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《求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題》公開(kāi)課教案
【教學(xué)內容】
一年級（下冊）第61～62頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）多少用減法計算，從而會(huì )解決日常生活中類(lèi)似的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2．使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的情趣以及應用數學(xué)的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．出示圖①。提問(wèn)：今天這節課，我們先請小朋友玩一個(gè)猜一猜的游戲。這里有紅色、藍色兩根紙條，猜一猜哪根紙條長(cháng)？
學(xué)生自由猜測�？赡苡袑W(xué)生猜測藍紙條長(cháng)，可能有學(xué)生說(shuō)不一定。
演示：去掉遮住紙條的紙，如圖②。提問(wèn)：現在知道哪一根紙條長(cháng)嗎？學(xué)生可能憑觀(guān)察還不能形成統一的意見(jiàn)，再追問(wèn)：有什么辦法能讓我們知道到底哪根紙條長(cháng)嗎？
結合學(xué)生回答，教師將圖②中的兩根紙條調整成如圖③。提問(wèn)：為什么紅紙條和藍紙條的一端要對齊？通過(guò)比較，你們發(fā)現哪根紙條長(cháng)？誰(shuí)能把紅紙條比藍紙條長(cháng)的部分指給大家看看？
學(xué)生指圖，教師小結：要知道兩根紙條的長(cháng)短，可以比一比，比較時(shí)，一端對齊，這樣就能一眼看出哪根紙條長(cháng)，長(cháng)多少。
2．出示圖片：第一排3只小狗；第二排5只小貓。
提問(wèn)：小狗和小貓的排列有什么特點(diǎn)？（一個(gè)對著(zhù)一個(gè)）“小貓比小狗多2只”這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？
小結：對齊后排一排，比一比，我們很容易看出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。
二、自主探究，領(lǐng)悟算法
1．動(dòng)手操作，探究算法。
出示例題抓花片圖。
談話(huà)：老師給大家帶來(lái)兩位新同學(xué)，他們是恬恬和毛毛，瞧，他們正做抓花片的游戲呢。你能從圖上一眼就看出哪一種花片抓得多，多多少呢？（不能）為什么不能？（太亂了）那能不能動(dòng)手排一排，讓別人一眼就看出紅花片比藍花片多多少？
學(xué)生操作活動(dòng)，教師巡視，指名在黑板上操作。
組織交流：你是怎樣排的？你能把紅花片比藍花片多的部分指給大家看一看嗎？
學(xué)生指出后教師板書(shū)：紅花片比藍花片多5個(gè)。
談話(huà)：剛才我們用排一排的方法，解決了問(wèn)題，你能列一個(gè)算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生說(shuō)出算式后，教師板書(shū)：13－8=5（個(gè)）。追問(wèn)：為什么用減法算？
教師引導學(xué)生觀(guān)察黑板上貼的畫(huà)片，明確：紅花片比藍花片多多少，就是求13比8多多少，要從13里去掉8。（結合學(xué)生回答，教師在黑板上排列的花片圖中標注數據，添畫(huà)虛線(xiàn)。）
同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：求紅花片比藍花片多多少，為什么列式13－8進(jìn)行計算？
談話(huà)：我們用紅花片與藍花片比，知道紅花片比藍花片多5個(gè)，你知道藍花片比紅花片少幾個(gè)嗎？（藍花片比紅花片少5個(gè)。）
指出：紅花片比藍花片多5個(gè)，也就是藍花片就比紅花片少5個(gè)。如果列式計算藍花片比紅花片少幾個(gè)，你會(huì )嗎？
學(xué)生口答算式后，指出：也是從13里去掉8。
揭示課題：今天這節課，我們學(xué)習求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題（板書(shū)課題）什么是兩數相差呢？教師指著(zhù)學(xué)生排的花片提問(wèn)：13與8，它們相差幾？（學(xué)生回答“5”）用什么方法算呢？
2．游戲調節，寓學(xué)于玩。
同桌兩個(gè)小朋友每人抓一把花片比一比，誰(shuí)抓的多，多幾個(gè)。
學(xué)生匯報后，追問(wèn)：兩人抓的花片相差多少？
三、嘗試練習，理解新知
出示“試一試”圖。
談話(huà)：游戲結束了，讓我們看看恬恬、毛毛現在做什么呢？瞧，他們正參加合唱排練呢。從圖上你知道了什么？能提哪些數學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
先讓學(xué)生在同桌間互相口述，再組織反饋。
根據學(xué)生回答，逐一出示學(xué)生提出的不同問(wèn)題和解決問(wèn)題的算式。（①女生和男生一共多少人？②女生比男生多多少人？③男生比女生少多少人？）
提問(wèn)：這幾個(gè)問(wèn)題中，哪些是求兩數相差多少的問(wèn)題呢？
再問(wèn)：為什么“女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”這兩個(gè)問(wèn)題所列的算式一樣？
小結：“求女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”，這兩個(gè)問(wèn)題，都可以說(shuō)成“男生和女生相差多少人”，都是從24里去掉20。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
談話(huà)：今天小動(dòng)物們正在開(kāi)運動(dòng)會(huì )，小朋友想不想看一看？
1．出示“想想做做”第1題：小猴和小熊正在進(jìn)行“摘玉米”比賽呢！誰(shuí)能把這幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)圖意，在課本上列式解答。
提問(wèn)：你是怎樣算的？為什么這樣算？
2．出示“想想做做”第3題：接下來(lái)是什么比賽呢？請小朋友先看圖，再說(shuō)一說(shuō)知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
學(xué)生列式解答，教師提問(wèn)：根據求出的“小兔比小熊多多少下”，你還知道什么？
3．出示“想想做做”第2題，讓學(xué)生根據圖意提出問(wèn)題，再獨立列式計算。
4．談話(huà)：這節課，小朋友學(xué)得很認真，請回憶剛才動(dòng)物運動(dòng)會(huì )中出現了哪些小動(dòng)物？
學(xué)生回答“小猴、小熊、小兔”，教師分別出示動(dòng)物圖像。統計全班小朋友在這三種小動(dòng)物中最喜歡哪種小動(dòng)物的人數（每人只能選一種），再組織學(xué)生根據統計的結果提出與本課學(xué)習內容有關(guān)的問(wèn)題。
五、總結交流，體會(huì )收獲
談話(huà)：你能說(shuō)說(shuō)這節課的學(xué)習有哪些收獲呢？
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