)系怎樣化？
�、诟鶕謹蹬c除法的關(guān)系改寫(xiě)的方法是什么？
歸納：把假分數化成帶分數，用分母除分子，不能整除的，商就是帶分數的整數部分，余數是分數部分的分子，分母不變。
�。�3）練一練：把復習題第1題中分子不是分母倍數的假分數化成帶分數。
�。�4）引導學(xué)生總結把假分數化成整數或者帶分數的方法，并讓學(xué)生閱讀課本第99頁(yè)最后一段話(huà)。
四、課堂實(shí)踐
1、教材第100頁(yè)“做一做”。
2、練習二十一第4、6題。
3、用分數表示下面各題的商，能化成帶分數的就化成帶分數。
五、課堂小結
1、什么是帶分數？帶分數有什么特征？
2、帶分數與假分數的關(guān)系是怎樣的？
3、把假分數化成帶分數或者整數的方法是什么？
六、課堂作業(yè)
練習二十一第5、7、8、9題。
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