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《瑤族舞曲》欣賞教學(xué)教案設計
《瑤族舞曲》欣賞課教學(xué)設計
課題：欣賞課《瑤族舞曲》
年級：四年級
重難點(diǎn)：在欣賞中引導同學(xué)感受民族器樂(lè )曲豐富的表示力，使同學(xué)對我國的民族音樂(lè )發(fā)生學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)：
復習學(xué)過(guò)的幾種速度標志；
2.讓同學(xué)聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè )片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
3.引入并提出問(wèn)題：剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè )片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè )主題，同學(xué)們是否能在樂(lè )曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè )片段呢？
二、初聽(tīng)，同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢回答老師的問(wèn)題；
三、復聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：
瑤族是我國西南部的一個(gè)少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè )曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè )并想象一下，樂(lè )曲描繪的是一個(gè)什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂(lè )）？你是從樂(lè )曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽(tīng)完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問(wèn)題；
2.復聽(tīng)后，請同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；
四、細聽(tīng)三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一局部之第一主題
1)、先聽(tīng)一聽(tīng)第一局部的第一主題，請同學(xué)們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時(shí)在什么方面（樂(lè )器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時(shí)多種樂(lè )器的齊奏和力度的漸強，又表示了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)、播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著(zhù)哼唱旋律。
2. 第一局部之第二主題
1)、接下來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)第一局部的第二主題，請同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂(lè )曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著(zhù)長(cháng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2)、播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著(zhù)哼唱旋律。
3.第二局部主題
1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。
2)、播放第二局部主題，讓同學(xué)跟著(zhù)哼唱旋律。五、再次復聽(tīng)全曲 剛才，我們更深入地了解了樂(lè )曲的三個(gè)主題，這首樂(lè )曲是由三個(gè)局部組成的，樂(lè )曲的第三局部基本上重復了第一局部，下面，讓我們完整地再次復聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的哪個(gè)局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂(lè )曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結：
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂(lè )器（像瑤族的長(cháng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè )器和民族器樂(lè )曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表示各族人民在社會(huì )主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè )器和它們的各種扮演形式有著(zhù)豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè )文化中能起到其他樂(lè )器所不能達到的效果，在五年級里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè )器和器樂(lè )曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè )文化。
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